從《演員的誕生》看“跨界主持人”在節(jié)目中的優(yōu)勢

李慧

摘 要：近幾年，“跨界主持人”已經(jīng)成為一種學(xué)術(shù)用詞，出現(xiàn)在各大媒體之上。行業(yè)跨界、學(xué)科跨界現(xiàn)象屢見不鮮。媒體需要知識閱歷廣博、專業(yè)經(jīng)驗(yàn)扎實(shí)的媒體從業(yè)人員，跨界主持人已經(jīng)成為一種流行?！堆輪T的誕生》創(chuàng)新采取了跨界主持人與專業(yè)主持人搭檔的主持方式，跨界主持人張國立的主持風(fēng)格與優(yōu)勢凸顯無疑。本文以《演員的誕生》節(jié)目為例，探討跨界主持人在節(jié)目中的優(yōu)勢所在，從而引發(fā)對當(dāng)下主持人行業(yè)專業(yè)素質(zhì)要求的思考。

關(guān)鍵詞：演員的誕生；跨界主持；優(yōu)勢；語言特色

[中圖分類號]：J9 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2018）-11--02

一、《演員的誕生》節(jié)目定位及特色

2017年，浙江衛(wèi)視推出了一檔演技競演類勵志綜藝節(jié)目，名為《演員的誕生》，節(jié)目的定位是：以演技為視角，為演員搭建一個與業(yè)界權(quán)威人士面對面切磋的平臺。節(jié)目采取“導(dǎo)師制”的競技模式，演技導(dǎo)師同時也是被挑戰(zhàn)者，每位挑戰(zhàn)者需要通過演技打動評委，獲得與導(dǎo)師零距離切磋演技的機(jī)會。節(jié)目通過對經(jīng)典影視的IP的還原，將導(dǎo)師與挑戰(zhàn)者的真實(shí)性與多面性展示到觀眾面前。浙江衛(wèi)視將電視綜藝、戲劇表演、電影拍攝三個獨(dú)立的概念進(jìn)行了創(chuàng)新融合，構(gòu)建了一檔容量豐富、內(nèi)容立體的深度復(fù)合式“大綜藝”節(jié)目，延展了綜藝節(jié)目的內(nèi)涵。

二、“跨界主持人”的流變

“跨界主持人”在當(dāng)下媒體中早已不是新鮮詞了，早在1983年首屆春晚中，主持人團(tuán)隊就存在跨界現(xiàn)象，比如：馬季、姜昆、劉曉慶等等。其他節(jié)目中，非專業(yè)主持人跨界主持、專業(yè)人士跨自身專業(yè)領(lǐng)域主持節(jié)目等跨界現(xiàn)象屢見不鮮，比如：相聲演員郭德綱跨界主持《歡樂喜劇人》，舞蹈家金星跨界主持《金星秀》，影視演員王剛主持藝術(shù)品收藏領(lǐng)域節(jié)目《尋寶》等。一些節(jié)目直接采用選手或?qū)煋?dān)任主持人的身份，比如：湖南衛(wèi)視《我是歌手》節(jié)目采用選手進(jìn)行串場，東方衛(wèi)視《笑傲江湖》節(jié)目采用導(dǎo)師串場?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展，媒體的不斷變革，為跨界主持發(fā)展提供了豐厚的土壤。專業(yè)主持人的力量在節(jié)目中逐漸縮小，大眾開始領(lǐng)略與接受跨界主持人帶來的新鮮感與獨(dú)特魅力。

三、“跨界主持人”在《演員的誕生》節(jié)目中的優(yōu)勢解讀

（一）“演員推介人”張國立的主持風(fēng)格分析

張國立，國家一級演員、導(dǎo)演、制片人。自2005年，張國立成功跨界到了主持行業(yè)，先后擔(dān)任過多檔節(jié)目、晚會的主持人，2014年更是和朱軍、董卿、畢福劍、李思思一起主持了央視春晚。張國立在主持界的成功，與他獨(dú)特的主持風(fēng)格密不可分。他流露出的沉穩(wěn)大氣、自然流暢、機(jī)智幽默，給節(jié)目增添了獨(dú)特的魅力。

