緊扣五個關(guān)鍵詞 盤活區(qū)域大課間

張紀(jì)勝

摘 要：學(xué)校大課間活動是貫徹落實每天一小時校園體育活動的重要內(nèi)容，如何區(qū)分大課間與課間操，正確理解大課間的內(nèi)涵，有效地組織大課間活動，讓學(xué)校大課間活動成為學(xué)校運(yùn)動、陽光、快樂的平臺，是推進(jìn)大課間活動的關(guān)鍵所在。本文結(jié)合區(qū)域推進(jìn)大課間活動案例，從“動、玩、特、秀、全”五個關(guān)鍵詞入手，把大課間的活動作為學(xué)生快樂運(yùn)動的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：大課間；全體學(xué)生；快樂運(yùn)動

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2018）04-0021-02

貫徹每天一小時校園體育活動，大課間就在合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)校園里迅速開展。但很長一段時間，學(xué)校的大課間卻一直被“觀念依舊、方向不明、操作困難”困擾著，大課間與課間操只是換湯不換藥，操場上出現(xiàn)“沉悶、松散、敷衍”現(xiàn)象。大部分學(xué)校做法就是做一下廣播操，組織學(xué)生在跑道上跑一跑，甚至有場地小的學(xué)校，取消了大課間這個活動。合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)以區(qū)屬中小學(xué)大課間活動開展為契機(jī)，努力尋求大課間活動開展的突破口，研究和探索區(qū)域?qū)W校大課間活動的組織、管理方法，深化大課間活動的內(nèi)涵，發(fā)揮大課間活動的育人、健身功能，讓大課間成為運(yùn)動、陽光、快樂的校園體育活動平臺。在推進(jìn)區(qū)域大課間活動中，緊扣“動、玩、特、秀、全”五個關(guān)鍵詞，有效地設(shè)計和組織學(xué)校大課間活動，成為學(xué)生喜愛的校園體育活動。

一、讓學(xué)生“動”起來——想動、會動、樂動

長期以來，人們很容易把大課間活動與原先的課間操相混淆，認(rèn)為大課間活動與課間操之間只是時間的長短，有不少學(xué)校的大課間也就是“做操+跑步”模式。糾正這些錯誤的認(rèn)識，認(rèn)真領(lǐng)會《切實保證中小學(xué)生每天一小時校園體育活動的規(guī)定》中大課間活動的含義，把注意力放在如何在25～30分鐘的大課間時間里讓學(xué)生充分運(yùn)動，確立“活動”是大課間的核心地位，深刻理解大課間的活動意義。圍繞大課間活動的主題，學(xué)校結(jié)合自身的場地、資源和傳統(tǒng)體育特點，從學(xué)生角度出發(fā)，挖掘一些讓學(xué)生“想動、會動、樂動”的項目，結(jié)合學(xué)生愛美、愛玩、愛跳的心理特點，把學(xué)生喜好放在第一位，學(xué)生喜歡什么就把什么項目放在大課間上。用好場地，把思路拓展到運(yùn)動場內(nèi)外，運(yùn)動場內(nèi)循環(huán)跑，繞著學(xué)校周邊小區(qū)道路跑，校外道路往返跑；用活每一塊地，合理布局運(yùn)動項目，安排如空竹、踢毽、竹竿舞等小范圍活動；用好每一件器材，如籃球、足球、排球、乒乓球、單杠、爬桿、綜合訓(xùn)練器材等；用對每個人，發(fā)揮全校教師的特長，安排到適合發(fā)揮教師體育潛能的位置，發(fā)揮體育特長。優(yōu)化后的大課間重新出現(xiàn)在校園里，從出操過渡到各項環(huán)節(jié)活動，上千人的學(xué)生都能按照音樂的指揮自主變換活動項目，整個大課間活動除了音樂聲就是孩子們的快樂笑聲，20多分鐘的大課間活動，學(xué)生滿頭大汗，呼啦圈、抖空竹、老鷹捉小雞、踢毽子、跳橡皮筋紛紛出現(xiàn)在操場上，大課間活動把學(xué)校變成運(yùn)動的海洋。

