學(xué)科博客在高校的應(yīng)用與實(shí)現(xiàn)

王君丹

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，QQ、微博、WeChat等即時(shí)通信工具不僅給信息的快速傳播提供了極大的便利，也給信息化教學(xué)指出了新的應(yīng)用方向。博客作為一種自我展示和交流的平臺(tái)，在互聯(lián)網(wǎng)上應(yīng)用比較廣泛，在學(xué)校這個(gè)重要而特殊的領(lǐng)域中，當(dāng)前涉及教學(xué)與學(xué)科建設(shè)的校園博客平臺(tái)比較少。因此，文章通過分析學(xué)科博客在高校的應(yīng)用與影響，對(duì)學(xué)科博客系統(tǒng)功能模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)進(jìn)行了深入的研究。

關(guān)鍵詞：學(xué)科博客；高校；設(shè)計(jì)

目前，我國(guó)高校教學(xué)多以傳統(tǒng)課堂教學(xué)為主，教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式及學(xué)生間、師生間缺乏交流等因素影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。博客應(yīng)用于教學(xué)中有助于改善上述影響因素，讓學(xué)生從獨(dú)立思考與判斷、理解與應(yīng)用、解決問題等方面進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。目前博客在師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科教學(xué)、課件制作、制定教學(xué)大綱、教研活動(dòng)（集體備課、聽評(píng)課、外出調(diào)研交流）項(xiàng)目申報(bào)及學(xué)術(shù)研究等領(lǐng)域中被廣泛應(yīng)用。

為了進(jìn)一步促進(jìn)校園的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)程，很多學(xué)校紛紛加入到校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的行列。信息技術(shù)憑借國(guó)家建設(shè)信息化教育的不斷投入，高校師生對(duì)“博客”這種溝通交流方式有了更深入的體驗(yàn)和感受。因此，也催生了大批教育工作者對(duì)博客在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用和研究，由此產(chǎn)生了一個(gè)新名詞——學(xué)科博客[1]。

1 學(xué)科博客在校園中的應(yīng)用與影響

1.1學(xué)科博客在校園中的應(yīng)用需求

學(xué)科博客方便、快捷、內(nèi)容豐富、專業(yè)性比較強(qiáng)，日益成為專業(yè)群體的網(wǎng)絡(luò)交流載體。一方面，通過學(xué)科博客，教師得以將自己自身的專業(yè)知識(shí)通過這個(gè)媒體傳播，將知識(shí)固化在博客上：另一方面，學(xué)生也通過這個(gè)學(xué)科博客獲取自己所想要了解的知識(shí)，可謂是互利共贏。還有重要的一點(diǎn)是博客具有雙向互動(dòng)性，有疑問的學(xué)生或教師可以在博客上直接提問，這樣對(duì)于學(xué)生的專業(yè)發(fā)展有很大的幫助。

學(xué)科博客可以提升學(xué)科教學(xué)研究的“學(xué)術(shù)”味和“趣味”性，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教研“總動(dòng)員”。在傳統(tǒng)的教研制度下，教師的個(gè)性化教學(xué)難以得到發(fā)揮，只是被動(dòng)的參與者，這必將導(dǎo)致教研主動(dòng)性欠缺，難以自覺將教研成果與自身實(shí)際教學(xué)有機(jī)結(jié)合，由此學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大打折扣。而隨著學(xué)科博客的創(chuàng)建，教師能將自己獨(dú)特的學(xué)科知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)在網(wǎng)上分享，教師可以充分利用博客平等、自由、寬松的教研氛圍，通過上傳課件、大綱等具有教學(xué)實(shí)踐的教研資源，充分體現(xiàn)自己個(gè)性化的教學(xué)理念。教師的主動(dòng)性通過這種具有“趣味”性和“學(xué)術(shù)”味的方式得到調(diào)動(dòng)，主動(dòng)性得以發(fā)揮對(duì)知識(shí)的傳播有著巨大的推動(dòng)作用，其帶來的結(jié)果必定是積極有效的。

