聚焦核心素養(yǎng)，激活生命體驗

張媛

作文命題始終是中考關(guān)注的焦點，近年來，中考寫作命題有何特點，寫作命題基本走勢如何，更是教師、學(xué)生、家長關(guān)注的熱點。筆者從搜集到的五年間（2013-2017）中考試卷中選取北京、浙江寧波等22個省市的試卷作為研究樣本卷，對中考寫作試題的宏觀變化情況進(jìn)行解釋分析。研究發(fā)現(xiàn)，五年來22省市樣本卷中所設(shè)的寫作試題測試內(nèi)容關(guān)注道德教育，引導(dǎo)正向思考；關(guān)注傳統(tǒng)文化，傳頌中華文明；關(guān)注思辨能力，考查理性思維；關(guān)注想象能力，強化創(chuàng)新意識。

一、近年來寫作試題測試內(nèi)容的變化趨勢

“測試內(nèi)容”是指根據(jù)測試目的和課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱等相關(guān)的政策文件所確定的考查范圍及考查層次。測試內(nèi)容主要闡釋“考什么”的問題。測試內(nèi)容不僅僅考查寫作的能力，還有學(xué)生的價值取向、文學(xué)素養(yǎng)、心智發(fā)展等。五年來的寫作試題呈現(xiàn)出如下特點：

1.關(guān)注道德教育，引導(dǎo)正向思考

“課標(biāo)”在“前言”部分提出“語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格”。對學(xué)生而言，他們的“和諧發(fā)展”離不開教育者施加的“正向影響”。學(xué)生在成長過程中，不斷感受正能量的激勵，通過精神成長化解自身的矛盾，身心漸趨和諧，逐步形成健全的人格。五年的23套樣本試卷中，多省市作文命題關(guān)注道德教育，引導(dǎo)考生學(xué)會正向思考，這種趨勢日益明顯。

2017年的作文試題中，人之為人應(yīng)當(dāng)具備的價值觀有所體現(xiàn)。2017年安徽卷題目“這就是我的承諾”的重點詞語是“承諾”，這是中華民族的傳統(tǒng)美德，兌現(xiàn)承諾，源自內(nèi)心的敬畏，是一種審視反思，也是一種精神成長，是“核心素養(yǎng)”的具體體現(xiàn)。2017年遼寧沈陽卷作文話題“家與國”考查的是考生的“家國情懷”，引導(dǎo)考生由家及國，不忘血脈之根。2017年廣東深圳卷作文“我的動力源”引導(dǎo)考生在成長路上不斷尋找激勵自己前行的精神養(yǎng)料。這些作文命題均突顯考試對人才培養(yǎng)和價值引導(dǎo)的作用，體現(xiàn)立德樹人的教育任務(wù)。

2.關(guān)注傳統(tǒng)文化，傳頌中華文明

從樣本試卷來看，2015-2017年有多份作文命題關(guān)注傳統(tǒng)文化，傳頌中華文明，如2015年山西卷題目為“任選一個傳統(tǒng)節(jié)日，自擬標(biāo)題，結(jié)合生活經(jīng)歷，寫一篇不少于600字的作文”。 傳統(tǒng)節(jié)日是在現(xiàn)實生活中留存的中華文化，“過節(jié)”是我們傳承文化的重要方式。2017年吉林卷“過節(jié)”一題也引導(dǎo)考生追尋傳統(tǒng)。傳統(tǒng)文化的回歸是一種積極導(dǎo)向。

3.關(guān)注思辨能力，考查理性思維

作為我國中學(xué)生的核心素養(yǎng)之一，理性思維已經(jīng)得到高度重視。理性思維起于思落于辨，近年來的中考作文試題，不約而同地持續(xù)著思辨能力的考查。從樣本試卷來看，五年的23套試題注重在題目中引導(dǎo)考生學(xué)會思考辨析，這一點多體現(xiàn)在材料作文中。2016年起，全命題作文、半命題作文中也強調(diào)對辯證性思維的考查。這類命題需要考生在審題時辨析多個元素之間的辯證關(guān)系。

2016年大連卷的題目是以“遠(yuǎn)與近”為話題，寫一篇文章?！斑h(yuǎn)”和“近”這樣一對概念相依相存，相伴相生，在不同視角中又可以遠(yuǎn)近相通，遠(yuǎn)近互變。何為“遠(yuǎn)”，何為“近”，這一組概念既拓寬了寫作的思路，又給予了思維上的考量。這個題目也不由得讓我們想起詩人顧城的《遠(yuǎn)和近》，極富思辨力。2016年北京卷的命題作文給出三個詞匯：讀書、實踐和收獲，三個元素可以完成很多不同形式的組合：讀書后實踐之，因?qū)嵺`有收獲；因讀書有收獲，踐行之；邊實踐邊讀書，因?qū)W習(xí)有收獲；在實踐中知不足，在讀書中析疑解惑……“讀書”是三個元素中的核心詞匯，“實踐”“收獲”也是重要內(nèi)容，三者之間的邏輯關(guān)聯(lián)是靈活靈動的。在命題中呈現(xiàn)多元素的靈活組合是對考生理性思維的考查。