（二）“跨界主持人”張國立在節(jié)目中的優(yōu)勢

（1）演員的身份增加了節(jié)目的可信度

針對《演員的誕生》這檔節(jié)目“從演技出發(fā)，進(jìn)行演技的交流與探討”的宗旨，節(jié)目組設(shè)置了一個巧妙的組合：專業(yè)演員張國立與浙江衛(wèi)視主持人伊一共同擔(dān)任主持。張國立是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的表演藝術(shù)家，他以“演員推薦人”的身份加入到節(jié)目中，不僅吸引足了受眾的眼球，而且增加了節(jié)目的“可信度”，讓受眾感受到了這個舞臺“研究表演、探討演技”的誠意。

（2）專業(yè)解讀串場加強(qiáng)了節(jié)目的權(quán)威性

節(jié)目中，章子怡、劉燁、宋丹丹三位演藝界專業(yè)人士擔(dān)任評委，表演專業(yè)教師劉天池?fù)?dān)任指導(dǎo)老師，多位導(dǎo)演、制作人組成“Boss團(tuán)”，這無疑增加了節(jié)目的權(quán)威性。張國立對于劇本或演員的專業(yè)解讀串場則更加凸顯了節(jié)目的這一特性。如：第十二期中點(diǎn)評劉燁組的表演，對其真情流露給予肯定，張國立說到：“我們很難用現(xiàn)在的情感去理解當(dāng)時的那段感情，你們給我感覺最好的一點(diǎn)是沒有刻意去表演，因?yàn)閷τ谝呀?jīng)讓生活苦苦折磨了四十年的情感，如果刻意去演，那就錯了。”再如：第十期藍(lán)盈盈因?yàn)闀r間倉促而耽誤了排練，造成作品呈現(xiàn)瑕疵。當(dāng)眾多點(diǎn)評矛頭針對藍(lán)盈盈時，張國立用下面一段話做了緩和與串場：“其實(shí)不是演戲出了問題，是沒給這個角色足夠的時間。演員沒有隨隨便便成功的，每一件事都要付出?！庇眠@些專業(yè)角度的點(diǎn)評串場，體現(xiàn)出了主持人的專業(yè)性，給觀眾帶來更深層次的專業(yè)認(rèn)知，更加增強(qiáng)了節(jié)目本身的專業(yè)色彩。

（3）“實(shí)話實(shí)說”的語言特色與受眾產(chǎn)生共鳴

有時主持人為了節(jié)目效果，并非都能做到“實(shí)話實(shí)說”，但在這檔節(jié)目中我們看到，張國立的語言并非規(guī)整、簡潔的事先設(shè)定，其“實(shí)話實(shí)說”的特色著實(shí)讓受眾大呼過癮。比如：第二期翟天臨挑戰(zhàn)劉燁的一場戲中，張國立總結(jié)到：“翟天臨好在哪？沒有著急。因?yàn)檠輪T有時候戲一少了，觀眾會發(fā)現(xiàn)，這個演員演戲有些夸張，這往往是演群眾演員演多了，總想在這一點(diǎn)戲里出彩，想讓人記住他的好，而翟天臨在這出戲里沒有因?yàn)閼蛏俣箘叛??！边@段點(diǎn)評一語雙關(guān)，不僅肯定了翟天臨的演技，同時犀利地指出某些演員存在的問題，并給以建議。再如：第三期，“Boss團(tuán)”評價鄭昊的表演，稱其是“戲霸”，此詞一出引起全場騷動，用這樣的字眼去形容鄭昊未免過于苛刻，此時張國立說道：“就這么一段戲，用‘戲霸安在一個演員身上，稍微嚴(yán)重了一點(diǎn)。”一句話道出受眾當(dāng)時的心理狀態(tài)。由此可見，張國立在節(jié)目中“實(shí)話實(shí)說”的特色與受眾產(chǎn)生了共鳴，適宜的替受眾發(fā)聲，無形中增強(qiáng)了受眾的話語權(quán)，受眾不再是單一的接受比賽結(jié)果，而是通過主持人的言語，間接傾吐了心中所想。