1.2學(xué)科博客在校園中的應(yīng)用意義

學(xué)科博客發(fā)布的內(nèi)容具有學(xué)術(shù)性、專業(yè)性的特點(diǎn)，比較適合學(xué)科應(yīng)用及學(xué)術(shù)傳播。學(xué)科博客系統(tǒng)的開發(fā)是高校信息化教學(xué)發(fā)展的需要，既可以提升教師的教學(xué)科研水平，豐富校園文化，同時(shí)也推動(dòng)學(xué)校不斷向前發(fā)展。林娜1]在《博客輔助高校地理教學(xué)的應(yīng)用研究》中提出，在有限的地理課堂教學(xué)之外，結(jié)合高校的地理課程，建立起一個(gè)博客教學(xué)平臺(tái)，并將該博客平臺(tái)應(yīng)用到地理教學(xué)中，通過問卷的方式討論博客的使用對(duì)地理教學(xué)的影響。付煥蘭[3]在《博客在高校公共選修課教學(xué)中的應(yīng)用研究》中，分析了博客傳播和高校公共選修課的教學(xué)特點(diǎn)，研究了課程博客在公共選修課教學(xué)中的作用，提出在高校公共選修課中推廣使用課程博客的建議，促進(jìn)學(xué)生與教師的互動(dòng)與交流。

1.3學(xué)科博客在校園中的應(yīng)用效果

為了響應(yīng)教育部的號(hào)召，各大高校把學(xué)科博客引入到教學(xué)活動(dòng)中，使其成為繼網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、教育主題網(wǎng)站、課件等信息化教學(xué)模式之后的一種新的數(shù)字化校園應(yīng)用模式[4-6]。與此同時(shí)，學(xué)科博客的發(fā)展也順應(yīng)著學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在現(xiàn)代的教學(xué)中，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的想法，才能最大化地提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)科博客在高校的廣泛應(yīng)用，不僅能夠使學(xué)生對(duì)某一具體學(xué)科信息（如課件、背景、發(fā)展?fàn)顩r、師資等）了解得更多，更輕松地學(xué)習(xí)，而且拉近了同學(xué)之間、師生之間的距離。另一方面，教師可以在博客上瀏覽其他同事的文章，了解其研究領(lǐng)域，便于彼此間發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)共同點(diǎn)或?qū)W術(shù)互補(bǔ)之處，探討學(xué)術(shù)問題，團(tuán)結(jié)協(xié)作，攻克科學(xué)難關(guān)，從而推動(dòng)彼此的學(xué)術(shù)科研水平。

2 學(xué)科博客系統(tǒng)功能模塊的設(shè)計(jì)

2.1學(xué)科博客系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架

學(xué)科博客主要面對(duì)的是高校從事學(xué)術(shù)研究和教學(xué)的老師及在校學(xué)生?？紤]到博客的主要功能是進(jìn)行交流，所以格外注重用戶體驗(yàn)，因此，在進(jìn)行設(shè)計(jì)博客系統(tǒng)時(shí)候，要側(cè)重思考以下幾個(gè)方面的因素。

（1）數(shù)據(jù)庫信息管理系統(tǒng)，用戶注冊(cè)與登錄的實(shí)現(xiàn)、博客和評(píng)論的發(fā)布、用戶信息和博客信息的修改與刪除等。

（2）網(wǎng)站能及時(shí)顯示網(wǎng)頁擁有的新資訊。

（3）靈活的查詢功能，用戶能夠準(zhǔn)確快速地對(duì)相關(guān)話題信息進(jìn)行查詢。

（4）簡(jiǎn)單的操作界面，使用戶能在最短時(shí)間內(nèi)應(yīng)用發(fā)布功能和評(píng)論功能。

學(xué)科博客網(wǎng)頁的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖1所示。

2.2學(xué)科博客系統(tǒng)的開發(fā)技術(shù) 博客系統(tǒng)的設(shè)計(jì)包括前臺(tái)客戶端系統(tǒng)、后臺(tái)管理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。博客系統(tǒng)采用ASP.NET技術(shù)[7]進(jìn)行動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁開發(fā)，使用結(jié)合度較好的sqlserver作為數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，通過Dreamweaver進(jìn)行網(wǎng)站系統(tǒng)集成開發(fā)、測(cè)試和維護(hù)。可滿足個(gè)人信息和文章共享，完成用戶之間的信息交流，提供用戶注冊(cè)與登錄、博客發(fā)布、瀏覽閱讀、博客評(píng)論、切換博客模板、博客管理等功能。

2.3學(xué)科博客系統(tǒng)的功能模塊

基于動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁的學(xué)科博客系統(tǒng)是一個(gè)典型的B/S體系結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序，故在模塊實(shí)施階段主要分為兩個(gè)部分：實(shí)現(xiàn)各功能模塊和數(shù)據(jù)庫模塊[8]。

博客網(wǎng)站包括兩個(gè)界面：（1）用戶瀏覽界面，它提供博客主題和內(nèi)容信息的瀏覽、博客評(píng)論信息的瀏覽、博客主題的查詢等功能模塊；（2）網(wǎng)站的信息管理界面，它提供了話題的發(fā)表和評(píng)價(jià)交流等功能模塊。網(wǎng)站包括如下功能：信息顯示功能模塊、信息查詢功能模塊、用戶功能模塊與信息管理功能模塊。

