淺談修辭藝術(shù)中的修辭格

摘 要：電影臺(tái)詞運(yùn)用修辭藝術(shù)可以使語(yǔ)言更幽默、風(fēng)趣、辛辣、準(zhǔn)確、富有生活氣息、令人回味無(wú)窮。運(yùn)通過(guò)分析常見(jiàn)的修辭格，比喻、夸張、反復(fù)、諧音、雙關(guān)等在電影臺(tái)詞中的運(yùn)用，展現(xiàn)了修辭藝術(shù)在臺(tái)詞語(yǔ)言中運(yùn)用的絕妙之處，本文選擇從修辭學(xué)的角度，展現(xiàn)《驢得水》這部電影臺(tái)詞運(yùn)用的美妙之處。

關(guān)鍵詞：《驢得水》；修辭格

作者簡(jiǎn)介：馬琳（1993-），女，漢族，河南開(kāi)封人，洛陽(yáng)師范學(xué)院碩士研究生在讀，研究方向：學(xué)科教育語(yǔ)文。

[中圖分類號(hào)]：J9 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2018）-12--02

一、修辭的定義與作用

黃伯榮和廖序東在《現(xiàn)代漢語(yǔ)》中表示“修辭”有三個(gè)意思，用作名詞的“修辭”有兩種含義：一是指客觀存在的修辭現(xiàn)象，二是指修辭知識(shí)或修辭學(xué) ?！掇o海》中的定義是，修辭是依據(jù)題旨情境，來(lái)恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)寫說(shuō)者所要表達(dá)的內(nèi)容的一種活動(dòng)。高名凱在《普通語(yǔ)言學(xué)》中指出修辭是使我們能夠最有效地運(yùn)用語(yǔ)言、使語(yǔ)言有說(shuō)服力的一種藝術(shù)或規(guī)范的科學(xué)。從上面的定義可以看出修辭不僅在古代的言語(yǔ)交際中有很重要的作用，在我們的現(xiàn)代生活中也是一種能夠提高表達(dá)效果的行為，所以在言語(yǔ)交際中，人們要想使語(yǔ)言表達(dá)更加簡(jiǎn)潔生動(dòng)、準(zhǔn)確得體，就會(huì)刻意甚至是不由自主地在言語(yǔ)片段中運(yùn)用到修辭。

修辭在信息時(shí)代的作用十分突出，有助于提高說(shuō)話和寫作能力、閱讀和欣賞能力，電影臺(tái)詞是一種特殊的語(yǔ)言形式和語(yǔ)言交際行為，對(duì)電影臺(tái)詞的修辭就是對(duì)電影臺(tái)詞的修飾和調(diào)整，也就是對(duì)電影臺(tái)詞的綜合藝術(shù)加工。在創(chuàng)作臺(tái)詞時(shí)用修辭手法有助于電影更好的刻畫人物形象，使人物性格更加飽滿，主題思想更加明確。

二、《驢得水》中的修辭格的運(yùn)用

“凡語(yǔ)文中因?yàn)橐龃蠡蛘叽_定詞句所有的效力，不用通常語(yǔ)氣而用變格的語(yǔ)法，這種地方叫做修辭格?！?。修辭格，一般也成為修辭方式。電影的臺(tái)詞是一種藝術(shù)，因此源于生活而又高于生活。源于生活因此它具有一定的真實(shí)性，真是的說(shuō)法不足以讓人感受到語(yǔ)句背后的含義，修辭格運(yùn)用可以讓語(yǔ)句的含義更加真切地表現(xiàn)出來(lái)。修辭格有很多種，如：比喻、擬人、婉曲、設(shè)疑、象征、雙關(guān)、排比、反復(fù)等。

1.諧音

“凡音者，生人心者也。情動(dòng)于中，故形于聲，聲成文謂之音。”（《禮記。月記》）諧音的修辭可以制造一定的笑料，使電影更加幽默和諧。諧音修辭格的運(yùn)用使得電影的幽默效果更加突出同時(shí)也具有了反諷的效果。例如：

（1）校長(zhǎng)：佳佳，它就是頭驢！你還真把它當(dāng)人啦？它住哪兒不行?。?/p>

佳佳：是你們先把它當(dāng)人的！你們那個(gè)沒(méi)用過(guò)驢得水的錢？它天天給你們挑水，給你們干活，你們?cè)趺茨敲礇](méi)良心呀！

