灌滿一桶水還是點燃一團火

吳敏

“輝神，快來?。∵@PWM波的參數(shù)應(yīng)該怎么調(diào)試?。俊币坏骄幊陶n，教室中總是哀號一片。此時，只見一個身影“嗖”地一下就閃到了那個說話的學(xué)生旁邊，三下五除二就把學(xué)生半天搞不定的程序給解決了。

“果然還是輝神厲害，只要你一靠近，計算機就乖乖聽話了。”這就是曾輝老師的上課日常，雖然是信息工程學(xué)院計科系主任，可是他卻無半點兒架子，平易近人，就像學(xué)生們的兄長，把自己所學(xué)毫無保留地授予學(xué)生。

我覺得曾輝老師和學(xué)生這樣互動的上課場景真的很正常，也可以想象曾老師肯定很受同學(xué)們的愛戴。雖然我在采訪完曾老師，將這篇稿子登上校報后都沒有再見過曾老師，可是曾老師的可愛、幽默以及親和力在我的心中留下了深刻的印象。原本準備和曾輝老師面談，就他們這次在中國機器人大賽中獲得非凡的成績進行一下專訪?？墒?，由于我的上課時間和曾老師的時間總是發(fā)生沖突，最后曾老師遷就了我，讓我在QQ上進行了采訪。

曾輝，男，副教授，中共黨員，畢業(yè)于武漢大學(xué)計算機學(xué)院；主要從事移動互聯(lián)網(wǎng)方向的教學(xué)及移動互聯(lián)、智能計算方向研究工作；現(xiàn)任武昌理工學(xué)院信息工程學(xué)院計算機科學(xué)系主任、移動互聯(lián)網(wǎng)特色班負責(zé)人、機器人創(chuàng)新實踐基地負責(zé)人；二〇一七年在“全國高校AR/VR設(shè)計師資技能大賽”中斬獲一等獎，多次榮獲學(xué)校青年教師教學(xué)競賽一等獎，被評為“最佳指導(dǎo)教師”“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”“十佳教學(xué)新秀”等多項榮譽稱號。

總覺得在QQ上采訪，老師打字回我很麻煩，于是我一直跟曾老師說可以發(fā)語音，我自己后期再轉(zhuǎn)化為文字稿，可是曾老師還是很認真地大段大段地給我發(fā)文字。當時覺得這個老師好暖。不過和曾輝老師的聊天也出現(xiàn)了一個大的烏龍。

曾輝老師：“我會經(jīng)常做總結(jié)和反省。按現(xiàn)在流行的話說就是自我迭代。工作中所有的資料和文件，我都會分類存檔，而且還會定期進行整理和更新，使資料更加完善?！?/p>

我：“哇，這個習(xí)慣好好??！感覺學(xué)計算機的人就是不一樣?！?/p>

曾輝老師：“是啊，我們是典型的工科男。你不也是信工的嗎？”

我：“老師，我是女孩子，文外的，專業(yè)是漢語言文學(xué)?！?/p>

曾輝老師：“我教的學(xué)生百分之九十都是男生，然后我就直接代入了?！保ㄟ€帶了一個壞笑的表情）

雖然曾老師一直把我當成男孩子在聊天，但我還是一直跟室友們說：“這個老師好好啊，而且你看他發(fā)的表情包都好萌好逗啊。”

孜孜不倦，培養(yǎng)一流人才

“教育不是灌滿一桶水，而是點燃一團火。教育重點在于引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是一味地灌輸知識。”曾輝老師給我發(fā)了這么一段話，可以想象這句話要是當面說給我聽時，曾老師該是多么地慷慨激昂啊。

曾老師曾指導(dǎo)學(xué)生參加過各種各樣的專業(yè)大賽，獲得了不計其數(shù)的獎項。二〇一七年盛夏，由曾輝老師和張健老師帶領(lǐng)的信息工程學(xué)院十六位學(xué)生組成的五支參賽隊，收獲了中國機器人大賽一等獎一項、二等獎兩項、三等獎兩項的好成績。就是在二〇一七年十二月七日成績和證書都下來后，我采訪了曾老師，事后還叨擾了幾次，現(xiàn)在想想真的麻煩老師了。

中國機器人大賽是我國最具影響力、最權(quán)威的機器人技術(shù)大賽之一，是當今中國智能制造技術(shù)和高端人才的重大交流活動。從一九九九年開始到二〇一七年，該項賽事已成功舉辦了十九屆，在智能機器人領(lǐng)域享有很高的聲譽。

在曾老師的介紹下我才了解到：我們學(xué)校的機器人創(chuàng)新團隊從成立到現(xiàn)在也不過兩個年頭。在創(chuàng)立之初，學(xué)校沒有開設(shè)任何與機器人相關(guān)的專業(yè)。那么是什么讓一個團隊在這么短的時間內(nèi)快速成長？團隊創(chuàng)始人之一的曾輝老師說：“這得益于學(xué)校為機器人技術(shù)的發(fā)展提供了肥沃的土壤，還得益于學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)以及學(xué)生們自己的努力?！?/p>

為了更好地吸納優(yōu)秀人才，機器人創(chuàng)新團隊并沒有硬性要求報名同學(xué)必須熟練掌握機器人的相關(guān)知識，而是通過在學(xué)院內(nèi)廣泛招收對機器人項目感興趣的學(xué)生，帶領(lǐng)他們一塊兒學(xué)習(xí)了解機器人的基本結(jié)構(gòu)、電子元器件及編程軟件等相關(guān)知識，從而多方面培養(yǎng)同學(xué)們對機器人的興趣。