4.關(guān)注想象能力，強化創(chuàng)新意識

“課標(biāo)”第三部分“實施建議”指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實的語文基礎(chǔ)。尤其要注重激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，提高語文綜合應(yīng)用能力?！苯迥陙淼臉泳碇校}人慧心巧運，鼓勵考生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，鼓勵考生寫想象中的事物。命題人更關(guān)注“想象情境”的創(chuàng)設(shè)，讓想象有支點，有附著。如2016年北京卷是以“奇妙的實驗室”為題目，寫一篇記敘文。這個題目給孩子們帶來“想象的支點”——實驗室，也為孩子留下了想象的空間，只要想象合理，富有獨創(chuàng)性，就是好文章?！皩嶒炇摇鼻懊娴南薅ㄕZ“奇妙”，也提示考生在構(gòu)思時要著力突出實驗室的奇幻、神妙、有趣。

二、測試內(nèi)容變化趨勢之原因探析

縱觀五年來22省市樣本卷所設(shè)的寫作試題，不難發(fā)現(xiàn)，測試內(nèi)容更強調(diào)價值引導(dǎo)，強調(diào)人文積淀，強調(diào)多向思維。命題者遵循《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》精神，落實“課標(biāo)”理念，對考生的核心素養(yǎng)更為關(guān)注。

1.強調(diào)價值引導(dǎo)

《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》強調(diào)教育者要著力培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、扎實的科學(xué)文化素質(zhì)、健康的身心、良好的審美情趣，努力使學(xué)生具有中華文化底蘊、中國特色社會主義共同理想、國際視野，成為社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。作文命題人力求體現(xiàn)立德樹人的教育任務(wù)，實現(xiàn)試題的育人使命，弘揚正能量。我們在近年來的命題中都可以關(guān)注到道德引導(dǎo)的力量。2013年吉林卷作文命題中選用的話語來自李嘉誠在長江商學(xué)院十周年慶典上發(fā)表的演講《行動英雄》，引導(dǎo)考生心正慎行，心存善念，心有他人，心懷天下。2017年遼寧沈陽卷提示考生：“家是一只船，載滿成長的故事；國是船的海洋，托起點點的帆。家，展露了國的文明與榮耀；國，匯集了家的幸福與期盼?！边@道試題也滲透了社會主義核心價值觀，期待考生具有“家國情懷”，既懂珍惜溫馨家庭的微小幸福，也能感受泱泱大國的氣壯山河，在不遠(yuǎn)的未來，挺起中國文化的脊梁。

2.強調(diào)人文積淀

“人文積淀”是《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的“要點”之一，重點指“具有古今中外人文領(lǐng)域基本知識和成果的積累；能理解和掌握人文思想中所蘊含的認(rèn)識方法和實踐方法等”。作文命題人希望通過寫作甄別不同考生的文化積累、文化智慧、文化品味。2017年江西卷作文以“傳承書圣文化，培養(yǎng)審美情趣”為主題，2017年吉林卷作文以“過節(jié)”為題目，都意在回歸傳統(tǒng)文化。文化是人存在的根和魂。學(xué)生具備了人文積淀，就能涵養(yǎng)內(nèi)在精神，追求真善美的統(tǒng)一，發(fā)展成為有寬厚文化基礎(chǔ)、有更高精神追求的人。

3.強調(diào)獨立思考

《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》提出未來社會合格公民要具備學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生要能夠獨立思考、獨立判斷，能多角度、辯證地分析問題，做出選擇和決定。中考作文命題人也不斷在作文題目中考查考生的思辨能力?？忌喿x測試材料，需要篩選信息，獨立判斷，聚焦話題，確定立意，闡發(fā)觀點，展開敘述。命題人強化題目中的理性思維因素，關(guān)鍵詞之間的邏輯聯(lián)系緊密，這也在一定程度上打壓了“宿構(gòu)”現(xiàn)象。“想象作文”的出現(xiàn)與發(fā)展體現(xiàn)出命題人希望考生能在寫作這方天地中展現(xiàn)創(chuàng)新思維的能力。

三、2018年中考寫作試題命題趨勢展望

在測試內(nèi)容方面，命題者將持續(xù)關(guān)注學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)與學(xué)科核心素養(yǎng)，讓考生書寫對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，與此同時，考查考生的價值取向、思維能力與文化視野。

1.考查重心是“生活”，字里行間見“情懷”

