心理健康與思想政治教育

【摘 要】教育事業(yè)是我國(guó)近幾年來(lái)大力發(fā)展的基礎(chǔ)事業(yè)之一，教育事業(yè)的發(fā)展對(duì)于我國(guó)的人才培養(yǎng)，整體進(jìn)步已經(jīng)國(guó)家發(fā)展而言都有著重大的意義。在展開(kāi)教育活動(dòng)的過(guò)程中，中小學(xué)生的心理健康發(fā)展是我國(guó)教育部門(mén)所關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日趨復(fù)雜，中小學(xué)由于多方面的壓力和影響因素導(dǎo)致產(chǎn)生了各種各樣的心理健康問(wèn)題，在這樣的情況之下，如何展開(kāi)有效的思想政治教育，幫助中小學(xué)生預(yù)防或緩解心理健康問(wèn)題是我們應(yīng)當(dāng)考慮的問(wèn)題之一。

【關(guān)鍵詞】心理健康；思想政治；教育；發(fā)展

一、心理健康與思想政治教育之間的關(guān)系

加強(qiáng)中小學(xué)兒童的心理健康是教育活動(dòng)展開(kāi)的基礎(chǔ)和前提，我國(guó)政府在提出相關(guān)政策和制度的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)青少年思想政治教育的必要性。在展開(kāi)思想教育活動(dòng)的過(guò)程中，施教者有必要對(duì)教育對(duì)象的個(gè)性品質(zhì)進(jìn)行充分的考察，同時(shí)還要對(duì)社會(huì)發(fā)展的需求進(jìn)行考察，在此之后，施教者開(kāi)始對(duì)受教育者展開(kāi)教育，使其形成社會(huì)所認(rèn)可的道德規(guī)范和品德。在展開(kāi)教育活動(dòng)的過(guò)程中，不僅僅要包含外在的教育，還應(yīng)當(dāng)包含內(nèi)在的教育。也就是說(shuō)，教育者不僅要講授知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)言傳身教，這樣一來(lái)，受教育者就可以對(duì)社會(huì)所崇尚的政治綱領(lǐng)、道德規(guī)范和法律制度等內(nèi)容有更為全面深刻的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，展開(kāi)思想政治教育的目的并不僅僅如此，對(duì)青少年兒童展開(kāi)心理健康教育，可以有效的提升其心理健康狀態(tài)，使其對(duì)真善美有更為透徹的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于培養(yǎng)青少年兒童的個(gè)人品行、正確的人生觀、價(jià)值觀而言都有著重要的意義，對(duì)于其未來(lái)的健康成長(zhǎng)而言更是必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。

正確的思想正是教育能夠引導(dǎo)青少年兒童心理的健康發(fā)展，隨著社會(huì)的發(fā)展，兒童青少年問(wèn)題層出不窮，人們常說(shuō)“預(yù)防勝于治療”，想要預(yù)防兒童青少年產(chǎn)生心理健康問(wèn)題，最有效的措施就是對(duì)其展開(kāi)思想政治教育，使其獲得爭(zhēng)取的價(jià)值觀念和積極的人生觀念，通過(guò)塑造堅(jiān)韌的靈魂來(lái)穩(wěn)固其內(nèi)心的狀態(tài)。從另一層面而言，人是具有思維的動(dòng)物，只要內(nèi)心是積極向上的，那么很多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。在對(duì)兒童青少年進(jìn)行教育的時(shí)候，需要注重把握青少年的心理特點(diǎn)和發(fā)展特征，通過(guò)引入心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的理論來(lái)對(duì)其心理健康和思想政治水平進(jìn)行全面的培養(yǎng)和提升。

二、我國(guó)展開(kāi)心理健康和思想政治教育的不足之處

我國(guó)十分重視而少年的心理健康發(fā)展和思想政治教育，但我們也能夠看出，當(dāng)前我國(guó)在展開(kāi)相關(guān)活動(dòng)的過(guò)程中還存在許多的問(wèn)題。不論是九年義務(wù)教育還是高等教育，不管是城市或者是鄉(xiāng)村，學(xué)生為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)的例子數(shù)不勝數(shù)。從我國(guó)發(fā)展的實(shí)際國(guó)情來(lái)看，由于我國(guó)人口較多，想要相對(duì)公平的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考察就需要對(duì)其展開(kāi)測(cè)試。因此，在我國(guó)社會(huì)當(dāng)中就出現(xiàn)了一些特有的現(xiàn)象，比如補(bǔ)習(xí)班、別人家的孩子等等。孩子的成績(jī)成為了家長(zhǎng)之間彼此的談資，這也在無(wú)形當(dāng)中加劇了青少年的心理負(fù)擔(dān)。在這樣的社會(huì)環(huán)境之下，青少年快樂(lè)成長(zhǎng)的資源被剝削，青春期過(guò)大的越來(lái)也給孩子的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)帶來(lái)了一定的消極影響。

