初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

柳國(guó)取

摘要：英語(yǔ)相對(duì)于其他學(xué)科有著特殊之處，很多學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是由于方法等原因難以入門(mén)，以至于對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣和信心。而樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣確是學(xué)好英語(yǔ)的必然要求，因此在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的興趣就成為了英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)。本文結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，探究如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)；興趣培養(yǎng)

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，一直以來(lái)都是教師和學(xué)生比較頭痛的問(wèn)題。初中階段的學(xué)生雖然經(jīng)歷了小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但是真正對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣的卻很少，而興趣又是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要?jiǎng)恿?。所以在初中的英語(yǔ)教學(xué)中，重點(diǎn)在于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。本文從以下幾點(diǎn)展開(kāi)研究。

一、樹(shù)立學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心

初中階段是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第二階段，很多學(xué)生在小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有取得良好的成效，而進(jìn)入到初中階段，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容又在不斷深入，難度逐漸加大，這就使得一些學(xué)生逐漸喪失了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，甚至對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出反感[1]。出現(xiàn)這些情況的原因一是教師的教學(xué)方法有待改進(jìn)，二是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中沒(méi)有成就感，有時(shí)學(xué)生在課堂上取得了進(jìn)步，教師卻視而不見(jiàn)，致使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣。

事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生在課堂之上都是在不斷進(jìn)步的，英語(yǔ)不存在學(xué)不會(huì)的情況，只是沒(méi)有找到快速進(jìn)步的方法。同時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也沒(méi)有不進(jìn)步的學(xué)生，只要課堂之上多學(xué)了一個(gè)單詞，多背誦一個(gè)句子，這就是進(jìn)步。因此在初中英語(yǔ)教學(xué)中，想要提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，首先就要為學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心。例如，筆者進(jìn)行七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，在第一節(jié)英語(yǔ)課上，筆者首先讓學(xué)生拋掉以往的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論英語(yǔ)基礎(chǔ)好壞，大家在初中階段都處于同一條起跑線之上。隨后筆者告訴學(xué)生，初中階段只要每天記住五個(gè)單詞，一個(gè)英語(yǔ)句子，那么英語(yǔ)學(xué)習(xí)就算是非常成功的。很多學(xué)生聽(tīng)到每天只要記住五個(gè)單詞，就信心大漲，瞬間充滿了希望。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)積少成多的過(guò)程，最為重要的就是學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。

二、建立起良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系是決定課堂效率的關(guān)鍵，良好的師生關(guān)系總能讓師生在課堂上形成密切的配合，課堂效率也就有所提升[2]。但是很多教師就是由于師生關(guān)系處理不當(dāng)，而讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)生產(chǎn)生了排斥。初中階段，正是學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的階段，這一時(shí)期的學(xué)生不愿意受到教師的管教，并且?guī)熒牡匚槐旧砭蛻?yīng)該是平等的，與其讓學(xué)生被動(dòng)地接受教師的教育，何不如師生以朋友的方式相處，以交流的方式學(xué)習(xí)呢？

在教學(xué)過(guò)程中，師生關(guān)系是極為重要的，它不僅決定了課堂的氛圍，也決定了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課堂的印象。如果在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中通常會(huì)以朋友的方式與學(xué)生進(jìn)行交流，盡量使課堂變得活躍，學(xué)生就對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚興趣。例如進(jìn)行人教版七年級(jí)上冊(cè)“Do you like bananas？”這一課的教學(xué)時(shí)，筆者拿了一根香蕉進(jìn)入了教室，同學(xué)們都很疑惑，于是筆者向?qū)W生們問(wèn)了一句：“Do you like bananas？”學(xué)生們都回答“Yes”，于是筆者就說(shuō)“大家都喜歡香蕉，那么我會(huì)把這根香蕉送給這節(jié)課表現(xiàn)最好的學(xué)生?！庇谑钦谜n學(xué)生們都表現(xiàn)得很積極。學(xué)生們本來(lái)都是很積極的，教師需要做到的只是去將學(xué)生們的積極性激發(fā)出來(lái)。

三、豐富課堂教學(xué)形式

英語(yǔ)教學(xué)不同于其他的科目，英語(yǔ)本身就蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)形式，因此英語(yǔ)教學(xué)如果僅僅停留在黑板上，那么對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)將是極為不利的[3]。初中階段的學(xué)生還有一個(gè)明顯的特性就是愛(ài)玩，凡是有關(guān)于玩的東西，都能夠很好的吸引他們的注意，那么英語(yǔ)教學(xué)也可以利用學(xué)生們的特點(diǎn)，用豐富的教學(xué)形式，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。

例如在學(xué)習(xí)人教版八年級(jí)上冊(cè)“Can you come to my party？”這一單元時(shí)，筆者就將上課的地點(diǎn)設(shè)在學(xué)校的操場(chǎng)上，并在黑板上留下了一封邀請(qǐng)函。學(xué)生們第一次在操場(chǎng)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，都感到很興奮，整節(jié)課上學(xué)生們都緊跟老師的節(jié)奏。并且那堂課之后，很多學(xué)生明顯對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加感興趣了。

四、抓住學(xué)生的興趣特點(diǎn)

學(xué)習(xí)的興趣的培養(yǎng)和學(xué)生們的興趣特點(diǎn)息息相關(guān)。初中階段，學(xué)生們對(duì)一切事情都充滿了好奇，特別是一些有趣的事物對(duì)他們有著極大的吸引力。

例如，初中階段的學(xué)生對(duì)于電視劇或者動(dòng)畫(huà)片，都有比較濃厚的興趣，于是在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)下冊(cè)“I am watching TV”這一單元時(shí)，為了更好的導(dǎo)入，筆者就向?qū)W生提問(wèn)：“你們知道如果中國(guó)的古裝戲配上英語(yǔ)臺(tái)詞會(huì)是什么樣的嗎？有誰(shuí)愿意試一下嘛？”很多學(xué)生紛紛表現(xiàn)出了濃厚的興趣，筆者最終選擇了三個(gè)人為《甄嬛傳》中的一個(gè)片段配音，整個(gè)過(guò)程中，全班爆發(fā)出了陣陣笑聲。學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)課堂也就更加感興趣了。

五、結(jié)語(yǔ)：

初中階段，興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持著充分的活力。在此過(guò)程中，教師要抓住初中階段學(xué)生的興趣特點(diǎn)，為學(xué)生樹(shù)立起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，不斷創(chuàng)新課堂形式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中感受樂(lè)趣、體驗(yàn)獲得感，真正對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]王廣文. 關(guān)于英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的思考[J]. 語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（英語(yǔ)教育），2013，（z1）.

[2]楊日勇. 初中英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 學(xué)周刊：B，2012，（9）.

[3]欒桂玲. 初中英語(yǔ)課堂中“學(xué)生學(xué)不會(huì)”的幾點(diǎn)拙見(jiàn)[J]. 中學(xué)生英語(yǔ)（外語(yǔ)教學(xué)與研究），2014，（3）.