生活是語文，語文即生活。預(yù)計2018年中考作文題目的考查重心仍不脫離考生的生活實際，考查考生對自然、社會、人生的獨特感悟。聚焦生活，提煉感悟，一直是中考命題的思路。盤點2017年樣本卷中作文題目的關(guān)鍵詞，我們不難找出“人生必修課”“親情、友誼、關(guān)愛”“努力、奮斗、超越”“快樂、勇敢、自信”“憂傷”“成長”“童年”……這些關(guān)鍵詞都引導(dǎo)考生反觀自己的生命歷程，擷取鮮活生動的記憶片段，書寫成文。2017年江蘇無錫卷在作文題干中再一次明確要根據(jù)“自己的生活經(jīng)歷和切身體驗”寫文章。文無對錯之分，卻有高下之別，不同的生活經(jīng)歷，不同的視角都能反映出考生的情懷與境界。只有在實際生活中不斷提升人生境界，才能在考場寫作時游刃有余。

2.觀察剖析巧“判斷”，審視追問勤“思辨”

縱觀五年樣本卷的變化趨勢，可以預(yù)測2018年作文命題人會加大理性思維的考查力度。思維發(fā)展與提升也是語文核心素養(yǎng)的重要組成部分，是考生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的重要表征之一。五年來，樣本卷的諸多作文題目都需要考生用辯證思維“破題”，例如，2017年北京卷“ 貴在真”是圍繞“貴”與“真”這一對元素展開的，強調(diào)了“以真為貴”，探究“真”、追求“真”、崇尚“真”，具有一定的思辨色彩。由“真”聯(lián)想到“真”情為“貴”，真摯溫暖。親情、師生情、友情等皆可入題。 “真”還可以理解為“真投入”“真堅持”“真努力”“真領(lǐng)悟”，“真”切融入，頓悟為“貴”?！百F在真”中暗含著“真”“假”之辨，考生可將選材視角拓展得更為大氣：“真”“假”有別，見“真”之“貴”。比如，“北京之美”“古城之韻”是否仍然存在？過年團(tuán)圓，僅僅聚在一起就是“真”團(tuán)圓嗎？ 一本經(jīng)典之作的“真”意蘊，一位名人品格的“真”魅力究竟在哪里呢？在中考作文題中體現(xiàn)辯證思維，有助于啟發(fā)考生觀察、剖析、審視，從而厘清想法，梳理思路。

3.浸潤經(jīng)典拓“視野”，傳承文化有“持守”

語言文字是傳統(tǒng)文化的重要載體，語文課程應(yīng)有的功能是繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強民族文化認(rèn)同感。預(yù)計在未來的作文命題中，命題人將設(shè)計關(guān)乎傳統(tǒng)文化的題目以引導(dǎo)考生學(xué)會主動選擇和繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)自身精神成長。隨著二十四節(jié)氣申遺成功，“節(jié)氣”文化一直在升溫?！肮?jié)氣韻味”“節(jié)氣故事”等都可以成為作文題目，凸顯文化內(nèi)涵?！肮?jié)氣”里有光景，有大美，有吉祥，有喜悅，有安樂，有悲戚，有感傷，有萬物相處相助的安頓。節(jié)氣提醒我們?nèi)伺c自然的共生共存，我們對自然的認(rèn)識也是對自己生命的感悟。我們在四季的更迭中返璞歸真，與自然相諧，感受與天地溝通的靈性與智慧。同時，我們也該在季節(jié)與時光的輪轉(zhuǎn)循環(huán)中有所持守。

4.想象作文展“創(chuàng)意”，踮起腳尖看“未來”

縱觀五年樣本卷作文試題，想象作文已成為保留項目，命題人在不斷探索如何將想象作文題目出得更合理，更有新意，引導(dǎo)考生用前瞻的目光展望未來。北京卷在2017年繼續(xù)推出“想象作文”，此次不限題目，只提供故事發(fā)生的情境，可謂“想象有附著，創(chuàng)作有空間”。題目的情境為“神秘莫測的森林王國”，故事的要素要有考生與花草樹木、飛鳥蟲魚、泉水山石對話、接觸、交流，最好能形成內(nèi)容具體、情節(jié)豐富、合情合理、富有想象色彩的故事。本題目還考查考生的理性思維，提示語中有“你又會有怎樣的收獲”，這就意味著考生要在創(chuàng)作故事前先想好故事的主旨，是突出環(huán)保主題，還是突出大自然的和諧，還是書寫動植物世界的友好善意，還是傳遞豐富的人生哲理。森林王國環(huán)境本身就啟迪我們：每個渺小生靈的背后都隱藏著生命的偉大與美麗。構(gòu)思時，可以與某一個動物或植物對話，展開故事；也可以與一個群組互動，將自己融入森林情境中，讓自己的出現(xiàn)推動情節(jié)的發(fā)展。為體現(xiàn)豐富的想象色彩，考生還可在作文中植入“幻想項目”，比如，如果有“語言翻譯藥丸”，人類與動植物的對話就更合情理。預(yù)計在2018年，會有更多命題人積極探索想象作文的新情境，不僅考查考生的想象能力，而且考查考生把故事講好的能力。

總之，預(yù)計在測試內(nèi)容方面，命題者將聚焦“人生體驗”“文化視野”，打磨出既有親和力又有厚重感的作文題目，考查考生的思維水平與寫作能力。