中小學(xué)語文教學(xué)改革的問題及對策

徐紅

要適應(yīng)新課改教學(xué)的要求，做為中小學(xué)語文教師必須認(rèn)識中小學(xué)語文教學(xué)中面臨的問題，在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念及教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方式等諸方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。而要做到真正意義上的教學(xué)改革，我個人認(rèn)為首要的是需要中小學(xué)語文教師樹立良好的改革意識，更新教育觀念，從我做起，努力做好小學(xué)語文新課程中的教育教學(xué)、教學(xué)方法及教育角色的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的真正內(nèi)涵，完成小學(xué)語文教學(xué)的最終任務(wù)，努力培養(yǎng)德、智、體、美、勞綜合發(fā)展的學(xué)生。

一、新課改下中小學(xué)語文教學(xué)改革面臨的問題

應(yīng)該說，新課改背景下中小學(xué)語文教學(xué)的改革是一項系統(tǒng)全面的工作，其涉及到中小學(xué)語文教學(xué)中教學(xué)設(shè)計、評價、目標(biāo)、內(nèi)容、師資等一系列的內(nèi)容，并非是一蹴而就的，從2001年國家頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》以來，中小學(xué)語文教學(xué)的改革工作已經(jīng)走過了十多個年頭，應(yīng)該承認(rèn)改革工作確實(shí)已經(jīng)取得了一些成績，但是和新課改的目標(biāo)相比仍存在著一些較為明顯突出的問題，經(jīng)過大量的實(shí)際調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國中小學(xué)語文教學(xué)改革面臨的問題主要表現(xiàn)在以下幾個大的方面：

（一）大量的教師尤其是廣大農(nóng)村地區(qū)和西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的中小學(xué)語文教師在課程理念和角色方面仍然沒有實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變。新課程改革下，中小學(xué)語文教學(xué)改革推行“以學(xué)生為本”的理念，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，但是依然還有不少教師在實(shí)際的語文教學(xué)工作中并沒有將學(xué)生看做“整體的人”來對待，更多地關(guān)注學(xué)生的成績，仍然沒有很好地從原來的知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生語文學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者。語文教師教學(xué)觀念和角色沒有得到徹底扭轉(zhuǎn)是當(dāng)前我國中小學(xué)語文教學(xué)改革進(jìn)程緩慢的重要原因之一。

（二）教學(xué)目標(biāo)依然有待于進(jìn)一步完善。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計是語文教學(xué)中的核心一環(huán)，在教學(xué)工作中起著至關(guān)重要的作用。新課改要求語文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)要從知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度這三個方面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計和進(jìn)行，從以往單純關(guān)注學(xué)生語文知識接受到更多地關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中良好的價值觀、態(tài)度等的養(yǎng)成，然而由于傳統(tǒng)教育觀念以及評價方式仍沒有得到很好的扭轉(zhuǎn)，不少教師在進(jìn)行語文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計以及教學(xué)工作的過程中仍然按照傳統(tǒng)語文教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行設(shè)計，教學(xué)目標(biāo)片面狹隘，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中良好的價值觀、情感的養(yǎng)成，使得三維的語文教學(xué)目標(biāo)難以有效實(shí)現(xiàn)。

（三）教學(xué)內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)評價依然沒有明顯轉(zhuǎn)變。新課改要求中小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容要緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，通過語文教學(xué)來進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對生活的良好態(tài)度的養(yǎng)成，同時，在教學(xué)評價上也要多關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。然而當(dāng)前中小學(xué)語文教材與學(xué)生日常生活結(jié)合的程度并不高，嚴(yán)重影響了語文教學(xué)質(zhì)量的提高；同時教學(xué)評價由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，依然過多關(guān)注學(xué)生知識的接受，忽視了學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀等多方面素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、加強(qiáng)我國中小學(xué)語文教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

