讓比較之光照進語文教學(xué)

吳英 吉文冬

《羅密歐與朱麗葉》和《長亭送別》是高二語文第二單元“此情可待成追憶”的文章，我在教這篇課文時是這樣設(shè)計的，主要是想讓他們比較《長亭送別》這一文章（或者中國文學(xué)），從表達(dá)方式、語言、文學(xué)意象、作品中的人物形象、情感、社會意義等方面比較，有何異同。另外我在網(wǎng)上看到一首英文詩歌，有不同的譯文，也讓學(xué)生試著翻譯，感受中文的巨大魅力。

教下來有很大的收獲，也深深感到自己文化底蘊是欠缺的，要多努力，多讀書。

現(xiàn)在把學(xué)生作業(yè)中的閃光的答案組織一下：

相同點

一、中外的孩子都不喜歡讀書（師生莞爾）

《羅密歐與朱麗葉》中有一段臺詞：晚上沒有你的光，我只有一千次的心傷！戀愛的人去赴他情人的約會，像一個放學(xué)歸來的兒童；可是當(dāng)他和情人分別的時候，卻像上學(xué)一般滿臉懊喪。

想到孩子們周六第八節(jié)課與我告別時的歡愉，想到周一第一節(jié)課時的沉悶，我釋然了，中外的孩子都一樣不那么喜歡上學(xué)。但愿我能給我的學(xué)生帶來多點快樂，我也能從教學(xué)中獲取平和、喜悅。

二、女主角都很漂亮，男主人公一看到她們，就甜言蜜語。

三、都是愛情劇。

四、文學(xué)意象有相同的地方

月亮：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

（羅密歐：姑娘， 憑著這一輪皎潔的月亮，它的銀光涂染著這些果樹的梢端，我發(fā)誓——

朱麗葉：??！不要指著月亮起誓，它是變化無常的，每個月都有盈虧圓缺；你要是指著它起誓，也許你的愛情也會像它一樣無常。）

水：中國有柔情似水的成語。

（朱麗葉：為了表示我的慷慨， 我要把它重新給你?？墒俏抑辉敢庖乙延械臇|西：我的慷慨像海一樣浩渺，我的愛情也像海一樣深沉；我給你的越多，我自己也越是富有，因為這兩者都是沒有窮盡的。）

五、女主人公都是善于抗?fàn)幍馁F族，把愛情放在最高處。

《羅密歐與朱麗葉》勾勒出一對為了真愛敢于追求、勇于斗爭的青年男女的形象。羅密歐和朱麗葉對愛情有著十分堅定的信仰，他們在凱普萊特家的舞會上相遇，彼此深深愛上了對方，盡管有家族世仇的芥蒂，但是朱麗葉全然不顧這些。與崔鶯鶯相比，她在追求愛情上顯得更加堅決，在家族世仇和愛情面前，她堅定地追隨羅密歐并把他看做自己一生的摯愛，“告訴我，你愿意在什么地方，什么時候舉行婚禮，我就會把我的整個命運交托給你，把你當(dāng)作我的主人，跟隨你到世界的盡頭”。在父母逼迫她嫁給帕里斯伯爵時，她對父母的威脅沒有絲毫畏懼，大膽爭辯道：“你們不能勉強我喜歡一個我對他沒有好感的人。”即使后來迫于父母壓力答應(yīng)，也是權(quán)宜之計，為她和羅密歐出逃創(chuàng)造機會。為了愛情，她不懼死亡。

崔鶯鶯相國千金，出身高貴，溫柔端莊，多才多藝，深受封建禮教熏陶，自小家教嚴(yán)謹(jǐn)，是典型的貴族小姐。然而她與一般的女子不同，她有自己的思想，在溫馴的外表下仍有急于追求自由與幸福的愿望。崔鶯鶯是一個集美貌與智慧于一身，溫柔端莊，勇于反抗封建婚姻制度，追求愛情自由與婚姻幸福的女子。她是王實甫現(xiàn)實主義創(chuàng)作下反抗封建禮教的典型，她的意義在于并不完全脫離實際，而是閃現(xiàn)更多的現(xiàn)實主義光輝。

她們都將愛情看做高于一切，她們崇尚自由，義無反顧地與封建家長對抗，富于冒險精神和勇氣，為了愛情敢于與封建壓迫進行斗爭，這一抗?fàn)幨侨诵院蜕裥缘亩窢?，被壓迫勢力與壓迫勢力之間的交鋒。

不同點

一、《羅密歐與朱麗葉》是悲劇結(jié)尾，《長亭送別》是喜劇，大團圓。

二、語言表達(dá)上，中國的崔鶯鶯，是含蓄的，借景抒情。朱麗葉是熱情奔放的。

三、月亮這意象中國傳統(tǒng)的是象征思鄉(xiāng)、團圓，《羅密歐與朱麗葉》“朱麗葉：??！ 不要指著月亮起誓，它是變化無常的，每個月都有盈虧圓缺；你要是指著它起誓，也許你的愛情也會像它一樣無常。”

四、羅密歐與朱麗葉兩家是世仇，家長是反對的。崔鶯鶯的母親先是同意的，后來反悔。

學(xué)生找到很多處，我也略作補充。然而自己閱讀面不廣，不能達(dá)到一個高度，把問題拋給學(xué)生，講評一下他們的作業(yè)，表揚做得好的，就收場了。

對學(xué)生講到的男的對漂亮的女的甜言蜜語，愛情至上的觀點沒有作指導(dǎo)。以后上時，可以設(shè)計，如果兩人活下來了，生活在一起，會怎么樣。

對月亮這意象沒展開說，以后可以做一個專題講講。

如果自己能閱讀原著，或許可以把原文拿出來一起探討，可是不行，英語水平有限。在網(wǎng)上看到一首英文詩，有多種翻譯，中文的魅力可見一斑。就讓學(xué)生翻譯翻譯玩玩。大多數(shù)同學(xué)是翻譯的普通版。當(dāng)然也有翻譯的有文學(xué)色彩的。

原文：

You say that you love rain，

but you open your umbrella when it rains...

