一人一策，讓教師快速成長

李讓恒

羅從姣2015年以優(yōu)異成績被錄聘到郴州市十九中，從事生物教學(xué)工作。一入職，她就在各級教學(xué)、教研活動中頻頻亮相。2017年，她在各級教學(xué)、教研比賽中連獲七項大獎，其中，所執(zhí)教的七年級生物《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體更換》一課，榮獲全省生物教學(xué)競賽特等獎。如今，她被任命為學(xué)校教研室副主任，成了年輕的學(xué)科帶頭人。

“羅從姣是我校教師快速成長的典型。全校182名教師，除了從其他學(xué)校調(diào)來的20多名有教學(xué)經(jīng)驗的中青年教師外，其余都是新招錄的?！毙ｉL吳運來說，讓教師快速成長，是學(xué)校的戰(zhàn)略任務(wù)，也是學(xué)校發(fā)展的希望所在。

為了讓每位教師都快速成長，學(xué)校對新教師實施一人一策培訓(xùn)指導(dǎo)措施。

在磨課中磨練

學(xué)校6名校級領(lǐng)導(dǎo)加上中層教學(xué)骨干，也就20多人，要實施一人一策措施困難不少。郴州市十九中的辦法是領(lǐng)導(dǎo)和骨干，分年級、分學(xué)科、分人包干，采取人盯人、人帶人的辦法，發(fā)揮備課組集體的作用，用磨課和點課的辦法讓每位教師完全勝任教學(xué)和管理。

吳運來說：“我們將師德師風(fēng)教育放在教師培訓(xùn)的全過程，每學(xué)期均邀請省市優(yōu)秀教師來校傳經(jīng)送寶。校內(nèi)考核，凡有所建樹的老師都要形成文字材料，除了進(jìn)個人檔案外，還要組織全校教師學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中我們下功夫最大的還是磨課。我們實行的是有序磨課和科學(xué)磨課，磨課中要因人而異，做到一人一策。”

該校磨課主要抓了三個層面的工作。學(xué)校主要抓開學(xué)前的學(xué)習(xí)和運用教材的培訓(xùn)。在教師通讀教材后，請市（區(qū)）教研員、特級教師等解讀教材，幫助教師把握教材的重點、難點，把握教學(xué)目的和要求。教研組、備課組則在教材培訓(xùn)后，組織教師從學(xué)校實際、學(xué)生實際出發(fā)，統(tǒng)一制定學(xué)期和分單元教學(xué)計劃，進(jìn)一步熟悉學(xué)生和教材。而真正地磨、重點地磨則在教師個人層面。學(xué)校要求，每位教師從自己的實際出發(fā)，揚長避短，缺什么、補什么。每位教師在上課前一周寫出教案和學(xué)案并在教研組、備課組內(nèi)公布，然后大家反復(fù)討論，取長補短，確定最終的教案和學(xué)案。在這個過程中，提倡同課異構(gòu)，提倡互相聽課切磋。

經(jīng)過三個層面的打磨后，教師對教材把握得比較準(zhǔn)了，對學(xué)生的學(xué)情也把握得比較準(zhǔn)了，教學(xué)效果也會好很多。

西安交通大學(xué)研究生畢業(yè)的王靜對磨課體會很深。她認(rèn)為，教課不僅要教師教得好，還要學(xué)生學(xué)得好。每上一節(jié)課，不僅要讓學(xué)生認(rèn)可，還要讓學(xué)生喜歡，因此她把磨課的重點放在把控學(xué)生情緒、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上。上課時優(yōu)生有什么需求，后進(jìn)生對知識把握得怎么樣，王靜都很關(guān)注，結(jié)果她教的班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)數(shù)學(xué)的熱情也很高，教學(xué)效果好。

王珍畢業(yè)于衡陽師范學(xué)院教育技術(shù)專業(yè)，因工作需要改教了初中數(shù)學(xué)。剛開始她很忐忑，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵、備課組的幫助讓她有了信心。她的磨課除了按常規(guī)外，還加上跨學(xué)科、跨年級聽課。語文、英語、歷史、地理她都聽，看這些老師如何把教材吃透，如何突破教學(xué)難點。她說，反復(fù)聽課讓她收獲很大。她所教班的數(shù)學(xué)成績在幾次考試中均名列年級第一。

