淺談在電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

王艷平

（山西省工貿(mào)學(xué)校，山西太原，030021）

淺談在電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

王艷平

（山西省工貿(mào)學(xué)校，山西太原，030021）

中職教育是一種以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，中職學(xué)生求學(xué)的目的是為了能達(dá)到一個(gè)崗位，勝任一個(gè)崗位的需要。而實(shí)訓(xùn)教學(xué)的最終目標(biāo)是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，形成熟練、準(zhǔn)確、規(guī)范的操作行為，并養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)及行為習(xí)慣，從而提高綜合職業(yè)崗位能力。根據(jù)目前職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，他們的一些不良習(xí)慣不僅體現(xiàn)在日常生活和學(xué)習(xí)上，在專業(yè)實(shí)訓(xùn)課中也是如此，因此，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中必須重視對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的引導(dǎo)，重視培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度。結(jié)合自己在電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的實(shí)踐，淺談規(guī)范學(xué)生職業(yè)行為，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的幾點(diǎn)體會(huì)。

電力拖動(dòng)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；規(guī)范行為；職業(yè)素養(yǎng)

1 教學(xué)中實(shí)施7S管理，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。

把實(shí)訓(xùn)場地企業(yè)模擬化，把7S管理引進(jìn)課堂，通過7S管理來糾正學(xué)生的一些不良行為，讓學(xué)生在學(xué)校就開始訓(xùn)練職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的“無間隙”對(duì)接，企業(yè)不但需要員工有過硬的專業(yè)技能，而且必須具有一個(gè)企業(yè)對(duì)員工所要求的基本素質(zhì)，對(duì)企業(yè)來說，員工的素質(zhì)比專業(yè)技能更重要。而7S管理的引入，有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和行為習(xí)慣。結(jié)合7S管理方法的內(nèi)容，我們制定了符合實(shí)際的實(shí)訓(xùn)室課堂管理制度。

整頓：①學(xué)生一律穿校服進(jìn)入實(shí)訓(xùn)場地。②學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)場地后對(duì)號(hào)入座，一個(gè)小組一個(gè)工位，一套工具。③每小組的人數(shù)不得超過3人，小組成員分配要合理，好壞搭配，做到相互配合，協(xié)作完成。

整理：①工作臺(tái)標(biāo)號(hào)，每個(gè)小組要對(duì)號(hào)入座，臺(tái)上放置工具箱，因?yàn)閷?shí)訓(xùn)室是共用的，所以規(guī)定新班級(jí)每次上課前，檢查上個(gè)班級(jí)工作臺(tái)使用情況并登記。②實(shí)訓(xùn)時(shí)，合理有序擺放電器元件、工具、導(dǎo)線，工具不得亂拿。③實(shí)訓(xùn)期間，壞的電器元件要放入電器盒，可利用的導(dǎo)線要整理。④線路裝配完成時(shí)，將工作臺(tái)清理干凈方可送電調(diào)試。⑤隨時(shí)整理工作臺(tái)，與實(shí)訓(xùn)課無關(guān)的東西禁止擺放在工作臺(tái)上。

安全：①不允許在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)追逐打鬧。②實(shí)訓(xùn)前，先檢查測(cè)試電器元件的性能和完整性。③實(shí)訓(xùn)中，所有的通電操作必須有老師在場才能進(jìn)行，老師正確的示范停送電動(dòng)作及停送電次序。④每個(gè)小組由固定的，比較細(xì)心的同學(xué)負(fù)責(zé)停送電，小組成員之間相互監(jiān)督。⑤在送電調(diào)試過程中，如出現(xiàn)故障，在斷電的情況下檢測(cè)排故。

節(jié)約：①連接線路時(shí)，先選擇使用長度合適的導(dǎo)線，然后再截取，避免小短線太多，無法再利用。②將實(shí)訓(xùn)臺(tái)上剩余的可利用的短線回收，整理后放入元器件柜中。

清掃及清潔：下課后，根據(jù)衛(wèi)生安排，徹底打掃衛(wèi)生。

素養(yǎng)：①遵守作息時(shí)間，不遲到，不早退，不串小組，不打鬧。②注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、責(zé)任意識(shí)、學(xué)習(xí)能力等。例如：學(xué)生在分組時(shí)，就顧及到各個(gè)層次學(xué)生的差異，盡量實(shí)現(xiàn)好幫差，一幫多，每一個(gè)任務(wù)由小組成員自主分配任務(wù)，協(xié)作完成。

