大愛無疆，讓愛走進學生心間

孫桂香

摘 要：百年大計，教育為本，上善若水，大愛無疆。德育作為教育的根本，對學生思想品德的培養(yǎng)起著決定性作用。本文就高職班主任如何做好學生德育工作進行探討。班主任作為教育工作的引導者和踐行者，只有讓愛走進學生心間，才能培養(yǎng)出新時代高素質(zhì)高職人才。

關鍵詞：愛心 德育班主任 職業(yè)教育

高職教育作為我國高等教育的重要分支，承擔著向社會輸送高素質(zhì)高技能人才的任務。隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，國家對高素質(zhì)高技能人才的需求更加旺盛，高職院校的責任也越來越重。班主任作為教育工作的引導者和踐行者，作為班級工作的領路人，作為與學生接觸最多的教育工作者，對學生的德育培養(yǎng)起著不可忽視的作用。但是，高職院校的學生與普通高校的相比，在學習的主動性和自律性上有差距，相對于普通高校，高職院校班主任工作具有更大的挑戰(zhàn)性。如何更好地培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才，提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，是高職院校班主任應當不斷思考的問題。筆者認為，只有讓愛走進學生心間，才能使學生的思想品德晉升到更高水平。

一、愛心在高職學生德育培養(yǎng)中的作用

葉圣陶先生曾說：“一個學校的教師都能為人師表，有愛心，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利于學生的德、智、體全面發(fā)展，對學生的成長大有益處?！毙睦韺W認為，教師對學生誠摯的情感，能夠打開學生的心靈，轉(zhuǎn)化為學生健康成長的心理動力，影響學生品德的形成和個性發(fā)展方向。班主任作為教育工作者，只有從情感上給予學生真正的關懷，才能打開他們的心鎖，教會他們?nèi)绾闻c他人相處，樹立自信心，從而形成健全的人格。而學生只有親身體驗到來自教師的這種關愛和熱情，才會“親其師而信其道”。可以說，師生之間的這種和諧關系直接影響著學生整體素質(zhì)的提高。

1.擁有愛心是班主任德育教育成功的起點

要想成為一名優(yōu)秀的班主任，付出愛心是成功的關鍵。蘇霍姆林斯基說：“要說成為全國優(yōu)秀教師有什么經(jīng)驗嘛，也很簡單，只有一個字，就是愛，愛你所從事的事業(yè)，愛你所教的學生。”愛心是班主任道德的核心，擁有愛心是班主任德育教育成功的起點。蘇霍姆林斯基說：“沒有愛，就沒有教育。”愛心是一個教師能否教育好學生的關鍵。班主任只有像對自己的孩子一樣對待自己的學生，時時以學生為重，處處為學生著想，在日常生活和學習中關愛學生、尊重學生，讓學生真正感受到來自教師最深沉的愛，才會使學生對教師產(chǎn)生信任感，班主任的德育教育才能夠成功開展。

2.擁有愛心是培養(yǎng)學生德育素質(zhì)的基礎

蘇霍姆林斯基說：“沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養(yǎng)出偽君子，教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。”對于剛剛離開家庭的高職院校學生而言，他們既要面對學習、集體生活、內(nèi)務整理等各項工作，還要面對與同學教師相處等各方面的考驗，需要班主任給予更多關愛。高爾基說：“真誠的關心，讓人心里那股高興勁兒就跟清晨的小鳥迎著春天的朝陽一樣。”所以，從學生一入校開始，班主任就要給學生最多的愛，讓他們盡快適應新的學校生活。班主任還要用愛心面對不同學生的個性差異，多寬容多包容學生，并且要為人師表、以身作則。這樣不僅可以拉近班主任同學生之間的距離，還能養(yǎng)成好的班風。學生只有在一個有愛的大家庭里，能時時處處感受到愛、感受到溫暖，才會變得開朗熱情、樂于助人，進而有利于養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價值觀。所以，班主任的愛心是促使學生前進的內(nèi)部動力，是開啟學生心扉的鑰匙，是激勵學生奮發(fā)向上的激情，是培養(yǎng)學生良好品德的基礎。

3.擁有愛心是提高學生德育素質(zhì)的關鍵

別林斯基說：“充滿愛的語言，可以使勸說發(fā)出熊熊的火焰?！敝灰嘀魅我蝗缂韧仃P愛學生，使學生感受到家的溫暖，學生就會對班主任敞開心扉，并對班主任產(chǎn)生強烈的信任感。班主任要在學生的日常生活和學習中，時刻把自己的班級當成一個大家庭，自己就是這個大家庭的家長，學生就是自己最親愛的孩子。盡管這些孩子個性不同，但都同樣善良可愛。班主任要善于發(fā)現(xiàn)每個學生身上的優(yōu)點，針對不同的學生交給他們正確處理問題的方式方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價值觀。陶行知先生說：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道?！卑嘀魅我匾晫W生的思想引導，既要為人師表、以身作則、以點帶面，又要關愛學生，欣賞學生，讓他們變得樂觀、自信、有集體歸屬感，進而引導學生樹立良好的生活態(tài)度，先學會做人，再學會做事；引導學生學會關愛他人，包容他人，渾身充滿正能量，帶動班級積極向上。所以，擁有愛心的班主任是提高學生德育素質(zhì)的關鍵因素。

4.擁有愛心是促進后進生道德水平提高的催化劑

每名學生的水平參差不齊，高職院校的學生也有優(yōu)等與后進之別。

班級一旦形成，班主任就要關注每個學生的健康成長。后進生是開學初期就要被關注的，并且貫穿整個班級德育工作的始終。后進生問題處理得好，就會使班級的整體道德水平邁上新的臺階，反之，將影響整個班級工作的正常開展。

