幼兒體育游戲有效教學(xué)策略探討

曹春梅

摘 要：幼兒階段合理的體育教育有利于孩子智力的培養(yǎng)和動(dòng)手能力的開發(fā)，將游戲引入幼兒體育教學(xué)之中是當(dāng)今幼兒教學(xué)的一大亮點(diǎn)。本篇文章將對(duì)幼兒體育游戲有效教學(xué)的開展進(jìn)行策略研究探討及對(duì)其重要性的分析。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;體育游戲;教學(xué)策略

素質(zhì)教育教學(xué)以“堅(jiān)持健康第一”為目的，要求體育教師樹立正確的體育觀念開展體育教學(xué)活動(dòng)。本篇文章主要為讀者講述體育學(xué)科與游戲教學(xué)相結(jié)合開展幼兒體育活動(dòng)的相關(guān)教學(xué)策略研究。

一 幼兒體育游戲策略分析

（一）開展體育游戲教學(xué)培訓(xùn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師作為教育教學(xué)中的主體之一，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生很大的影響。在幼兒體育游戲教學(xué)中，若教師團(tuán)隊(duì)整體專業(yè)知識(shí)業(yè)務(wù)水平低、道德素質(zhì)敗壞的話，幼兒會(huì)在這種不良環(huán)境中接觸到許多有害思想，并影響其價(jià)值觀的建設(shè)。不僅如此，在幼兒體育游戲教學(xué)中，教師專業(yè)知識(shí)不足，在教學(xué)過程中只是一味的以“玩樂”為目的而進(jìn)行體育游戲教學(xué)，如此就嚴(yán)重背離了教學(xué)的本質(zhì)。因此，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)要組織教師進(jìn)行專業(yè)體育教學(xué)知識(shí)的培訓(xùn)活動(dòng)，組織開展教師教研評(píng)比項(xiàng)目，互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師專業(yè)業(yè)務(wù)水平。

例如，對(duì)于培訓(xùn)教師專業(yè)體育游戲知識(shí)，校方可與校外專業(yè)幼兒教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，針對(duì)培養(yǎng)體育游戲教學(xué)教師的培訓(xùn)方向開展對(duì)口培訓(xùn)課程，提升學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)實(shí)力。

（二）引用體育游戲教學(xué)工具，激發(fā)幼兒課堂興趣

幼兒園往往會(huì)置辦種類繁多的教學(xué)設(shè)備和器材，但是教師在教學(xué)過程中往往會(huì)忽略器材，不將其加以有效利用。幼兒對(duì)于較為單一的體育課程投入度較小，若在體育游戲中提高體育工具或游戲器材的使用度會(huì)提升幼兒在體育課上的參與度與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

在教學(xué)課程的安排上，教師可將扔沙包、跳繩、踢毽子等需要一定的游戲器材的體育項(xiàng)目安排到體育游戲課程當(dāng)中，以器材這一物質(zhì)載體充實(shí)課程，吸引幼兒更加投入到課堂當(dāng)中。例如，踢毽子的體育游戲，教師可以打破舊的白色毽子種類，挑選五顏六色的毽子作為教學(xué)道具，幼兒面對(duì)顏色繽紛的毽子會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，不用教師費(fèi)力去號(hào)召學(xué)生就可讓學(xué)生自己去進(jìn)行踢毽子的游戲。由此可知，游戲器材進(jìn)入課堂，一舉兩得，在提高學(xué)生課堂表現(xiàn)力的同時(shí)，也有利于體育課程的順利進(jìn)行。

（三）科學(xué)安排體育課程內(nèi)容，保證幼兒體育游戲安全性

學(xué)生在校的人身安全問題一直是熱會(huì)探討的熱點(diǎn)，所以，在幼兒體育游戲教學(xué)課程安排上教師團(tuán)隊(duì)更要加大活動(dòng)內(nèi)容制定的安全性，保障幼兒的生命安全。

一方面，針對(duì)室內(nèi)體育游戲安全度的檢測(cè)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲之前，首先要做好場(chǎng)地地面防滑檢測(cè)，選取防滑度高的場(chǎng)地進(jìn)行體育游戲;其次，要避免室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地出現(xiàn)有堅(jiān)硬棱角的物體，如果無(wú)法避免就要將物體的棱角進(jìn)行包裹，防止幼兒在游戲中磕傷。另一方面，大多數(shù)的幼兒體育游戲活動(dòng)場(chǎng)所居于室外，那么，對(duì)于戶外區(qū)域的體育游戲，教師要在對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)相對(duì)危險(xiǎn)的區(qū)域，樹立鮮明的告示牌及標(biāo)語(yǔ)，并在場(chǎng)地為學(xué)生解讀此注意事項(xiàng)的意義，一面學(xué)生在游戲中收到人身傷害。

（四）以幼兒為主體進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造潛力

在幼兒教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到幼兒作為受教學(xué)主體的重要地位。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，往往是教師說(shuō)什么學(xué)生就做什么，一節(jié)課上完貌似教師將知識(shí)都教給了學(xué)生，但是學(xué)生也沒有真正的吸收，這樣的課就失去了教學(xué)意義。因此，教學(xué)中也要注重對(duì)幼兒創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

例如，在跳繩游戲的課程中，教師將基本的簡(jiǎn)單跳法教給學(xué)生，進(jìn)而再給學(xué)生設(shè)定一個(gè)探索問題，如“怎樣將跳繩玩出新花樣”，鼓勵(lì)學(xué)生互相合作探索出跳繩的新玩法，學(xué)生可根據(jù)思考與創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化發(fā)明出屬于自己的花樣跳繩。

二 幼兒體育游戲教學(xué)意義

體育游戲教學(xué)不僅會(huì)為幼兒未來(lái)成長(zhǎng)奠定知識(shí)和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，而且也是對(duì)幼兒頭腦發(fā)育、四肢協(xié)調(diào)能力的一種鍛煉。首先，游戲自身具有趣味性的特點(diǎn)，將其與幼兒體育相結(jié)合，在吸引幼兒投入體育課堂的同時(shí)，也會(huì)有效地促進(jìn)幼兒身體機(jī)能的發(fā)育和肢體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展;其次，幼兒體育游戲具有集體性和自主性的特點(diǎn)，在游戲進(jìn)行中，有助于培養(yǎng)幼兒合作交流的能力，同時(shí)也會(huì)大大激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

三 結(jié)語(yǔ)

總之，幼兒體育游戲教學(xué)在教學(xué)課程上具有重要的地位。體育游戲教學(xué)是保證幼兒健康以及綜合性發(fā)展的重要因素，幼兒教師要認(rèn)真鉆研幼兒體育教學(xué)策略研究，不斷開創(chuàng)新型高效的教學(xué)方案，致力于讓幼兒茁壯成長(zhǎng)，開發(fā)幼兒腦力與體力，激發(fā)幼兒創(chuàng)新能力。

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