愛，師生溝通最好的語言

趙愛蓮

時光荏苒，不知不覺間，我已在杏壇耕耘二十三載，回想這么多年和孩子們在校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，留給我更多的是感動。二十多年在與孩子們親密接觸的過程中讓我感受到：愛，才是師生溝通最好的語言。

一、一句評語徹底改變了他

樂樂，一個從來不寫作業(yè)，上課從不舉手回答問題的孩子，就在這么幾天竟然與三年前判若兩人，作業(yè)完成得越來越好，而且效率高，質(zhì)量高。真沒想到，我的一句話，竟然在他身上出現(xiàn)了奇跡。

記得開學(xué)初我留的作業(yè)是，在采蜜集上摘抄一篇自己喜歡的一首詩歌。第二天孩子們都如期交上了作業(yè)，在批閱作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)樂樂的采蜜集上蒼白得沒有一個字，但是我依然在他的第一頁作業(yè)上寫上了一句話：“樂樂，不管你寫不寫作業(yè)，你永遠(yuǎn)都是我最好的學(xué)生?！辈⒃诤竺娈嬃艘粡埿δ槨?/p>

作業(yè)本發(fā)到了每個孩子手里，每個孩子都認(rèn)真地讀著我在新學(xué)期里送給他們的作業(yè)批語（與其說是批語，不如說是心靈對話）......

接下來的這幾天，樂樂真的變了，周三上交的采蜜集，他不僅補(bǔ)上了第一天的作業(yè)，第二篇字跡工整，并且做了簡單地版面設(shè)計……后來的家庭作業(yè)也是同樣的出人意料，他不僅完成了各項作業(yè)，而且書寫也越來越好，上課舉手特別積極，原來連一句話都讀得磕磕拌拌的，現(xiàn)在居然能把一大段文字非常流利地讀完，看到他的巨變，我真為他感到高興。

當(dāng)我再一次批閱完樂樂的采蜜集時，我在樂樂的作業(yè)下面寫上了這樣一句話：“樂樂同學(xué)，喜歡你每天認(rèn)真聽講的樣子，喜歡聽到你每天積極回答問題聲音，當(dāng)我再一次看到這么字跡工整的作業(yè)時，我更加堅信，你永遠(yuǎn)都是我最好的學(xué)生！”

后來，樂樂通過自己的努力，還被評選為學(xué)校的優(yōu)秀新小市民和光榮的升旗手。

二、鼓勵，讓孩子成為最閃亮的一顆星

顏旭，一個曾經(jīng)一聽說考試，就逃學(xué)的女孩，現(xiàn)在變得活潑開朗，非常喜歡學(xué)習(xí)的吉林籍女孩兒。

記得剛轉(zhuǎn)來時，她是由奶奶和姑姑帶過來的，通過和奶奶的談話，我了解到，顏旭的父母長期在外地打工賺錢，沒有時間照顧小顏旭，所以她從小由奶奶撫養(yǎng)長大，迫于生活壓力，奶奶也帶著年幼的顏旭走南闖北，換了很多所學(xué)校學(xué)習(xí)，因為沒有時間關(guān)注孩子所以導(dǎo)致孩子與家人很少交流，學(xué)習(xí)成績也不是很理想，到現(xiàn)在一聽到考試，就哭著往外跑，讓奶奶很是頭疼。這次來到這里，為的是和父母能夠團(tuán)聚，所以來到了石家莊。

一晃，她來我們班已經(jīng)一年了，她的進(jìn)步是有目共睹的，上課積極回答問題，又不懂得問題也能主動問老師了，再也沒有出現(xiàn)過一聽到考試就逃課的現(xiàn)象。

最近，學(xué)校準(zhǔn)備開首屆攝影展，讓孩子們紛紛報名，自己拍攝作品，顏旭主動報名參加了這次活動，經(jīng)過一段時間的準(zhǔn)備，攝影展終于如期召開了。上午接到主任的通知，在下午的活動中，有一個環(huán)節(jié)是讓孩子們介紹自己的攝影作品，因為顏旭的作品被選中了，所以下午要讓顏旭上臺。

“顏旭，怎么樣？準(zhǔn)備好了嗎？”

中午午讀時，我關(guān)切地問她。

“老師，我有點(diǎn)兒害怕，到現(xiàn)在沒背過呢，我不想上臺?！?/p>

“這么好的鍛煉機(jī)會，你真的愿意放棄嗎？”

“老師，我害怕?！?/p>

“我覺得顏旭一定能背過這幾句話，我相信你一定是最閃亮的一顆星，你再試試吧！加油！”

我緊緊的握了握顏旭胖乎乎的小手。

“我相信顏旭一定不會讓我們失望的，一定是最棒的！”

“嗯！”

顏旭看了看我，然后坐下來開始準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容。

十分鐘過去了，我再一次走到她身邊。

“怎么樣？可以先給大家介紹介紹嗎？”我試著問她。

“嗯！”

我見她同意先演習(xí)一遍，我便對孩子們說：“同學(xué)們，大家都知道一會兒我們就要到操場上參加我們學(xué)校的首屆攝影展了，非常榮幸的是，顏旭為我們班爭得了榮譽(yù)，一會兒她要上臺

為全校師生和家長還有記者來介紹她的攝影作品，你們高興不高興??？”

“高興！”

“為了讓顏旭有更好的表現(xiàn)，我們先讓她在班里給我們介紹一遍她的作品好不好？”

“好！”孩子們以熱烈的掌聲歡迎著。

演習(xí)結(jié)束，不過好像還是有些緊張。

“顏旭表現(xiàn)得很出色，大大出乎我的預(yù)料，才十分鐘的時間她居然準(zhǔn)備的這么充分，我相信一會兒上場時，她會表現(xiàn)得更出色，我相信她會是今天活動中最閃亮的那顆星，對不對！”

