兩株番茄

高菲

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞繪本內(nèi)容、理解兩株番茄成長(zhǎng)過(guò)程中的差異性。

2.能根據(jù)看到的畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行合理猜測(cè)與想象，并大膽講述。

3.知道每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，不歧視、嘲笑弱小同伴。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、品嘗番茄，激發(fā)興趣

教師：今天高老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你來(lái)猜一猜它是什么？臉圓象蘋(píng)果，酸甜營(yíng)養(yǎng)多。既可做菜吃，又可當(dāng)水果。（番茄）

教師：你們真聰明，都知道是番茄呀！番茄紅紅的，圓圓的，咬上去……？想不想嘗嘗看？每個(gè)寶寶去拿一顆小番茄坐到位置上嘗一下，吃完了告訴高老師，番茄是什么味道的。

教師：番茄好吃嗎？嗯，番茄酸酸甜甜營(yíng)養(yǎng)多，那你們知道番茄是怎么來(lái)的嗎？我們一起到菜園里去看看吧。

二、走入繪本，理解內(nèi)容

教師：菜園里有兩株番茄，她們吸收著一樣多的養(yǎng)分，可是這兩株番茄卻長(zhǎng)得不一樣，哪里不一樣？一株（高高的），另一株（矮矮的）。

教師：是呀，菜園里有兩株番茄，一株高高的，我們叫他高番茄，另一株矮矮的，我們叫它矮番茄。

教師：你喜歡高番茄還是矮番茄？你們覺(jué)得這兩株番茄誰(shuí)結(jié)的番茄多？為什么？

教師：覺(jué)得高番茄結(jié)的果實(shí)多的請(qǐng)把手中的番茄貼到高番茄的下面，覺(jué)得矮番茄結(jié)的果實(shí)多就貼在矮番茄的下面。

教師：高番茄好高呀，你覺(jué)得它心里是怎么想的？你從哪里看出來(lái)？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看？

教師：是的，高番茄常常因?yàn)樽约焊叽蟪３？床黄?，嘲笑矮番茄。那它到底?huì)對(duì)矮番茄說(shuō)什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

教師：我來(lái)做矮番茄，你來(lái)做高番茄

教師：矮番茄聽(tīng)了心理會(huì)怎么樣呢？

教師繼續(xù)講述繪本：矮番茄聽(tīng)了心里好傷心呀，你能安慰它一下嗎？

教師：你們說(shuō)的真棒，都是暖心的孩子。矮番茄聽(tīng)了你們的話努力地喝水，全力吸收陽(yáng)光和水分，你猜發(fā)生了什么？

教師繼續(xù)講述繪本：幾個(gè)星期后，矮番茄長(zhǎng)高了，可是高番茄長(zhǎng)得還要高，差不多和大樹(shù)一樣高。

教師：這時(shí)候，高番茄心里會(huì)怎么樣了？矮番茄呢？那它還會(huì)繼續(xù)努力喝水，繼續(xù)吸收陽(yáng)光和水分嗎？

教師繼續(xù)講述繪本內(nèi)容至“矮番茄身上漸漸地長(zhǎng)出許多綠綠的小花苞”這時(shí)候矮番茄心里怎么樣？你從哪里看出來(lái)？

三、品讀繪本，情感教育

教師：過(guò)了幾天，綠花苞越來(lái)越多，有些已經(jīng)變成（黃黃的番茄花），許多蜜蜂和蝴蝶來(lái)了。她們來(lái)干嘛呢？

教師：那這時(shí)候高番茄又有什么變化呢？高番茄長(zhǎng)了幾朵花？誰(shuí)開(kāi)的花多？那高番茄覺(jué)得矮番茄厲害嗎？你從哪里看出來(lái)的？

教師總結(jié)：是呀，高番茄仍然看不起矮番茄，甚至連身邊的小鳥(niǎo)和蝸牛都和高番茄一樣看不起矮番茄。即便矮番茄開(kāi)了那么多黃黃的小花。

教師：開(kāi)花之后，結(jié)果實(shí)啦！你們知道番茄是怎么結(jié)果實(shí)的嗎？高老師這里有一段視頻，我們一起來(lái)看一下。

提問(wèn)：番茄是怎么長(zhǎng)出來(lái)的？

教師總結(jié)：原來(lái)番茄苗慢慢的長(zhǎng)大，開(kāi)出黃色的小花，結(jié)出綠色的果實(shí)，果實(shí)成熟后就變成了紅紅的番茄。現(xiàn)在你覺(jué)得誰(shuí)結(jié)的番茄比較多呢？為什么？

教師：那如果你覺(jué)得現(xiàn)在要改的話可以上來(lái)改一下。

教師講述故事結(jié)尾：有一天主人來(lái)到菜園，它看到……

教師：矮番茄身上掛了好多紅紅的番茄很開(kāi)心，可是高番茄身上……1、2、奇怪，怎么只有兩顆綠番茄？主人不禁搖頭嘆氣。他到矮番茄那摘了許多紅番茄，打算回去做個(gè)番茄炒雞蛋。你猜最后高番茄會(huì)對(duì)矮番茄說(shuō)什么？