二、要讓學(xué)生“玩”起來——玩轉(zhuǎn)大課間

往日的大課間時間一到，鈴聲響、哨聲催，卻總有一些學(xué)生不愿意出來，很重要的一個原因，就是大課間不好“玩”。搞活大課間活動，就要“玩轉(zhuǎn)大課間”，把大課間定位在學(xué)生的興趣上，讓學(xué)生在大課間活動中會玩、能玩、好玩。要讓學(xué)生玩出名堂來，首先要讓學(xué)生有玩“興”，也就是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動的興趣。什么項目有健身效果、什么項目能讓學(xué)生快樂，把大課間的視野放在孩子身上，不求統(tǒng)一、整齊，但求快樂運(yùn)動。傳統(tǒng)的推鐵環(huán)、踢毽子、跳房子、踩高蹺再現(xiàn)校園；民族的竹竿舞、蓮花槍、五禽戲進(jìn)入校園；新興項目輪滑、攀“巖”也走進(jìn)校園。有的學(xué)校根據(jù)地方特點，與社區(qū)文化結(jié)合起來，把 “八段錦”“傳統(tǒng)武術(shù)”引進(jìn)校園；有的父母把兒時喜歡玩的“打陀螺”“踢毽子”“跳房子”“彈子兒”教給孩子，帶到學(xué)校大課間來。社區(qū)老人、學(xué)生家長、學(xué)校老師一齊助力大課間，教師、家長、學(xué)生一起玩，共同享受運(yùn)動的樂趣。

三、讓“特”色樹起來——形成一校一品

盤活大課間，是推進(jìn)大課間活動的一個重要舉措。首先在理念上一改往日整體劃一、千人一面的做法，隨之而來的是創(chuàng)編形式多樣、學(xué)生喜愛的大課間，真正體現(xiàn)了學(xué)生為主體的活動?！芭懿?自主活動（竹竿舞、空竹、跳繩、素質(zhì)練習(xí)等）+社團(tuán)活動”個性化大課間和“跑操+跳繩（單人跳、雙人跳、集體跳、花樣跳）+廣播操”極具學(xué)校特色的大課間，通過不同形式、不同場景的大課間活動出現(xiàn)在校園里。學(xué)校突破傳統(tǒng)的課間操理念，將大課間植入校園文化，學(xué)生唱著校歌有序出操，許多學(xué)校結(jié)合校園文化建設(shè)，創(chuàng)編特色大課間活動，如合肥市蓮花小學(xué)新年校區(qū)的跳繩大課間、合肥市芙蓉小學(xué)的“三生教育”大課間活動；一些班級，根據(jù)家長、授課教師的特長，創(chuàng)建如“五禽戲+”“打陀螺+”具有班級特點的品牌大課間；以籃球、足球、射箭、擊劍、橄欖球為主的社團(tuán)大課間；還有就是三五人小組合，具有個性化特征的大課間。一個“特”字，構(gòu)建了學(xué)校大課間的“百樂圖”。

四、人人參與“秀”起來——師生同秀

1.學(xué)生秀：學(xué)校大課間，學(xué)生就是大課間的主角。每個學(xué)生，都有自己的喜好，讓他們把自己的拿手好戲帶到大課間，一時間“炫技”成為不少學(xué)生大課間的一項重要內(nèi)容，秀花式足球、交互跳繩、空竹拋接。體育技能學(xué)習(xí)成為運(yùn)動的主題，每個學(xué)生都希望自己能掌握一兩門絕“技”，在大課間里秀一秀，讓學(xué)生擁有一至兩項終身體育技能已經(jīng)通過大課間活動實現(xiàn)了。

