農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)現(xiàn)狀與教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用研究

張鶴云

【內(nèi)容摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子信息技術(shù)開(kāi)始在教學(xué)過(guò)程中廣泛使用，農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用也在不斷的普及，但是在信息技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中有一些不容忽視的問(wèn)題，影響著信息技術(shù)的應(yīng)用效果。本文簡(jiǎn)單介紹了信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)的重要性，分析了目前信息技術(shù)在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，并且針對(duì)這些問(wèn)題提出了一些具有針對(duì)性的建議，希望通過(guò)這些建議的提出能夠促進(jìn)信息技術(shù)在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中小學(xué) 信息技術(shù) 重要作用 應(yīng)用現(xiàn)狀 有效措施

前言

隨著教育改革的深入以及農(nóng)村教學(xué)條件的不斷改善，信息技術(shù)開(kāi)始廣泛應(yīng)用于農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，為中小學(xué)教學(xué)提供了非常便利的條件，但是由于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念根深蒂固，以及教師資源匱乏等問(wèn)題，給信息技術(shù)的應(yīng)用帶來(lái)了很大的困擾，使信息技術(shù)在農(nóng)村中小學(xué)的應(yīng)用不是特別順利，本文針對(duì)這些問(wèn)題以初中學(xué)科的教學(xué)為例，提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，希望能夠緩解目前農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用困難的局面。

一、信息技術(shù)的應(yīng)用在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中的重要作用

信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，能夠?yàn)檗r(nóng)村中小學(xué)教學(xué)注入新的活力，不僅能夠改善教師傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，還能夠?yàn)閷W(xué)生們提供多樣化的教學(xué)資源，豐富學(xué)生們的課堂生活；同時(shí)信息技術(shù)的應(yīng)用將一些原本抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑，能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣改變農(nóng)村教學(xué)內(nèi)容枯燥，課堂氣氛沉悶的現(xiàn)象，對(duì)于教學(xué)效率的提升有著十分重要的作用。

二、信息技術(shù)在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.學(xué)校和教師對(duì)于新新技術(shù)的應(yīng)用不夠重視

一直以來(lái)在應(yīng)試教育的觀念下，農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)始終都是以考試成績(jī)?yōu)樽罱K目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中只注重知識(shí)的講解，并沒(méi)有關(guān)注新型課堂的建立，即便是新的教育觀念以及新課程標(biāo)準(zhǔn)提出之后，還是有一部分學(xué)校和教師對(duì)于新的教學(xué)方式并不是特別接受，因此信息技術(shù)在一些農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有受到重視。

2.農(nóng)村教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)低，影響信息技術(shù)的應(yīng)用

農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用還面臨著一個(gè)重要的問(wèn)題就是，農(nóng)村學(xué)校的師資力量比較薄弱，信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施還不是特別完善，很多學(xué)校都沒(méi)有或者只有少數(shù)的多媒體教室，但是由于班級(jí)數(shù)量較多，很難有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際意義上的多媒體教學(xué)，再加上農(nóng)村學(xué)校的教師隊(duì)伍綜合水平偏低，對(duì)信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的使用不是特別熟練，在日常教學(xué)的過(guò)程中并不能高效的利用多媒體教學(xué)設(shè)備，這也影響了農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源匱乏，影響信息技術(shù)的使用效果

除了上述兩個(gè)方面，一些學(xué)校的信息技術(shù)設(shè)施雖然比較全面，但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源比較匱乏，很多優(yōu)秀的資源都是需要收費(fèi)才能使用，現(xiàn)有的一些教學(xué)資源由于地域和教材版本的不同很多都是不符合農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的，因此信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)并沒(méi)有在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

三、促進(jìn)信息技術(shù)在初中各學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用的有效措施

1.增加信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，將多媒體教學(xué)融入到初中教學(xué)中

農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用首先必須要進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，如在農(nóng)村中小學(xué)建設(shè)一些多媒體教室，或者在教室安裝一些多媒體教學(xué)工具。以農(nóng)村初中為例，《丑小鴨》一文節(jié)選自安徒生童話，而且也有相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片，教師可以組織學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間進(jìn)行動(dòng)畫(huà)片的觀看，鼓勵(lì)學(xué)生們寫(xiě)觀后感，通過(guò)這種方式能夠更加深刻的理解文章的深層含義，促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)方式的改變。

2.提高教師信息化教學(xué)水平，促進(jìn)各學(xué)科教學(xué)效率的提升

提高教師的信息化水平，促進(jìn)信息技術(shù)設(shè)施在初中教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，對(duì)于提升各學(xué)科教學(xué)效率有著十分重要的意義。如初中物理“電與磁”相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中，雖然電和磁本身就是非常抽象的一些現(xiàn)象，但是通過(guò)多媒體手段，利用flash課件來(lái)進(jìn)行物理教學(xué)輔助工作，將導(dǎo)體切割磁感線、電流的產(chǎn)生等微觀現(xiàn)象非常清楚直觀的表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生們能夠看到日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)中看不到的物理現(xiàn)象。

3.促進(jìn)信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的整合應(yīng)用

信息技術(shù)與多媒體及時(shí)的有效整合能夠促進(jìn)初中各學(xué)科教學(xué)效率的提升，但是并不代表著信息技術(shù)就可以完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，如果一味的依賴于信息技術(shù)教學(xué)方式的應(yīng)用，就會(huì)將很多基礎(chǔ)的技能丟失，影響學(xué)生們數(shù)學(xué)綜合能力的提升，初中階段的數(shù)學(xué)做圖能力的培養(yǎng)也是十分重要的，因此在針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要注重信息技術(shù)與傳統(tǒng)方式的有機(jī)結(jié)合，合理整合現(xiàn)有的教學(xué)資源，促進(jìn)初中各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

綜上所述，信息技術(shù)在農(nóng)村中小學(xué)的應(yīng)用能夠促進(jìn)初中各學(xué)科學(xué)習(xí)效率的提升，通過(guò)硬件設(shè)施以及教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和信息技術(shù)應(yīng)用水平的提升，改變現(xiàn)有的單一的教學(xué)模式，將多媒體教學(xué)融入到初中各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)效率，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中還要注意不能過(guò)度的依賴于信息技術(shù)教學(xué)手段，要將傳統(tǒng)教學(xué)手段與信息技術(shù)相融合，促進(jìn)信息技術(shù)在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中的合理的運(yùn)用。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 吳代財(cái). 農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析[D]. 華中師范大學(xué)，2014.

【2017年該課題被中央電教館立項(xiàng)立項(xiàng)號(hào)：176230042，課題編號(hào)：3615?！?/p>

（作者單位：甘肅省武威市天祝藏族自治縣第三中學(xué)）