用點課“點燃”

點課是實施一人一策的主要辦法，也是郴州市十九中最具特色的磨課方法。教師被點課后，抽簽確定教學(xué)內(nèi)容，給一個小時時間準(zhǔn)備，然后到錄播室上課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研室、備課組教師全部參與聽課、評課。授課教師回去后，播放自己的教學(xué)錄像，對照大家提的意見改進(jìn)備課，換班再上。有時沒有班可以換上了，就將備課組或整個學(xué)科組老師請來當(dāng)學(xué)生，組織上課。就這樣在反復(fù)打磨中，教師成長了。

2015年，研究生畢業(yè)的伍宇春被招錄到郴州市十九中。專業(yè)功底深厚的她，開始教學(xué)時也不適應(yīng)。但點課、磨課之后她大有進(jìn)步，她說：“吳運來校長、肖水愛副校長是逼著我進(jìn)步。點課時他們將市里的地理教研員也請來了，評得又狠又準(zhǔn)。后來參加市里、省里的教學(xué)比賽，我也開始拿獎了?！?/p>

學(xué)校每天被點課的教師有2至4人，一學(xué)期下來，每位教師都有被點到的機會。大家都覺得點課是學(xué)校給教師的最大福利。其實，教師成長了，最受益的還是學(xué)生，還是學(xué)校。點課，實際上是讓學(xué)校的發(fā)展有了騰飛的翅膀。

“笨方法”，大成長

除了點課，郴州市十九中還采取人盯人、人帶人的辦法實施一人一策。肖水愛說：“這是最笨的辦法，也是作用最大的辦法?！彼o筆者介紹了幾位教師成長的故事。

陽琳芳是全校教師中年齡最小的，到學(xué)校時還未滿20歲。她很會讀書，?？飘厴I(yè)那年就通過自學(xué)考試考上了湖南師范大學(xué)的本科。本科畢業(yè)后又考上了公辦教師。肖水愛負(fù)責(zé)她的成長。肖水愛除了根據(jù)陽琳芳的實際，為其制定個人專業(yè)成長計劃外，還實行全程跟蹤的辦法。特別是頭兩個月，從學(xué)生入學(xué)到放學(xué)，肖水愛都下到陽琳芳的班級，觀察每位學(xué)生的情況，特別觀察陽琳芳與學(xué)生的互動情況。針對當(dāng)天的觀察，肖水愛每天放學(xué)后與陽琳芳談心。陽琳芳進(jìn)步很快，第一學(xué)年下來，就成了優(yōu)秀班主任。陽琳芳在總結(jié)會上說：“領(lǐng)導(dǎo)這樣跟著我、關(guān)愛我，我不得不成長，也自然會長大?！?/p>

教師個體的成長自然促進(jìn)了學(xué)校的成長。學(xué)校在開辦的第二年就獲得了北湖區(qū)“教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步特別貢獻(xiàn)獎”“郴州市語文教師綜合素養(yǎng)獎”。2017年，全校教師有90余人獲區(qū)級以上教育、教學(xué)等獎項132項，其中國家、省級獎項60項。在新教師中培養(yǎng)了兩名副校長及18名科室主任、團(tuán)隊總輔導(dǎo)員等中層干部，還有20余名市級、區(qū)級骨干和學(xué)科帶頭人。這也使得學(xué)校在實施一人一策的教師培訓(xùn)中有了更強大的力量和更好的保障。

市里分管教育的領(lǐng)導(dǎo)了解到學(xué)校的情況后，高興地說：“一所主要由新教師支撐的學(xué)校，辦到這個樣子，校長、老師真下了不少功夫。感謝你們。”2017年下學(xué)期，省內(nèi)外有6批同行來該校參觀考察，廣東省清遠(yuǎn)市70多名校長就是其中的一批。他們在十九中參觀考察后，紛紛點贊說：“真不敢相信這是辦學(xué)才兩年多的新學(xué)校；更不敢相信，這里的老師絕大部分是新教師?！?/p>