2.老師秀：每個人都有自己年輕時的運(yùn)動情結(jié)，老師當(dāng)然也不甘落后，他們秀跳繩、秀踢毽，把兒時的“絕招”悉數(shù)搬出，老師一秀，影響巨大，隨之而來的是師生互動、師生同樂的場景再現(xiàn)運(yùn)動場，情滿大課間成為一道亮麗的風(fēng)景線。

3.區(qū)域秀：每個學(xué)校組織的大課間在認(rèn)識上都有差異，特色呈現(xiàn)也各不相同。組織大課間錄像評比，讓學(xué)校間也比一比、秀一秀。于是，出現(xiàn)了有的校長親自編排，主動請專家指點排兵布陣。通過評比把富有創(chuàng)意、形式獨(dú)特、效果顯著的學(xué)校大課間選出來，良性的競爭氛圍得以形成，學(xué)校大課間活動得到迅速推廣和輻射。

4.網(wǎng)絡(luò)秀：合肥經(jīng)開區(qū)把全區(qū)17所學(xué)校大課間視頻通過網(wǎng)絡(luò)平臺向社會傳播，短短一個月，點擊率近4萬次，引起社會的關(guān)注，很多學(xué)校把大課間作為對外宣傳的一個品牌來做，省內(nèi)外許多學(xué)校借助網(wǎng)絡(luò)觀看和模仿合肥經(jīng)開區(qū)的大課間活動。有的學(xué)校直接組團(tuán)到學(xué)校來參觀，一來看是擺拍的大課間，還是真實常態(tài)的大課間，二來尋求如何解決諸如場地、器材、編排、教師參與等一系列問題。國培2016中小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)學(xué)員到合肥市第六十八中學(xué)觀摩大課間活動后，用“震撼”兩個字來評價大課間活動，他們的微信朋友圈里盡是對大課間的點贊。

五、發(fā)揮資源“全”動起來——全體全面

“讓每一個孩子快樂運(yùn)動”是合肥經(jīng)開區(qū)倡導(dǎo)大課間的主題詞。一是全體性，滿足不同孩子的個性化需求，讓每個孩子都能夠快樂運(yùn)動，實踐時難度則非常大。為此，合肥經(jīng)開區(qū)在制定大課間方案時，把大課間學(xué)生活動項目做實、做細(xì)，根據(jù)每個學(xué)生的特長，讓學(xué)生自己選擇3～4項喜愛的活動內(nèi)容，輔以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和組合，每一個學(xué)生都有活動計劃，對每天大課間活動的項目、數(shù)量、分組情況都有明確的要求，學(xué)生按照任務(wù)要求進(jìn)行快樂有序的活動。學(xué)生“全”動起來了，教師同樣也 “全”動起來，教師根據(jù)授課情況和個人特長，自主選擇班級和項目，大課間活動中教師與學(xué)生一起運(yùn)動成為常態(tài)。二是全面性，活動的項目考慮到學(xué)生綜合能力的發(fā)展，運(yùn)動項目有的動靜結(jié)合，有的上下肢互補(bǔ)，有的技能與運(yùn)動負(fù)荷兼顧。小學(xué)生以興趣和活動為主，初中生則兼顧興趣和素質(zhì)練習(xí)。三是全面利用學(xué)校的場地、器材和人員特長，做到人盡其才、物盡其用。

中小學(xué)大課間活動是每天一小時校園體育活動的重要內(nèi)容，師生共同享受大課間活動中運(yùn)動的快樂。大課間的各種模式不斷創(chuàng)新，學(xué)生活動的內(nèi)容不斷增加，大課間活動讓學(xué)生身心得到同步發(fā)展。有的學(xué)校根據(jù)天氣、季節(jié)等變化情況，創(chuàng)立夏季、冬季、春秋季大課間，同時創(chuàng)設(shè)“跑操+特色”“韻律操+個性化”等多樣化大課間，全區(qū)中小學(xué)緊扣關(guān)鍵詞，以全新的理念，讓孩子成為學(xué)校體育運(yùn)動的主人。