不是每一棵樹都能結(jié)出果實(shí)

藺聰

對(duì)于教師而言，學(xué)生不正如那一棵棵小樹一般，辛勤培育，精心澆灌，待到小樹長(zhǎng)成參天大樹，結(jié)出果實(shí)。正所謂：“一年之計(jì)莫如樹谷，十年之際莫如樹木，終身之計(jì)莫如樹人?！?/p>

但是，不是每一棵樹都能結(jié)出果實(shí)，也不是每一個(gè)學(xué)生最終都能成才。教育的目的應(yīng)該不僅僅是教人，更應(yīng)該是育人。雖然說“一個(gè)不想成為將軍的士兵不是好士兵”，但人各有志，教育應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的天性，而不是阻撓、扼殺，甚至妄圖改變。在我今年接手的高三（9）班就有這樣一位學(xué)生。

小倪同學(xué)是學(xué)校的風(fēng)云人物了，否則分管校長(zhǎng)也不會(huì)特意跟我說明。雖然我還是有一些擔(dān)心，既然校長(zhǎng)已經(jīng)表明立場(chǎng)，我也不用過于糾結(jié)，于是便欣然接受。

開學(xué)第一天，我就將小倪同學(xué)和他本人對(duì)應(yīng)上了——一個(gè)高高胖胖、戴著眼鏡、一臉調(diào)皮相的男生。我承認(rèn)我有些先入為主，但實(shí)在是因?yàn)樗谶@個(gè)年級(jí)的確很出名，辦公室的其他老師對(duì)他也是了如指掌。

9月4日，高三首次統(tǒng)測(cè)，9月7日成績(jī)揭曉，小倪同學(xué)語文62分（160分制），數(shù)學(xué)未參考，英語51分（120分制），物理11分（120分制），生物29分（120分制），班級(jí)排名倒數(shù)第一，年級(jí)排名倒數(shù)第一！這樣的成績(jī)不要說在四星級(jí)高中罕見，即便是三星級(jí)高中也是不多見的。

秉著不放棄每一位學(xué)生的原則，我找他深入交談了一次。曉之以理，動(dòng)之以情，上至理想、未來，下至工作、生活，無非是想讓他明白學(xué)習(xí)的意義。

小倪對(duì)我說：“老師，我也是想考大學(xué)的，可是無奈高一高二時(shí)放松地過分，現(xiàn)在總感覺力不從心?！?/p>

“正是因?yàn)槟阋郧胺诺锰?，所以高三才?yīng)該付出比別人更多的努力才行??！”我仍舊苦口婆心。

“可是，老師，我總是提不起精神??！我應(yīng)該怎么做呢？”這樣一個(gè)渾渾噩噩慣了的人，突然讓他緊張起來，他還真不知如何去做。

“這樣，你先從語文開始，堅(jiān)持每天默寫課內(nèi)名篇名句。試卷上你的默寫才得了2分?！蔽蚁霃淖罨A(chǔ)的做起應(yīng)該是一個(gè)好的開始。

“那好吧。”雖然小倪語氣上有些不情不愿，但畢竟還是答應(yīng)了我。

接下來的幾天，他倒也還是不錯(cuò)，雖然沒能做到天天默寫，但基本上能主動(dòng)來默。我開始幻想的以默寫帶動(dòng)其他版塊，甚至延伸至其他學(xué)科，目前看起來沒什么效果。

這樣算是平穩(wěn)的過了一個(gè)月，“十一”過后，小倪同學(xué)原形畢露：先是早晨屢次遲到，夜自修有時(shí)不請(qǐng)假就缺席，結(jié)果并未回家，而是跑去同學(xué)家里玩；經(jīng)常性地請(qǐng)假缺勤，理由總是一個(gè)——“肚子痛”；接著中午在教室里吃外賣，被德育主任抓到，罰他在校園里做巡查一個(gè)月；后來，物理和生物老師分別向我反映小倪同學(xué)各有一次缺課……