對于后進生，班主任需要付出更多的愛心，更多的耐心，以及更多的尊重與寬容。蘇霍姆林斯基說：“寬容產(chǎn)生的道德上的震動比責罰產(chǎn)生的要強烈得多?！?/p>

只要班主任用更大的胸懷去愛自己的學生，寬容他們所犯的錯誤，對后進生動之以情、曉之以理，就能引起后進生思想上的共鳴，使其下定決心改掉身上的不良習慣，愛自己的班級，愛自己的老師和同學，變成積極樂觀、努力向上的人才。

冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！惫P者認為一名高職院校的班主任，要有足夠的愛心，愛自己的學生，愛自己的班級，愛自己的事業(yè)，要對學生在學校的健康成長負全面責任。而如何將愛心貫穿到德育工作中，筆者在此與大家分享自己數(shù)年來的工作心得。

二、班主任愛心德育開展的策略

1.從日常生活抓起，關心每一個學生

自從擔任班主任以來，筆者時時事事以學生為中心，關心愛護班上的每一個孩子，并始終做到一視同仁，從不對學生有任何的偏見。從宿舍衛(wèi)生，到早操，到上課，再到晚自習，只要一有時間，就和學生待在一起，讓他們時時刻刻感受到教師的心和他們在一起，感覺到班級是一個和諧的大家庭，班主任就是他們的家長。天冷了，會提醒學生多穿衣服，注意保暖；天熱了，囑咐他們多飲水，注意防曬，少喝飲料；有學生身體不舒服了，會第一時間出現(xiàn)，對他噓寒問暖；學生之間鬧矛盾了，會及時出現(xiàn)幫他們化解和握手言和……總之，會盡自己最大努力幫助學生。因此，筆者所帶班級一直是優(yōu)秀班級。試問，這樣一個有愛的班級怎么可能培養(yǎng)不出優(yōu)秀的品德？

2.了解每個學生的家庭背景，針對不同性格的學生實施不同的愛心教育

學生來自不同的家庭，每名學生的家庭背景不同，生活習慣也各不相同。班主任需要了解每名學生的家庭背景，并盡最大努力關心愛護他們。有的學生家庭條件優(yōu)越，花錢大手大腳，要耐心開導他“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱”，告訴他要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。對于家庭條件較差的學生，也要悉心教導他“自古英雄不問出處”，要樹立自強自立的人生觀和價值觀。比如，有個學生家庭條件很差，父親去世得早，單靠母親打點零工和低保維持生活，他學習基礎不錯，但是對班級活動和其他方面不怎么上心。了解到這一情況后，筆者征求了班委的意見，把班級里的一等助學金發(fā)給了他，還幫他找了一份勤工儉學的工作。他很感動，從此以后變得積極樂觀向上，并且喜歡樂于助人。

3.學生需要幫助時，一定第一時間給予幫助

人都有需要幫助的時候，尤其是在遇到困難的時候。筆者剛帶新生班不久，有天檢查早操，發(fā)現(xiàn)班級里缺兩個人，接著到宿舍檢查，發(fā)現(xiàn)兩名學生還躺在被窩里。筆者忍住內(nèi)心的不悅詢問了有關情況，得知他們拉了一宿肚子，渾身沒勁，其中一名學生正發(fā)燒。于是，立刻幫他們買藥，并囑咐按時吃藥，好好休息。令人欣慰的是，他們按時參加了當天的晚自習。筆者借機告訴學生們?nèi)绻皇娣?，一定要提前請好假，但只要自己身體許可，一定積極主動參加學院、系和班級里的每項活動。此后，在學院組織的各項活動中，班級再沒人請假。

4.用愛心包容學生身上的細小缺點

“金無足赤，人無完人”，每一個學生身上都有或多或少的缺點。班主任應包容學生身上的缺點，并耐心等待學生慢慢克服這些缺點。例如，有的學生不愛幫助別人，在他需要幫助時讓別的學生主動幫助他，久而久之，他會變得喜歡關心同學、幫助同學。再比如，有的學生個人內(nèi)務衛(wèi)生比較差，影響了宿舍的整體衛(wèi)生成績，筆者會告訴他“一屋不掃，何以掃天下”，叮囑他每天要把被子疊好、把床單鋪好、把枕巾整好。在接下來一個月內(nèi)，隨時抽查他的個人內(nèi)務，對他的點滴進步都給予高度肯定，讓他感受到班主任對他的愛心與耐心，感受到成功的喜悅。久而久之，他的內(nèi)務衛(wèi)生顯著提高，筆者也特別欣慰，成就感油然而生。

愛是打開德育成功之門的“金鑰匙”，愛是促進學生健康成長的“營養(yǎng)品”。蘇霍姆林斯基說：“沒有任何東西比人類的愛更富有智慧、更復雜。它是花叢中最嬌嫩的而又最質(zhì)樸、最美麗和最平凡的花朵，這個花叢的名字叫道德?！薄耙粋€教師，只有當他成為孩子們在其中度過其精神生活并建立彼此間的道德關系的那些集體的組織者和領導者的情況下才會是一個教育者?！弊鳛橐幻呗氃盒５陌嘀魅?，要用真心去愛學生，教他們學習做人的道理，使他們成為有品德的優(yōu)秀的高技能人才。

（作者單位：淄博市技師學院）