3 學(xué)科博客系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

學(xué)科博客系統(tǒng)的功能實(shí)現(xiàn)及頁面顯示必須是動(dòng)態(tài)和交互的，ASP.NET模式編程簡(jiǎn)單、數(shù)據(jù)庫連接方便、生成的頁面具有較強(qiáng)的交互性，結(jié)合sqlserver數(shù)據(jù)庫強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計(jì)查詢功能等優(yōu)勢(shì)，搭建了溝通客戶端和后臺(tái)數(shù)據(jù)庫之間的橋梁，實(shí)現(xiàn)了與客戶的動(dòng)態(tài)交互及動(dòng)態(tài)顯示，促使網(wǎng)站信息更新更加高效及時(shí)。

學(xué)科博客系統(tǒng)跟大多數(shù)的網(wǎng)站一樣，需要通過會(huì)員注冊(cè)及登錄功能，才能在網(wǎng)站上進(jìn)行操作。通常，登錄及注冊(cè)模塊的功能比較單一，除了實(shí)現(xiàn)用戶信息的有效驗(yàn)證和一些必要的安全設(shè)置外，更多的是如何提高系統(tǒng)的可操作性，方便師生更好地使用。

學(xué)科博客需實(shí)現(xiàn)信息交流和互動(dòng)，用戶可以通過這個(gè)模塊進(jìn)行發(fā)布信息、發(fā)表評(píng)論、修改信息以及刪除信息。網(wǎng)站最主要功能是體現(xiàn)多用戶的使用，如瀏覽博客、查詢博客主題、發(fā)布博客和評(píng)論、用戶注冊(cè)與登錄等，學(xué)科網(wǎng)站按設(shè)計(jì)要求建立博客瀏覽顯示功能、博客瀏覽網(wǎng)頁定位跟蹤功能、關(guān)鍵詞檢索功能、博客發(fā)布與信息提交判斷功能、博客的修改與刪除功能、注冊(cè)和登錄功能。

學(xué)科博客在頁面顯示系統(tǒng)功能的設(shè)計(jì)與實(shí)施，便于博客用戶在一個(gè)很好的平臺(tái)上進(jìn)行自我展示和相互交流，通過這個(gè)平臺(tái)，可以結(jié)交很多博友，并在博友之間增加自己的影響力。

4 結(jié)語

高校學(xué)科博客系統(tǒng)的建設(shè)是數(shù)字化校園的基本體現(xiàn)，把現(xiàn)代化的教育信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)活動(dòng)中，大力響應(yīng)教育部提出的推進(jìn)“三通兩平臺(tái)”建設(shè)，對(duì)實(shí)現(xiàn)高校優(yōu)秀教學(xué)資源的共享、教學(xué)理念的創(chuàng)新、教學(xué)方法的改進(jìn)、教學(xué)質(zhì)量提高、教學(xué)內(nèi)容的豐富、教學(xué)活動(dòng)的拓展等都起到了積極的作用。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益成熟，并在教育領(lǐng)域的不斷應(yīng)用與發(fā)展，學(xué)科博客系統(tǒng)的建設(shè)一定會(huì)日趨完善。

[參考文獻(xiàn)]

[1]唐勇，學(xué)科博客建設(shè)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].圖書情報(bào)工作，2011 （19）：78-81.

[2]林娜.搏客輔助高校地理教學(xué)的應(yīng)用研究[D].延吉：延邊大學(xué)，2014.

[3]付煥蘭博客在高校公共選修課教學(xué)中的應(yīng)用研究[J1忻州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016 （2）：107-109.

[4]沈彬彬，高職院校《平面廣告設(shè)計(jì)》博客教學(xué)模式的探索[J].i業(yè)設(shè)計(jì)，2015 （6）：110-112.

[5]ANONYMOUS.Resource library blog launches[J].Quality Progress， 2012 （15）： 15.

[6]OGUZF， HOLT M.Library blogs and user participation：a survey about comment spam in library blogs[J].Library Hi Tech， 2011 （1）173-188.

[7]劉慶芳，劉桂賢基于ASP.NET的個(gè)人博客網(wǎng)站的實(shí)現(xiàn)[J].無線互聯(lián)科技，2017 （2）：37-38.

[8]鄭學(xué)軍，付德宇學(xué)科博客的設(shè)計(jì)理念分析——以建筑學(xué)科博客為例[J，圖書館論壇，2014 （1）：67-73.