這時(shí)，我突然意識(shí)到先前自己過于理想化了。良好的行為習(xí)慣是認(rèn)真學(xué)習(xí)的前提，小倪同學(xué)雖然已經(jīng)高三，但是還沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我貿(mào)然跳過這一過程，而直接要求他認(rèn)真學(xué)習(xí)，這不是有些操之過急了嗎！帶來的結(jié)果必然是現(xiàn)在這樣學(xué)習(xí)抓不上去，習(xí)慣養(yǎng)成一塌糊涂。而我自己也有一種按下葫蘆浮起瓢的捉襟見肘之感。

意識(shí)到了這一點(diǎn)，我重新梳理了一下對(duì)小倪的教育方法，制定了短期的教育目標(biāo)——規(guī)范行為習(xí)慣。

針對(duì)外賣問題，我要求小倪周一到周五一概不得外賣，理由除了學(xué)校明令禁止之外，他的經(jīng)常性肚子痛的確不適合吃外面的食物。周六周日如果實(shí)在嘴饞，可以到我這邊開出門證，適當(dāng)解解饞。這個(gè)要求，他欣然接受。

針對(duì)遲到、早退問題，我首先和他母親溝通，講明要求：盡量少請(qǐng)假，如有特殊情況，必須和我請(qǐng)假才可回去。后來有兩次他的母親發(fā)短信給我請(qǐng)假，這樣學(xué)校和家長(zhǎng)方面都比較放心?？珊髞碛幸淮危赣H發(fā)消息說：“藺老師，小倪今天又是肚子痛，需要和您請(qǐng)假。我實(shí)在不好意思再打您電話了！”我突然意識(shí)到，小倪母親實(shí)在是拿小倪沒有辦法，又禁不住他的反復(fù)哀求，另一方面也覺得總是請(qǐng)假實(shí)在很不好意思。理解了他的母親的無奈，我通過電話和她溝通：“小倪媽媽，我理解你的心情，但即使如此，我們更要加強(qiáng)溝通，多多聯(lián)系。您不要不好意思，我更不會(huì)覺得麻煩。我們雙方的目標(biāo)是一致的，所以我們齊心協(xié)力。”小倪母親深以為然。

針對(duì)曠課問題，我制作了一張表格，將他前兩次缺課情況全部統(tǒng)計(jì)好，如果之后再出現(xiàn)無故曠課，累計(jì)次數(shù)達(dá)到處分要求，便直接交給德育處。

在我的教育目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整之后，我發(fā)現(xiàn)效果還是十分明顯的。小倪之后從未曠課，外賣明顯減少了許多。一天晚自修前，他去英語辦公室拿試卷，回來的遲了一些，值班老師沒有點(diǎn)到他的名字，他唯恐我會(huì)找他“算賬”，立馬偷偷發(fā)消息給我，還附帶一張照片，證明他在教室里。瞧，他也不是什么都不在乎的。

11月14日，學(xué)校組織赴天平山的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我因?yàn)槭欣锝M織的新班主任培訓(xùn)而未能陪伴他們，心里自然是有些不放心。那天中午我特意發(fā)消息問小倪“你今天乖不乖啊？有沒有給數(shù)學(xué)老師找麻煩？”他很快回復(fù)我，“當(dāng)然很乖嘍！給你看我們今天的午餐。”附帶的照片是滿桌的燒烤，全是肉！我回了一句“不要饞我！”對(duì)小倪的行為習(xí)慣的教育遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)更能帶來成就感和滿足感！

短期目標(biāo)效果良好，我也計(jì)劃著期末考試前，包括下學(xué)期將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)習(xí)慣的規(guī)范上。

其實(shí)，不是每個(gè)學(xué)生都以考上大學(xué)為最終目標(biāo)，班主任要針對(duì)具體學(xué)生做具體分析，分層要求，才會(huì)更有針對(duì)性。不是每一棵樹都能結(jié)出果實(shí)，但即使他長(zhǎng)成一棵大樹，不也是另一種意義上的成才嗎！

（作者單位：江蘇省昆山市震川高級(jí)中學(xué)）