校長(zhǎng)：不是我們沒(méi)良心。我們拿水去救火，今天晚上喝什么？明天白天喝什么？

佳佳：大不了我一會(huì)兒和得水再去給你們挑！

這一段是校長(zhǎng)用一頭驢謊報(bào)為一名老師，因而給這頭驢取名驢得水，利用“驢”和“呂”的諧音，制造誤解，從中創(chuàng)造出語(yǔ)言幽默的氣氛和效果，讓觀眾把不相關(guān)的兩個(gè)事物聯(lián)系在一起不免會(huì)發(fā)笑。同時(shí)，從人物的對(duì)話可以看出，大家都是只維護(hù)自己的利益而不管他人的死活，任由驢棚著火也不愿意貢獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)的水資源，而且還能用一頭驢來(lái)騙取教育部門的津貼，充分反映了現(xiàn)實(shí)生活的黑暗與腐敗。

2.雙關(guān)

雙關(guān)是在一定的言語(yǔ)環(huán)境中，有意識(shí)地利用不同詞語(yǔ)在語(yǔ)音之間、語(yǔ)義之間的相同相近的關(guān)系，使詞語(yǔ)具有表里雙重意義，這樣的修辭方法叫雙關(guān)[8]。恰當(dāng)?shù)厥褂秒p關(guān)的修辭格，可以使電影臺(tái)詞幽默辛辣、饒有風(fēng)趣。雙關(guān)可以含蓄的映射出另一個(gè)事物，言在此而意在彼，能夠增加語(yǔ)言的文采和情調(diào)，使得電影內(nèi)容委婉、含蓄，令觀眾余興未盡，回味無(wú)窮。

（2）校長(zhǎng)：啊？人在哪兒呢？

鐵男：包頭呢。

校長(zhǎng)：（大驚失色）咋踢那么遠(yuǎn)呢？！

鐵男：什么思路？不是踢到包頭了，是擱車?yán)锇^呢！

例（2）是“特派員在包扎頭”校長(zhǎng)卻理解為地名“包頭”。兩個(gè)例子都是反差很大使語(yǔ)言更加幽默風(fēng)趣 ，引起觀眾想笑的欲望。也充分表現(xiàn)出了這些老師的心虛的心理，為下面的劇情的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3.反復(fù)

一再重復(fù)使用相同的詞語(yǔ)、句子或者段落等或連續(xù)復(fù)沓或前后呼應(yīng)，以突出某種情感，強(qiáng)調(diào)某種思想，這種修辭手法叫反復(fù)。運(yùn)用反復(fù)的修辭格可以使文章的中心突出、層次分明、疏通文意；能夠抒發(fā)作者強(qiáng)烈的感情；還可以增添語(yǔ)言的旋律美，增強(qiáng)節(jié)奏感。例如：

（3）特派員：哎？我的茶葉呢？應(yīng)該是跟咸鴨蛋放在一塊兒的呀？我的茶葉呢？

特派員：我的茶葉呢？是跟咸鴨蛋放一塊兒的??！是跟咸鴨蛋放一塊兒的呀??！

校長(zhǎng)：特派員您先別著急。您的茶葉不是和咸鴨蛋放一塊兒的么？

校長(zhǎng)：那您看看咸鴨蛋還在么？

特派員：哦，咸鴨蛋也沒(méi)了，這就對(duì)了。來(lái)來(lái)來(lái)，我們進(jìn)入正題。

第這個(gè)例子中，特派員一直反復(fù)地問(wèn)“他的茶葉和咸鴨蛋呢？”，這樣的反復(fù)使得特派員找東西時(shí)的急切的心情更加突出，給人一種他的很重要的東西找不到了的感覺(jué)，事實(shí)上只是“鴨蛋”和“茶葉”這樣很普通的食物，這樣的反差使人們感到好笑，制造了幽默詼諧的氛圍，使整個(gè)電影的節(jié)奏歡快了起來(lái)。