從我國(guó)很多機(jī)構(gòu)的教育模式來(lái)看，教育的模式過(guò)于僵化，沒(méi)有關(guān)注兒童青少年的成長(zhǎng)狀況和身心狀況，過(guò)于制度化的教育模式是很多孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極的態(tài)度，自卑、自閉等心理問(wèn)題和各種厭學(xué)情緒成為了青少年學(xué)習(xí)過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題，也對(duì)孩子的發(fā)展帶來(lái)了影響。

除了上述內(nèi)容之外，由于我國(guó)先前實(shí)行的獨(dú)生子女政策使得很多家庭當(dāng)中都是一個(gè)孩子，這就使得青少年與外界環(huán)境接觸較少，與人的溝通不足。在青春期這一關(guān)鍵時(shí)期，孩子的生理心理都會(huì)受到影響，但由于缺乏交流和溝通，孩子在面對(duì)這些變化的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生迷茫的感覺(jué)，進(jìn)而形成極端的性格和脾氣。對(duì)于青春期的兒童青少年來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)和老師是其最佳的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，但是很多家長(zhǎng)忙于生計(jì)，部分教師也將學(xué)習(xí)看作是教學(xué)的主要內(nèi)容，因而忽視了青少年心理健康及思想政治方面的教育，這也是為什么在青春期階段會(huì)產(chǎn)生這么多問(wèn)題兒童的主要原因。

三、培養(yǎng)青少年心理健康和思想政治水平的策略

上文多次提到我國(guó)對(duì)于發(fā)展青少年心理健康和思想政治教育十分的關(guān)注，也出臺(tái)了許多的政策和方針，為了貫徹國(guó)家的政策，很多學(xué)校也開(kāi)始展開(kāi)思想政治教育，并設(shè)立了心理咨詢室，主要目的就是提升青少年的思想政治水平和心理健康程度。這些舉措對(duì)于青少年的成長(zhǎng)而言意義重大。通過(guò)思想政治教育，學(xué)生可以對(duì)社會(huì)和世界有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤的觀念和認(rèn)識(shí)也會(huì)被逐步的矯正。心理咨詢室的建立更是給兒童青少年的心理健康問(wèn)題提供了一個(gè)很好的處理平臺(tái)和解決途徑。將兩者結(jié)合在一起進(jìn)行，就能夠起到預(yù)防與治療同步的效果，使得兒童青少年的各種發(fā)展問(wèn)題迎刃而解。但在展開(kāi)相關(guān)活動(dòng)的時(shí)候還應(yīng)當(dāng)注意，兒童青少年自身得發(fā)展和心理狀態(tài)具有一定的特殊性，在展開(kāi)活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)盡量的尊重他們的思想和情感，積極傾聽(tīng)，減少批評(píng)，使得青少年能夠輕松的表達(dá)，健康的成長(zhǎng)。

除了學(xué)校之外，家庭、社區(qū)和社會(huì)也是對(duì)兒童青少年心理健康和思想政治教育展開(kāi)推進(jìn)工作的主要團(tuán)體。社會(huì)工作的發(fā)展在整個(gè)社會(huì)層面起到了很好的調(diào)和作用，借助社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)和政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)來(lái)對(duì)青少年進(jìn)行課外的教育和培養(yǎng)，定期的展開(kāi)心理健康講座、交友活動(dòng)和小組學(xué)習(xí)活動(dòng)等也是促進(jìn)思想政治教育的重要方式。

家庭是孩子學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所，因此家長(zhǎng)還需要做好帶頭作用和示范作用，通過(guò)樹(shù)立榜樣作用來(lái)引導(dǎo)孩子的積極發(fā)展。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)積極的關(guān)注青少年的心理健康狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)異常，應(yīng)當(dāng)快速的介入并幫助孩子解決問(wèn)題。

作者簡(jiǎn)介：李勇（1976.5-），男；漢；河南省新鄭市人，職稱：政工師，專業(yè)：經(jīng)濟(jì)管理，研究方向：思想政治。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央、國(guó)務(wù)院中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)[Z].

[2]王曉東，陳新，淺議學(xué)生心理咨詢與思想政治教育的關(guān)系[J].山東科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2001，3.

[3]王俏華.對(duì)學(xué)校道德教育中榜樣教育方法的倫理學(xué)追問(wèn)[J].教育探索，2011（4）：32，33.

[4]黃志斌.當(dāng)代思想政治教育方法論[M].合肥：合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2010：56.

[5]萬(wàn)美容.優(yōu)選與創(chuàng)設(shè)———榜樣教育創(chuàng)新的方法論視角[J].中國(guó)青年研究，2006，（9）.