“對！顏旭加油！”

活動終于開始了，到了介紹作品的環(huán)節(jié)，我微笑向顏旭擺了個勝利的手勢，向她豎起大拇指，她也向我微笑的點(diǎn)點(diǎn)頭，我知道這時候的她已經(jīng)非常自信了，開始介紹作品了，前邊幾個高年級的同學(xué)表現(xiàn)得都很緊張，輪到顏旭介紹作品了，此時的她顯得非常鎮(zhèn)定，拿起話筒，聲音非常洪亮地介紹她的攝影作品，語言非常流利，沒有一點(diǎn)瑕疵，當(dāng)她介紹完作品時，后邊在場的同事幾個同事和一些家長便竊竊私語起來，看著孩子多大方，介紹的多好??！聽著大家對顏旭的贊賞，我好開心，再一次微笑著向顏旭豎起了兩個大拇指。

今天的顏旭真的能夠自信的站在眾人面前，敢于展示自己了，就像我對她說的一樣，她讓自己成為了一顆最閃亮的星！

三、愛心守候，靜聽花開的聲音

阿震，一個智力上稍有缺陷的男孩兒，雖然比班里別的孩子大上幾歲，但實(shí)際智力水平卻照這些孩子相差很遠(yuǎn)。也許是父母不想承認(rèn)這種現(xiàn)實(shí)，所以一直把孩子當(dāng)成正常的孩子，讓他和正常孩子一樣接受著同等的教育。

從上一年級開始，我一直都沒有放棄對他的關(guān)注。還記得剛剛?cè)雽W(xué)時，他是被媽媽拉著走進(jìn)教室的，一進(jìn)教室就一直哭喊，說著人人聽不懂的語言。每次上學(xué)，經(jīng)常是媽媽前腳離開，他便后腳緊跟著跑出教室，任憑你生拉硬拽，他死活都不進(jìn)教室。不過，隨著時間的推移，隨著我和他的慢慢拉近距離，他開始逐漸喜歡上了上學(xué)。

現(xiàn)在每到下課時，他總是喜歡拉著我的手或胳膊，跟我說一些別人根本聽不懂的話，其實(shí)我也是連蒙帶猜地聽他跟我說話，見我每次都能俯下身來聽他說話，他都非常開心，見他開懷大笑的樣子，我也感到非常高興，四年來我們一直以這樣一種獨(dú)特的方式交流著。雖然四年來他連自己的名字都不認(rèn)識，但是，他能夠從最初的不想上學(xué)，而且總是被媽媽拽著來上學(xué)，來了之后有經(jīng)常連哭帶鬧的跑出教室，到現(xiàn)在能夠每天高高興興的自己背著書包主動來上學(xué)，這的確是一個很大的進(jìn)步，尤其是今天，他的表現(xiàn)感動了我和所有的孩子。

一天清晨我走進(jìn)教室，孩子們正在背誦《弟子規(guī)》，當(dāng)我走到阿震的身邊時，聽到了他也在隨著大家一起背誦著《弟子規(guī)》，像小孩子在呀呀學(xué)語，這真的是個天大的驚喜。我不禁向他露出會心的微笑，孩子們見我笑得開心的樣子，有人便好奇的問我：“老師，你為什么笑得這么開心呀？”

我依然抑制不住內(nèi)心的喜悅：“你們是不是都想知道，我為什么這么開心呀？！”

“是！”

“因為我剛才聽到阿震能和大家一起背誦《弟子規(guī)》了，所以我特別高興！”

“老師，我還發(fā)現(xiàn)阿震別的方面也進(jìn)步了！”洋洋興奮地站起來告訴大家，“每次我翻開書的時候，阿震都看我翻書，見我翻到哪頁，他也能翻到那一頁了！這是真的！”

“哇！阿震真厲害！”孩子們也不約而同的發(fā)出了贊嘆聲。

是?。∷哪炅?，原來從沒聽到過他開口和大家一起用普通話交流過一次，更多的是他和我的單獨(dú)的，用別人聽不懂的語言在交流著，現(xiàn)在終于能偶爾用普通話斷斷續(xù)續(xù)背誦一兩句《弟子規(guī)》了，雖然只是偶爾幾句，甚至幾個字，但對于他來說，這是一個多么偉大的創(chuàng)舉呀！我們這個家的所有成員都為阿震的巨變而感動。

“花開花落本無聲，惟有靜聽方有聲”一直以來始終喜歡這樣一種心境。我們常把孩子們比作含苞待放的花朵，這話雖然有些老套甚至有些俗氣，但我還是要說，每個孩子的確都是一朵待放的花兒，不管他開得好還是不好，畢竟他已經(jīng)盡自己的最大努力，綻放出了屬于他自己的那份美麗，我們也足以為他這次生命的綻放加以喝彩！

常聽人說，能夠聽到花開的聲音的人，是幸福的人。真心感謝這些孩子們，讓我每時每刻都感受著這份幸福；真心感謝這些孩子們，讓我找回了這份心靈的本真，使我能夠靜下心來，聆聽他們每一朵花開的聲音，讓我成為世界上最幸福的人……

有人曾說過：“用誠心呼喚學(xué)生，用真心感化學(xué)生，用熱心溫暖學(xué)生。”要想真正做到這些，首先要做到心中有“愛”。因為只有有了愛，才擁有了這一切。在我看來在我看來，教育就是一種修行，一種愛的修行，我愿在這條修行的道路上不斷前行，陪伴吾生走過荊棘之路，指引吾生度過迷茫的黑夜，讓快樂、智慧、自由永遠(yuǎn)陪伴著他們。