You say that you love the sun，

but you find a shadow spot when the sun shines...

You say that you love the wind，

But you close your windows when wind blows...

This is why I am afraid；

You say that you love me too...

譯文：

當(dāng)大地承載著干旱，你惦念著雨，左顧右盼。

雨姍姍來遲，你卻撐起了花傘。

當(dāng)黑夜侵蝕了臂腕，你尋找著光，心神不安。

光悄悄闖來，你卻躲進了陰暗。

當(dāng)落葉不再飄散，你思戀著風(fēng)，手執(zhí)搖扇。

風(fēng)呼呼而起，你卻闔上了窗扇。

哦，當(dāng)我被恐懼圍繞，只是害怕，得不到你的愛。（高二12班，秦朗）

總說情系煙雨，雨過昔年，輕執(zhí)傘避。

總說光最迷情，日漫天際，尋蔭急匿。

總說風(fēng)寄你心，清風(fēng)明月，往往窗閉。

總說弱水三千只取一瓢，是否逢場作戲？（高二12班，任歡）

你說細(xì)雨飄搖，薄霧輕紗，卻又啟傘遮蔽，怕濕青紗。

你說艷陽柔撫，春光爛漫，卻又尋蔭避開，思傷寸膚。

你說微風(fēng)呢喃，衣袂翩翩，卻又掩窗拒之，怨吹身傷。

你說執(zhí)子之手，不忘相思，我卻恐韶華易逝，反是不思。（高二14班，高云柯）

那一年，你獨立江邊，春風(fēng)桃李飛柳絮，你輕言而語：喜歡梧桐閑打雨。

這一年，你素傘白衣，輕踱腳步過水溪，你微聲而嘆：細(xì)雨太急濕長衣。

那一月，你輕吹竹笛，樂音淺淺和鳥語，你欣然而贊：暖陽明媚照碧溪。

這一月，你漫步小巷，艷陽十里碎葉密，你幽然而嘆：小樓難避艷陽及。

那一日，你遍賞夏意，蟬鳴不絕荷花立，你怡然而語：微風(fēng)拂花香滿地。

這一日，你登高而望，風(fēng)吹葉落百花黃，你幡然而悟：狂風(fēng)作態(tài)催花意。

那一刻，你拈花而遞，青絲如許光陰里，你嗤嗤而笑：朝夕星辰不如你。

這一刻，你鬢染霜華，獨賞落雨和秋意，我釋然而嘆：浮華萬種如斯矣。（高二12班，楊靈芝）

選取幾位學(xué)生的作業(yè)，比網(wǎng)上的普通版的翻譯要好，有詩意。然后讓學(xué)生欣賞其他幾種翻譯。

附：

普通版：

你說你喜歡雨，但是下雨的時候你卻撐開了傘；

你說你喜歡陽光，但當(dāng)陽光播撒的時候，你卻躲在陰涼之地；

你說你喜歡風(fēng)，但清風(fēng)撲面的時候，你卻關(guān)上了窗戶。

我害怕你對我也是如此之愛。

文藝版：

你說煙雨微茫，蘭亭遠(yuǎn)望；

后來輕攬婆娑，深遮霓裳。

你說春光爛漫，綠袖紅香；

后來內(nèi)掩西樓，靜立卿旁。

你說軟風(fēng)輕拂，醉臥思量；

后來緊掩門窗，漫帳成殤。

你說情絲柔腸，如何相忘；

我卻眼波微轉(zhuǎn)，兀自成霜。

《詩經(jīng)》版：

子言慕雨，啟傘避之。

子言好陽，尋蔭拒之。

子言喜風(fēng)，闔戶離之。

子言偕老，吾所畏之。

《離騷》版：

君樂雨兮啟傘枝，

君樂晝兮林蔽日，

君樂風(fēng)兮欄帳起，

君樂吾兮吾心噬。

五言詩版：

戀雨偏打傘，愛陽卻遮涼。

風(fēng)來掩窗扉，葉公驚龍王。

片言只語短，相思繾倦長。

郎君說愛我，不敢細(xì)思量。

七絕句版：

戀雨卻怕繡衣濕，喜日偏向樹下倚。

欲風(fēng)總把綺窗關(guān)，叫奴如何心付伊。

七律版：

江南三月雨微茫，羅傘疊煙濕幽香。

夏日微醺正可人，卻傍佳木趁蔭涼。

霜風(fēng)清和更初霽，輕蹙蛾眉鎖朱窗。

憐卿一片相思意，猶恐流年拆鴛鴦。

學(xué)生在比較中感受到詩歌的美，戲劇的美，創(chuàng)作的美。語文課是美的教育，希望自己能夠在教學(xué)中感受到美，也希望自己能把一絲絲光點亮孩子的眼。