在英語教學中滲透環(huán)保理念

王鮮

一、在課前滲透環(huán)保教育

如果走進教室看到滿地垃圾，而學生一副無所謂的樣子，我會給他們講一些有關環(huán)保的小故事。例如，我們學校校長今天在校園內撿了很多寶貝，然后把它們扔進了垃圾桶，你們猜猜校長撿的是什么？在一次夏令營活動中，中國學生在美國的拉斯維加斯住酒店時，由于亂扔垃圾，而被趕出了酒店等。最后，我故意拉長語氣說：“孩子們，看看你們的教室地面吧?！本枚弥?，學生漸漸認識到了環(huán)保的重要性，樹立了環(huán)保意識，懂得了愛護環(huán)境從點滴做起。

二、在課堂中滲透環(huán)保教育

英語教材為環(huán)保教育提供了一定的素材。近年來，英語教材編排形式逐漸趨于多樣化，關于自然環(huán)境方面的內容逐漸豐富，且內容大多來源于日常生活，具有一定的時代性以及可行性，能夠開闊學生的視野，使學生關注自然以及社會等問題。因此，在英語教學中滲透環(huán)保教育，具有一定的可行性。

詞匯教學是英語教學的重要組成部分之一，因此可以將環(huán)保教育滲透到詞匯教學中。如老師教授新單詞panda、lion、elephant等動物類的單詞時，可以使學生知道熊貓是我們的國寶，它是僅生存在中國的珍稀動物。像孟加拉虎、象等一些瀕臨滅絕的動物，世界各國都采取了有效的保護措施。在詞匯教學中，可以教育學生愛護動物，保護生態(tài)環(huán)境。

在會話和閱讀教學中也可滲透環(huán)保教育的內容。我們仁愛版的教材里九年級上冊第二單元Saving the earth就是專門講述如何保護環(huán)境的。從Topic 1 Pollution has caused too many problems到Topic 3 What can we do at home to protect the environment？整個單元都圍繞環(huán)境保護這一內容展開。在第一話題中，課文向學生展示兩幅畫，描述的是兩年前的西山和現(xiàn)在的西山，老師先提出問題：Is the air fresh now？What happened to it？讓學生根據(jù)圖片進行討論，引發(fā)學生對為什么要保護環(huán)境進行思考。接下來的兩個話題圍繞如何成為“綠色小衛(wèi)士”展開，讓學生們懂得人類該如何與自然和諧相處。學完這一單元后，學生們漸漸認識到了環(huán)保的重要性，樹立了環(huán)保意識，懂得了愛護環(huán)境。保護我們的家園，要從身邊做起，從自我做起。

三、在英語兒歌、歌曲中滲透環(huán)保意識

兒歌、歌曲具有旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快、朗朗上口等特點，深受學生喜愛。將環(huán)保知識編成歌曲，并配以動作，既幫助學生學習英語知識，又將環(huán)保知識滲透給了學生，一舉兩得，何樂而不為呢？例如，在學完英語數(shù)字后，我們就可以把環(huán)保意識編進數(shù)字歌里：One two three， love each tree. Four five six， pick up the sticks. Seven eight nine ten， dont throw again.通過這首兒歌的說唱，讓學生了解、知道環(huán)保的重要性，愛護花草樹木，從我做起。

四、在課外活動中滲透環(huán)保意識

環(huán)保滲透不能只局限在課堂上，而應進行適當?shù)耐卣古c延伸。我們可以適當開設一些英語活動課和開展英語主題活動。我們可以把英語知識用于實踐，使學生在玩中學，在學中找到樂趣，既增強了學英語的興趣，又培養(yǎng)了環(huán)保意識。比方說，舉行一次環(huán)保英語手操報比賽；開展環(huán)保征文比賽；撰寫環(huán)境調查報告或者為學校張貼一些環(huán)保標語，例如，Keep clean！ Dont pick flowers！ Dont waste water！Dont throw paper！ Dont spit on the floor！使學生在運用中學英語，在學英語中學習環(huán)保知識，從小事做起，愛護環(huán)境，保護生態(tài)。

（作者單位：衡山縣店門中心學校）