關(guān)愛“小漂族”，需構(gòu)建三位一體的教育網(wǎng)絡

鐘樂江

隨著大城市積分入學等相關(guān)政策的不斷完善，越來越多的進城務工者將子女從農(nóng)村接到城市居住，這些“小漂族”就是我們通常所說的“流動兒童”或“隨遷兒童”。然而，家庭的團聚未能使留守兒童問題迎刃而解，許多隨遷兒童進城后無人看管、學習落后，“被邊緣化”“孤島化”現(xiàn)象未得到有效解決。

“流動兒童”的教育管理問題不容忽視，家庭、學校和社會都不能缺位，須共同發(fā)力，全面關(guān)愛。家庭要注重思想引導和教育管理，努力營造良好的家庭環(huán)境；學校要構(gòu)建平等友好的班集體氛圍，形成教育和關(guān)愛的一致性；社會要構(gòu)建教育關(guān)愛的長效機制，保障教育均等、優(yōu)質(zhì)和公平，讓他們能真正享受到和當?shù)貙W生同等的待遇。