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中實(shí)施7S管理，改善了實(shí)訓(xùn)環(huán)境，減少了浪費(fèi)，消除了安全隱患，規(guī)范了學(xué)生操作行為，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，學(xué)生在學(xué)校就能感受到企業(yè)管理的模式，使學(xué)生能更快地適應(yīng)崗位要求。

2 教學(xué)中重視操作規(guī)范及接線規(guī)則，強(qiáng)化學(xué)生操作技能。

學(xué)生在電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)課中，往往不能正確分析、識(shí)讀電路圖。在電路圖中，同一器件的各個(gè)部件分散在不同位置，而實(shí)際接線又在同一處，學(xué)生按電路圖來連接控制電路將會(huì)十分復(fù)雜；若電路中涉及的各類主令電器的觸頭、接觸器的線圈和輔助觸頭再多一些，學(xué)生就更困難了，不僅不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且學(xué)習(xí)積極性還會(huì)受到影響。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出一些接線技巧和方法指導(dǎo)學(xué)生安裝線路。

①線路安裝前，要求每小組必須有一份電路圖，且會(huì)識(shí)讀電路圖，這樣即保證了學(xué)生不串小組，也保證了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的安全。②線路安裝前，要求學(xué)生先檢測(cè)用到的元器件，一是測(cè)試元器件的性能好壞，例如低壓斷路器、熔斷器等，二是熟悉元器件，如復(fù)合按鈕的動(dòng)斷、動(dòng)合觸頭讓學(xué)生用萬用表測(cè)一下就很容易理解，這樣，遇到不熟悉的元器件就不會(huì)無從下手，也不會(huì)憑經(jīng)驗(yàn)來使用，避免不必要的錯(cuò)誤③線路安裝時(shí)，要求先連接主電路，后連接副電路，主電路嚴(yán)格按照黃、綠、紅的次序配線，而且主副電路的導(dǎo)線顏色要區(qū)分，以便于出現(xiàn)故障時(shí)檢測(cè)。④線路安裝時(shí)，先連接串聯(lián)部分的電路，然后再連接并聯(lián)部分電路，即先串后并，例如在接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制電路中，先把停止按鈕常閉觸頭、啟動(dòng)按鈕常開觸頭、交流接觸器線圈、交流接觸器常閉觸頭作串聯(lián)連接后，再把啟動(dòng)按鈕常開觸頭和交流接觸器常開輔助觸頭做并聯(lián)連接。這樣即使再復(fù)雜的電路，只要清楚元器件之間的連接關(guān)系，接線思路就會(huì)特別清晰，接線就會(huì)變得簡單。⑤連接電路中各觸頭的兩個(gè)端子時(shí)，按照從上到下、從左到右的接線順序，垂直接線時(shí)上為進(jìn)線端子，下為出線端子，平行接線時(shí)左為進(jìn)線端子，右為出線端子。這樣學(xué)生在連接并聯(lián)部分電路時(shí)特別方便，因?yàn)閮稍霾⒙?lián)連接時(shí)，這兩個(gè)元器件要頭頭相接，尾尾相接，這樣有順序的接線很容易找到元器件的頭和尾，保證了線路安裝的質(zhì)量。

3 教學(xué)中重視細(xì)節(jié)，嚴(yán)格按裝配要求布線，培養(yǎng)學(xué)生崗位職業(yè)能力。

在實(shí)訓(xùn)過程中，不僅要求學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，而且要求學(xué)生布線規(guī)范：①布線通道盡可能少，同路并行導(dǎo)線按主電路、控制電路分類集中、單層密排。②布線盡可能緊貼安裝面，安裝導(dǎo)線盡可能靠近元器件③布線要求橫平豎直，分布均勻，④同一平面的導(dǎo)線應(yīng)高低一致或前后一致，盡量避免交叉⑤變換走向時(shí)應(yīng)垂直成90度。⑥同一接線端子允許最多接兩根相同類型及規(guī)格的導(dǎo)線不能超過2根，線芯絕緣與接線端子壓接部分之間的線芯長度不大于2 MM。⑦緊固接線用力要適中，防止用力過大將螺絲滑扣，發(fā)現(xiàn)已滑扣的螺絲要及時(shí)更換，嚴(yán)禁將就。⑧接線完畢，所有接線端子板上的蓋板要蓋上。⑨在通電前，提醒學(xué)生檢查電路是否有錯(cuò)，觀察電源電壓是否正常，讓學(xué)生意識(shí)到每一步的重要性，養(yǎng)成良好的用電安全意識(shí)。