4.夸張

通過(guò)語(yǔ)言意義與現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)重背離而再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，利用擴(kuò)大升級(jí)或縮小降級(jí)的方法，虛化現(xiàn)實(shí)的修辭格叫做夸張，也叫做鋪張、夸飾、激昂之語(yǔ)等[?？鋸埖男揶o格可以活躍氣氛，使劇本變得更加幽默詼諧，給喜劇電影增加笑料博得觀眾的眼球，使電影更具感染力。例如：

（4）【驢得水在講臺(tái)上用方言說(shuō)著他僅會(huì)的兩句繞口令……】

特派員：你們聽(tīng)聽(tīng)，你們聽(tīng)聽(tīng)！聽(tīng)見(jiàn)了么？多么純正的倫敦口音??！剛才驢得水

?。〈饲榇司?，讓我感覺(jué)自己仿佛又回到了塞納河畔，回到了莎士比亞皇家劇院！

校長(zhǎng)：您是不是再聽(tīng)聽(tīng)我們別的老師講課？

特派員：你們都別再爭(zhēng)了！剛剛你們自己不是也說(shuō)，他比你們都優(yōu)秀、比你們更

偉大么？我決定了，我現(xiàn)在就回縣里，去給教育部拍電報(bào)。

例（4）中，鐵匠不過(guò)是說(shuō)了普普通通簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，特派員卻稀里嘩啦講了一堆夸獎(jiǎng)鐵匠的話，把事實(shí)過(guò)度的夸大了，同時(shí)還是不著邊際的夸大。通過(guò)用夸張的詞匯修辭手法，把特派員這個(gè)人物的虛偽、自大的丑陋人性巧妙地展現(xiàn)出來(lái)了。

5.比喻

比喻就是打比方，是用本質(zhì)不同又有相似點(diǎn)的事物描繪事物或說(shuō)明道理的修辭方式，古人稱之為“譬喻”。比喻的修辭格可以使深?yuàn)W晦澀的事物變得淺顯易懂，幫人加深體味；使抽象的事物具體化讓人樂(lè)于接受；還可以是概括地事物形象化，使事物形象更加鮮明生動(dòng)。

（5）鐵男：老裴啊，我求你把這貂絨脫了行么？我瞅著熱！你說(shuō)你大夏天的穿個(gè)這你

像啥呀？跟狗熊似的……

（6）校長(zhǎng)：我試試。慌什么？拿出點(diǎn)組織性紀(jì)律性來(lái)！我們來(lái)開(kāi)個(gè)緊急作戰(zhàn)會(huì)議。（大聲威嚴(yán)地）全體集合??！

校長(zhǎng)：你們相信我好嗎？諸位，目前的戰(zhàn)局很嚴(yán)峻，但只要我部團(tuán)結(jié)一致、眾志

成城，就必將打贏這場(chǎng)戰(zhàn)役！現(xiàn)在聽(tīng)我部署！

例（5）中鐵男把穿著貂皮大衣的魁山比作是一只熊，使魁山穿貂皮大衣的形象具體生動(dòng)，觀眾很容易想到那個(gè)情形，人物形象一下子就飽滿了。例（6）校長(zhǎng)把“應(yīng)付特派員的計(jì)劃”看作是“戰(zhàn)略部署”，用比喻的修辭格使劇情的緊張度大大提高，把觀眾的心情調(diào)動(dòng)起來(lái)，前后形成對(duì)比達(dá)到詼諧的效果。

中國(guó)語(yǔ)言獨(dú)具匠心，博大精深。語(yǔ)言是表達(dá)心情的工具，修辭使語(yǔ)言更加形象，能更加確切的表達(dá)自己。從《驢得水》這部電影中我們感受到了修辭藝術(shù)在語(yǔ)言中的重要作用。對(duì)《驢得水》臺(tái)詞的分析，表明了修辭藝術(shù)的運(yùn)用無(wú)處不在，深入到修辭學(xué)的方方面面。讓更多的學(xué)者看到臺(tái)詞語(yǔ)言的修辭藝術(shù)，擴(kuò)大修辭學(xué)的研究領(lǐng)域，有助于修辭學(xué)向更深更遠(yuǎn)的方向發(fā)展。語(yǔ)言的修辭藝術(shù)使人們通過(guò)電影得到娛樂(lè)，同時(shí)也能領(lǐng)略到語(yǔ)言的魅力，感受到語(yǔ)言帶給人們的心靈的感受，讓我們更好地體味人生的酸甜苦辣。

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