針對當(dāng)前我國中小學(xué)語文教學(xué)改革中較為突出存在的問題，廣大教育工作者尤其是中小學(xué)語文一線教師應(yīng)該積極尋求轉(zhuǎn)變，努力提高中小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量，以不斷地向新課改的精神靠攏。

（一） 廣大一線教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念，尤其是要加強(qiáng)對新課改精神的學(xué)習(xí)，并在實(shí)際授課中積極實(shí)踐。一線中小學(xué)語文教師是新課程的實(shí)施者，同時也是新課程實(shí)施的關(guān)鍵性因素，其對語文課程改革的成敗起著關(guān)鍵性的作用。傳統(tǒng)的教育方式把教師作為知識的傳授者、學(xué)生的管理者、是簡單的教書匠。新課程新教材的實(shí)施，要求教師必須要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，特別是農(nóng)村小學(xué)的語文教學(xué)，由于面對的是小學(xué)生，無論在智力、思維、還是在接受能力方面都還需要進(jìn)一步培養(yǎng)，因此教師必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)、科技時代要求，更新觀念。在教學(xué)中由主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的指導(dǎo)者和配合者，在教育方式上，要體現(xiàn)以人為本、以學(xué)生為中心。教師要大膽讓位，把課堂真正讓給學(xué)生。同時還要改變對學(xué)生的傳統(tǒng)意識，要遵循教育活動的客觀規(guī)律，充分注意學(xué)生的個性差異、潛在性和獨(dú)立性，要善于捕捉和激發(fā)學(xué)生的思維火花和學(xué)習(xí)靈感。發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性格。因此，新課改下的小學(xué)語文教學(xué)首要的是觀念的更新。

（二）轉(zhuǎn)變教師角色。新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色也要轉(zhuǎn)變，要使自己由一名教師向?qū)W者型、研究型教師過渡。要做到如管建剛說的那樣：“不做教書匠”。這就要求教師首先要防下權(quán)威、師長的架子走下講臺，以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究、共同探討在教學(xué)中的各種問題，與學(xué)生打成一片、交朋友、談心、相互幫助，共同提高；其次，未來教育還需要專家型的教師，而不是單純的“教書匠”。因此，教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際，又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行研究，即不是在書齋中研究，而是在教學(xué)活動中進(jìn)行研究。再則，新課程更需要開放型的好教師，一個只會把語文教科書的內(nèi)容搬到學(xué)生頭腦中的教師顯然已經(jīng)落伍。學(xué)校越來越廣泛的同社會、家庭發(fā)生各種各樣的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)校教育應(yīng)與現(xiàn)實(shí)生活、家庭教育、社會教育有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)真正意義上的終身教育。

（三）合理安排教學(xué)內(nèi)容，加快教學(xué)評價的改革力度和步伐。教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的語文素養(yǎng)的提升來說同樣具有重要的意義，同時緊密學(xué)生日常生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容也更能喚起中小學(xué)生的對語文學(xué)習(xí)的興趣，因此教師在進(jìn)行授課的過程中要認(rèn)真選取教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際提煉合適的教學(xué)內(nèi)容，突出特色；同時要進(jìn)一步加快教學(xué)評價改革的步伐，更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、學(xué)習(xí)過程以及情感價值觀的養(yǎng)成。

新課程改革背景下中小學(xué)語文教學(xué)的改革工作是一項系統(tǒng)的工作，不可能一蹴而就，對中小學(xué)語文教學(xué)的改革要涉及到語文教學(xué)工作的方方面面，這就一方面需要廣大教育研究工作者進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)語文教學(xué)的理論研究工作，同時另一方面也需要廣大一線語文教師在實(shí)際工作者加強(qiáng)教學(xué)反思和教學(xué)研究，不斷加強(qiáng)理論和實(shí)踐兩個層面的研究工作，真正推動中小學(xué)語文教學(xué)工作的前進(jìn)。

（作者單位：甘肅省漳縣教育體育局教研室，甘肅 定西 748300）