在學(xué)生布線過程中，糾正學(xué)生馬馬虎虎、草草了事的一些壞習(xí)慣，使其養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度，掌握專業(yè)技能要求，從而提高自身職業(yè)素質(zhì)。

4 重視通電試車前檢查，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。

傳統(tǒng)的線路檢查往往重視通電試車后的故障檢測(cè)，不重視在通電前的線路故障和功能檢測(cè)，這樣即存在一些安全隱患，又不利于學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度的培養(yǎng)。

（1）按電路圖或接線圖從電源端開始，逐段核對(duì)接線是否正確，有無漏接、錯(cuò)接之處，檢查觸點(diǎn)接觸是否良好，接線是否牢固，避免電機(jī)運(yùn)行時(shí)產(chǎn)生閃弧現(xiàn)象。

（2）用萬用表檢查線路的通斷情況。萬用表的轉(zhuǎn)換開關(guān)置于倍率適當(dāng)?shù)碾娮铏n，以接觸器自鎖正轉(zhuǎn)控制線路為例，對(duì)控制電路的檢查，可將萬用表表筆置于L1、L2兩端，合上QF，觀察萬用表，阻值應(yīng)顯示為∞，如果阻值顯示為0，則說明電路短路，應(yīng)認(rèn)真檢查；先按下啟動(dòng)按鈕SB時(shí)，阻值顯示為接觸器線圈的電阻值，再手動(dòng)復(fù)合交流接觸器KM，觀察萬用表，阻值顯示應(yīng)為接觸器線圈的電阻值，如阻值顯示為∞，則說明有斷路，再用分階測(cè)量法分別測(cè)量，即可找到斷路的位置，用同樣的方法可以檢測(cè)主電路。

（3）通電試車步驟要規(guī)范。為保證人生安全，在通電試車時(shí)，要認(rèn)真執(zhí)行安全操作規(guī)程，一人監(jiān)護(hù)，一人操作，通電試車前，必須征得老師同意，并由老師接通三相電源L1、L2、L3同時(shí)在現(xiàn)場監(jiān)護(hù)。學(xué)生合上電源開關(guān)QF后，用萬用表檢查熔斷器的出線端，如果正常，此時(shí)允許啟動(dòng)，按下啟動(dòng)按鈕SB，觀察接觸器有無卡阻及噪聲過大等現(xiàn)象，如果有，嚴(yán)禁將就作業(yè)，應(yīng)及時(shí)按下停止按鈕SB，再斷開QF，停電順序一定要正確。

在實(shí)訓(xùn)課堂上，可能更會(huì)體現(xiàn)出一些學(xué)生的行為習(xí)慣，對(duì)于中職生來說，行為習(xí)慣較差，如果只是一味傳授知識(shí)和技能，不僅不能提高學(xué)生的操作技能水平，而且很快會(huì)把所學(xué)的知識(shí)遺忘，只有在實(shí)訓(xùn)課中嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，強(qiáng)化操作的規(guī)范性，培養(yǎng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，才能進(jìn)一步強(qiáng)化操作技能，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

On Improving Students' professionalism in electric drive training teaching

Wang Yanping
（Shanxi Industry and Trade Schools,Shanxi Taiyuan,030021）

vocational education is a competency-based, employment-oriented education, vocational students studying purpose is to achieve a job, needs a competent post. The ultimate goal of training teaching is flexible and apply the knowledge and skills to form a skilled, accurate, standard operating behavior and professionalism and to develop good habits, so as to improve the comprehensive ability of professional positions. According to the current characteristics of vocational school students, some of their bad habits not only in everyday life and learning, professional training courses is also true, therefore, must focus on training teaching guide student code of conduct, pay attention to students strict and meticulous work attitude. Some experience in electric drive in conjunction with their training practice teaching, student of norms of professional conduct, improve their professionalism

electric drive, training teaching, regulate behavior, professionalism

G710

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