（4）主持人與節(jié)目風(fēng)格定位完美契合

一檔節(jié)目的成功與否，應(yīng)考慮到各種因素，如：節(jié)目的定位、受眾群體、制作模式、宣傳手段等，其中主持人的選擇也是重要一環(huán)。主持人的整體氣質(zhì)與專業(yè)素養(yǎng)要與節(jié)目的風(fēng)格定位相契合?！堆輪T的誕生》在節(jié)目主持人選取上采取專業(yè)主持與跨界主持搭檔的形式：張國立在整個組合中起到主主持的作用，除了有大段的專業(yè)總結(jié)還有少許串場，而伊一的串詞則是廣告詞與流程，風(fēng)格單一，語言規(guī)整。目前看來，這樣的組合符合受眾對節(jié)目傳統(tǒng)上的認(rèn)知，同時也符合了受眾的審美角度，做到了主持人與節(jié)目風(fēng)格的完美契合。

四、從《演員的誕生》引發(fā)對專業(yè)主持人行業(yè)的反思

（一）“跨界主持人”個性優(yōu)勢更加凸顯

我們多年來一直倡導(dǎo)主持人要追求個性化發(fā)展，避免同質(zhì)化，從《演員的誕生》這檔節(jié)目反觀“跨界主持人”現(xiàn)象，是適應(yīng)了電視傳播的需要，無論是從節(jié)目內(nèi)容定位，還是從節(jié)目主持人呈現(xiàn)，跨界主持人的個性優(yōu)勢比專業(yè)主持人更加凸顯。然而在《演員的誕生》的舞臺上，專業(yè)主持伊一并未凸顯出自身專業(yè)優(yōu)勢，在與張國立的搭檔中處于次要位置。讓我們不禁思考，專業(yè)主持人應(yīng)該如何完善自己的專業(yè)素養(yǎng)才能不被媒體淘汰，適應(yīng)更多的節(jié)目類型。

（二）反思主持人行業(yè)專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

針對以上困惑提出以下建議：第一，從我國的高校培養(yǎng)機(jī)制出發(fā)進(jìn)行改革。當(dāng)代媒體的發(fā)展，對媒體從業(yè)人員的專業(yè)性提出了更高的要求。目前，國內(nèi)大部分高校播音與主持藝術(shù)專業(yè)公共課程設(shè)置比例較大，專業(yè)性不夠突出，無法滿足學(xué)生個性化教學(xué)的要求。建議高校針對不同的學(xué)生的專業(yè)特長進(jìn)行方向劃分，比如：綜藝類、新聞類、配音類等等，因材施教，集中教學(xué)精力著重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)勢項目。第二，主持人不要單純做聲音的傳聲筒，應(yīng)該賦予這個職業(yè)以豐富的內(nèi)涵，深厚的底蘊(yùn)，廣博的專業(yè)知識。如：主持人董卿在央視春晚中沉穩(wěn)大氣的主持風(fēng)格，與《朗讀者》節(jié)目中透露的文化底蘊(yùn)，完美詮釋了主持技巧、專業(yè)素養(yǎng)和文化內(nèi)涵的結(jié)合與統(tǒng)一。

雖然傳統(tǒng)主持行業(yè)受到了前所未有的挑戰(zhàn)，但是專業(yè)主持人的吐字發(fā)音、節(jié)奏把握、全場掌控、即興表達(dá)等主持技巧與素養(yǎng)是跨界主持人難以超越的。專業(yè)主持人要在基本功上把功夫下足，刻苦磨練自身素質(zhì)，充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢。同時，注重其他領(lǐng)域?qū)I(yè)知識的廣泛涉獵，做到一專多能，在節(jié)目主持、專業(yè)采訪之前充分準(zhǔn)備，了解專業(yè)知識，減少領(lǐng)域跨度，這樣才能在節(jié)目中游刃有余，真正適應(yīng)當(dāng)代媒體發(fā)展的步伐。

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