《6.2電功率》案例

四川省古藺縣太平鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校 雷賢明

一、設(shè)計(jì)新理念

1.立足從對(duì)生活的細(xì)心觀察入手，用比值定義法幫助學(xué)生建立電功率的概念，并通過(guò)學(xué)生自主選擇器材、動(dòng)手設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)探究過(guò)程，體會(huì)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的成就感和滿足感。

2.通過(guò)分組交流與共享，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成團(tuán)隊(duì)效應(yīng)，并給予客觀的評(píng)價(jià)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

知道電功率的含義；掌握電功率的定義式、公式、單位。

2.方法與過(guò)程

通過(guò)觀察電能表指示燈閃爍快慢來(lái)認(rèn)識(shí)消耗電能的快慢，比較不同用電器消耗電能的快慢對(duì)電功率有感性認(rèn)識(shí)；通過(guò)比值定義法來(lái)定義電功率；通過(guò)運(yùn)用控制變量法、轉(zhuǎn)換法探究電功率與電流、電壓的關(guān)系。

3.情感、態(tài)度價(jià)值觀

初步感知電能對(duì)促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的重要作用；培養(yǎng)學(xué)生求知欲，讓其樂(lè)于觀察和探究生活中物理現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)興趣。

三、學(xué)情分析

學(xué)生雖剛學(xué)過(guò)《電功》，已經(jīng)熟練掌握了控制變量的探究方法和比值定義物理概念的方法，但引入電功率概念仍應(yīng)注意方法，在探究電功率與電壓、電流的關(guān)系時(shí)教師演示實(shí)驗(yàn)前要找到一個(gè)好的切入點(diǎn)幫助學(xué)生迅速進(jìn)入教學(xué)情境中。

四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解電功率的概念；難點(diǎn)：怎樣探究電功率與電壓、電流的關(guān)系。

五、資源：自制教具（演示電流做功快慢）、學(xué)生電學(xué)實(shí)驗(yàn)箱、電子白板。

六、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【引入新課】

教師講述：一位同學(xué)向我報(bào)告一件事：“他發(fā)現(xiàn)家里電能表的指示燈有時(shí)候閃爍快些，有時(shí)閃爍慢些，這是啥意思？”我也認(rèn)真觀察了自己家里的電能表，并拍成了視頻，今天，我們來(lái)探究其中奧秘，解決其疑惑。

視頻展示，教師提問(wèn)：

電能表的用途？電能表上的“3000imp/kw?h”的含義？（閃爍1次消耗的電能為1200J）

小結(jié)：指示燈閃爍越快，說(shuō)明了電流做功（或消耗電能）越多。

板書(shū)：含義：電流做功快慢。

活動(dòng)2【新課講授】認(rèn)識(shí)電功率（利用比值定義法）

教師過(guò)渡：通過(guò)分析和視頻，知道了指示燈閃爍快慢與消耗電能快慢有關(guān)。下面，我們就用簡(jiǎn)單的裝置來(lái)粗略測(cè)量一下不同家用電器對(duì)電能消耗的快慢情況。電路圖

教師簡(jiǎn)述：分別接表中用電器，用白板上計(jì)時(shí)器記錄下完成對(duì)應(yīng)閃爍次數(shù)所用的時(shí)間。師生共同完成比較燈泡亮暗及測(cè)量并備注。

教師提問(wèn)：這三個(gè)用電器中，哪一個(gè)消耗電能最快呢？你是怎樣比較的？

學(xué)生可能的回答：“次數(shù)（電能）/時(shí)間”或“時(shí)間/次數(shù)（電能）”

教師總結(jié)：兩種比值方法都可以，在物理學(xué)中，為了能夠直觀、準(zhǔn)確地描述電流做功快慢，我們把用電器在單位時(shí)間t內(nèi)消耗的電能W與單位時(shí)間t之比定義為電功率。

教師板書(shū)：6.2電功率 1.含義：電流做功快慢；2.定義：在單位時(shí)間內(nèi)電流所做的功；3.定義式：P=W/t 4.單位:瓦特(w）1w=1J/s

教師運(yùn)用PPT展示家用電器銘牌，認(rèn)識(shí)并體會(huì)電功率的重要性。

活動(dòng)3【探究電功率跟電流、電壓的關(guān)系】

過(guò)渡：比較了不同用電器，發(fā)現(xiàn)了電功率不一樣，那么同一個(gè)用電器的電功率是否就不會(huì)發(fā)生改變呢？

教師演示：用“小太陽(yáng)”取暖器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并換擋。

教師提問(wèn)：實(shí)驗(yàn)表明，同一個(gè)用電器的電功率顯然可以改變，那么電功率大小究竟與哪些因素有關(guān)呢？剛才看到，“小太陽(yáng)”越亮?xí)r，電功率越大，燈泡亮?xí)r比暗時(shí)電功率大。讓學(xué)生回憶以前改變燈泡亮度的方法。

教師引導(dǎo)：可用燈泡的亮度變化判斷燈泡電功率的大小，采用保持電流（或電壓）相等，測(cè)量燈泡的電壓（或電流）。

教師強(qiáng)調(diào)：

控制I不變時(shí)，按右圖連接電路，使用2個(gè)不同規(guī)格的小燈泡串聯(lián)，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論填在教材表格里和橫線上。

控制U不變時(shí)，按右圖連接電路，使用2個(gè)不同規(guī)格的小燈泡串聯(lián)，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論填在教材表格里和橫線上。

教師演示：運(yùn)用PPT展示實(shí)物連接。并將學(xué)生分為兩組，強(qiáng)調(diào)每組側(cè)重探究某一個(gè)問(wèn)題，各小組要做好具體分工，形成團(tuán)隊(duì)效應(yīng)。

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

教師通過(guò)西沃助手將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及結(jié)論展示在多媒體上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)展示數(shù)據(jù)分析并得出結(jié)論。

教師總結(jié)：小燈泡的電功率與其兩端的電壓成正比，與通過(guò)的電流成正比，進(jìn)一步分析得出其大小等于電壓與電流的乘積。

教師板書(shū)：5. 公式：P=UI

教師順勢(shì)指出：電功率的另一單位并板書(shū)：1V?A。

活動(dòng)4【講授】歸納總結(jié)加深記憶，從物理走向社會(huì)根據(jù)inspiration思維導(dǎo)圖和板書(shū)簡(jiǎn)單小結(jié)。

教師指出，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家都有一定的感受，誰(shuí)愿意談?wù)勀愕囊苫螅ǜ餍〗M測(cè)量結(jié)果不盡相同、不直接使用兩個(gè)電壓表或兩個(gè)電流表）或收獲。

討論并交流家庭電路電流過(guò)大的原因。

小結(jié)：大家說(shuō)得非常好，希望你們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，一是能掌握所學(xué)知識(shí)、二是能學(xué)以致用。用“滿天星”對(duì)學(xué)生本堂課的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。