提問(wèn)1：菜園里有兩株番茄，一株是（高番茄）一株是（矮番茄）

2：高番茄那么高，常常（瞧不起）矮番茄，矮番茄是怎么做的？（繼續(xù)吸收養(yǎng)分、陽(yáng)光和雨露）

3：幾個(gè)星期之后矮番茄開(kāi)出了許多黃色的小花？這時(shí)候高番茄有沒(méi)有看得起矮番茄？

4：菜園主人看這兩株番茄時(shí)發(fā)現(xiàn)……？

提問(wèn)：你喜歡這個(gè)故事嗎？你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？

總結(jié)：是呀，高番茄總是看不起矮番茄，總是想辦法捉弄它，嘲笑他?？墒前涯?？它仍然努力的吸收陽(yáng)光和養(yǎng)分，最后矮番茄結(jié)了好多又大又紅的番茄，農(nóng)場(chǎng)主人可高興了！可是高番茄呢？卻只結(jié)了兩個(gè)綠綠的番茄，最后高番茄再也不敢嘲笑它了。

四、生活延伸，情感升華

教師：我們班也有幾個(gè)看起來(lái)很弱小的人，比如說(shuō)余永星，可是……你覺(jué)得他什么地方特別厲害？

教師：除了余永星，班里還有很多看起來(lái)很弱小卻很能干的小朋友呢……

總結(jié)：孩子們，我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，有的高，有的矮，有的很強(qiáng)壯，有的很弱小，但并不是所有高的，強(qiáng)壯的人都是最厲害的，那些看起來(lái)不起眼的他們也有自己很厲害的地方，所以要相親相愛(ài)，不嘲笑不如我們的同伴，對(duì)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地站起來(lái)，去抱一抱比你小的同伴。

五、結(jié)束語(yǔ)

教師：抱一抱真溫暖，孩子們，溫暖的春天正是播種的最好季節(jié)，老師這有一些番茄籽，我們一起去種到我們的自然角里去吧！

活動(dòng)反思：《兩株番茄》即《Two Tomato Plants》.文/林梅枝，圖/冉瑞菁，由西安交通大學(xué)出版社出版。菜園主人種了兩株番茄，給予相同的條件，光照養(yǎng)分還有照顧，可是一株長(zhǎng)得很強(qiáng)壯，一株感覺(jué)是營(yíng)養(yǎng)不良。高番茄總是嘲笑矮番茄，但是矮番茄仍默默無(wú)聞，盡管它已經(jīng)很努力了，但是卻也沒(méi)辦法長(zhǎng)得像高番茄那么高。待番茄開(kāi)花那一刻，菜園里的昆蟲(chóng)忙碌傳播花粉，高番茄沾沾自喜以為自己會(huì)吸引昆蟲(chóng)，矮番茄卻未說(shuō)話，只是忙著開(kāi)更多的花來(lái)接待客人。幾天后，矮番茄長(zhǎng)滿(mǎn)了好多番茄，而且很甜，主人很開(kāi)心，而高番茄只長(zhǎng)了兩顆綠番茄，主人搖頭嘆氣著。

選材適合幼兒年齡特點(diǎn)，用“兩株番茄”這個(gè)小故事，教育幼兒不歧視，嘲笑同伴，讓幼兒懂得每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，當(dāng)遇上不起眼的同伴時(shí)，知道自己應(yīng)該怎么做。流程清晰，環(huán)環(huán)相扣?；顒?dòng)一開(kāi)始，我先請(qǐng)孩子們品嘗番茄，再次感知番茄的味道，從而引導(dǎo)孩子們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)里去看一看，引出繪本“兩株番茄”通過(guò)比較討論孩子們說(shuō)自己喜歡高番茄，于是通過(guò)第一次操作，孩子們將果實(shí)貼在高番茄和矮番茄上，通過(guò)操作讓孩子們的思維看得見(jiàn)。接著我與孩子們一起講故事，并幫助幼兒理解其內(nèi)容。為了幫助幼兒更好的理解番茄生長(zhǎng)過(guò)程，找了一段番茄生長(zhǎng)過(guò)程的視頻，通過(guò)視頻孩子們得出矮番茄結(jié)的果實(shí)多，因?yàn)榘验_(kāi)的花多，最后遷移生活經(jīng)驗(yàn)，出示班內(nèi)矮個(gè)子同伴的照片，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出其優(yōu)點(diǎn)，懂得每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，不歧視、嘲笑弱小同伴的道理。最后進(jìn)行愛(ài)的抱抱，體驗(yàn)同伴間的親密友情，又恰值春天時(shí)播種的季節(jié)，我與孩子們一起將番茄種子種到自然角去，引導(dǎo)孩子去主動(dòng)觀察番茄生長(zhǎng)的秘密，活動(dòng)得以延伸。