二〇一七年暑假期間，學(xué)校里特別炎熱，能夠堅持下來的同學(xué)都是好樣的。當回憶起去年暑假備戰(zhàn)和參賽的日子，曾輝老師滿心感慨地說：“現(xiàn)在想想，暑假揮汗如雨的日子真的很美好。實驗室那時沒空調(diào)，頂著高溫和學(xué)生們一起光著膀子埋頭苦干，晚上和同學(xué)們一起批發(fā)幾個西瓜，席地而坐，暢談人生與理想?！北荣惤Y(jié)束后，兩個指導(dǎo)老師為了讓同學(xué)們放松心情，和十五個同學(xué)一起去泡了海澡，在回來的車上還約著玩王者榮耀?！捌綍r組織學(xué)生和指導(dǎo)學(xué)生參賽占用了很多休息時間，但還是很開心，因為可以和學(xué)生們在一起。”曾老師笑著說。

機器人創(chuàng)新團隊隊長韓尚坤同學(xué)說：“曾老師非常平易近人，經(jīng)常與學(xué)生共同出入實驗室，他總是能把大家實驗過程中遇到的問題簡單化，解決問題的思路十分清晰，讓同學(xué)們在輕松的氣氛中緩解壓力?！⒔逃跇氛f的就是曾輝老師吧！”

“每天到學(xué)院上課，都會經(jīng)過掩映在門口花叢中的兩塊太湖石，左邊那塊寫著‘師德，右邊那塊寫著‘師魂。心中不禁微微凜然，仿佛在提醒著自己，走入教學(xué)樓就應(yīng)該擔負起一名教師的職責(zé)?！痹蠋熣f道。

天道酬勤，鍛煉自己

“我是典型的技術(shù)宅、工科男的性格，對IT方面的新技術(shù)都很感興趣，會嘗試著去研究一下。我讀大學(xué)那會兒，計算機專業(yè)很火，于是我義無反顧地選擇了它。”曾老師還跟我說，當老師是他的人生理想。他家里的親戚中當老師的很多，算是書香門第，所以他從小幾乎沒有考慮過其他職業(yè)。

工作后的曾老師在自我能力提升方面很努力，在學(xué)科建設(shè)、參與科研項目、教學(xué)以及發(fā)表論文、編寫教材等方面也是碩果累累。二〇一二年，他成功組織申報，將軟件工程專業(yè)納入“湖北省普通高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃項目”；二〇一七年，他作為負責(zé)人成功申報“湖北省服務(wù)外包人才培養(yǎng)（訓(xùn)）”和“湖北省高等學(xué)校優(yōu)秀中青年科技創(chuàng)新團隊”。此外，他還主編了《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》《物聯(lián)網(wǎng)工程概論》等多部教材。

二〇一七年六月二十日，曾輝老師和王智超老師憑借“基于AR智能眼鏡的警務(wù)應(yīng)用設(shè)計”在全國高校AR/VR設(shè)計師資技能大賽中，經(jīng)過系統(tǒng)設(shè)計和現(xiàn)場教學(xué)兩個環(huán)節(jié)的角逐，獲得了一等獎。

全國高校AR/VR設(shè)計師資技能大賽是由中國通信工業(yè)協(xié)會在工業(yè)和信息化部指導(dǎo)下主辦的師資培訓(xùn)及競賽項目，旨在幫助廣大高校教師理解、掌握AR/VR的核心技術(shù)及其應(yīng)用，推動創(chuàng)新型、實踐型人才培養(yǎng)，增強各院校間的溝通與交流，全面提升教學(xué)水平。此次大賽有來自全國三十多所高校的七十余名教師參加，曾輝老師和王智超老師經(jīng)過激烈角逐，一下奪得了四個一等獎名額中的兩個。

獲得這些榮譽的曾老師并沒有驕傲和停滯不前，還是保持自己的工作習(xí)慣和工作熱情。曾老師會經(jīng)常做總結(jié)，進行自我反省。他習(xí)慣將工作中的所有資料和文檔進行分類存檔，需要用的時候再重新整理和更新一遍，這樣的資料也就更加完善。

曾老師說：“每次獲獎都是對以往工作的肯定，更大的作用是對今后工作的激勵。在接下來的工作中，我會更加努力，結(jié)合學(xué)校特有的成功的素質(zhì)教育，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，也希望有更多的同學(xué)、同事加入我們，一起奮斗。同時，我也會不斷提升自己各方面的能力，為學(xué)校教學(xué)事業(yè)貢獻自己的一份力量。”

將曾老師的專訪稿寫完，我的內(nèi)心久久不能平靜。終于可以理解那句“比你強、比你聰明的人都在努力，你憑什么選擇安逸”。雖然說“隔行如隔山”，我不能很好地理解曾老師在那些獎項的背后付出了多少艱辛，但是可以肯定的是，不管取得了多少成績，曾老師都一直在堅持，在前進，在拼搏。少年們，GO！GO！GO！

（作者系武昌理工學(xué)院漢語言文學(xué)系寫作班學(xué)生，指導(dǎo)老師：錢鵬喜）