《黃山奇松》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

黑龍江省大慶市讓胡路區(qū)宏偉小學(xué) 李 萍

教學(xué)內(nèi)容 蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)用書五年級上冊第16課《黃山奇松》（第二課時(shí)）。教材分析 《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語文第九冊第五單元的中的一篇課文，文章通過對三大名松的具體描寫和對黃山松“千姿百態(tài)”的概括描述表現(xiàn)了黃山奇松的“奇”。教學(xué)思想 把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以讀促悟，以悟促讀。教學(xué)思路 按三大板塊展開：賞景吟詩，入情入境—細(xì)讀探究，感悟奇松--拓展延伸，情感升華。學(xué)生分析 五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立識字能力和初步的感受、理解語言的能力，但絕大部分學(xué)生缺少對黃山的直接感知，這就對課文的感悟理解造成了一定的難度。教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：了解黃山特有的名松景觀，體會黃山奇松的奇和美。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。情感目標(biāo)：通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，體會作者對黃山奇松的贊嘆和熱愛，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語和關(guān)鍵句子，通過反復(fù)誦讀，了解黃山松樹的特點(diǎn)，體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松的。教學(xué)方法 情境設(shè)置、指導(dǎo)閱讀、媒體演示、拓展遷移學(xué)習(xí)方法 發(fā)現(xiàn)法、討論法、朗讀法、勾畫圈點(diǎn)法教學(xué)過程 教師行為 學(xué)生活動 預(yù)設(shè)評價(jià)與設(shè)計(jì)意圖一、賞景吟詩，入情入境。（3分鐘）1.俗話說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。享有“天下第一奇山”美稱的黃山它以“四絕”——奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。我們還知道，人們對四絕之中的奇松更是情有獨(dú)鐘。2.上節(jié)課我們留下了一個問題：黃山奇松“奇”在哪？(板書：奇？)這節(jié)課我們就圍繞這個問題來感悟課文。二、細(xì)讀探究，感悟奇松。（27分鐘）學(xué)習(xí)第二段（20分鐘）1.同學(xué)們看，這是一張黃山游覽路線圖（出示圖片），如果要讓我們?nèi)€最佳觀賞點(diǎn)，去看看這千姿百態(tài)的奇松。你會選擇什么位置？你怎么知道玉屏樓是最佳觀賞點(diǎn)？指讀第二節(jié)第一句，解釋“黃山絕勝處”。2.舉目四望，在玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請同學(xué)們速讀第二小節(jié)，用橫線、波浪線，虛線分別劃出描寫幾種松的句子。三大名松各有什么特點(diǎn)，找出關(guān)鍵語句畫一畫。3.下面請同學(xué)們自由選擇，讀一讀自己喜歡的名松，一邊讀一邊想，給你留下了怎樣的印象呢？4.“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”，你瞧，好客的迎客松正翹首盼望我們的到來呢欣賞黃山風(fēng)景，感受黃山美麗景色。品味詩句，感悟黃山的地位。本環(huán)節(jié)用風(fēng)景片、名詩引路，陶冶學(xué)生的情操。把漸入佳境的學(xué)生引入到文本的探究中去。體會黃山博得天下第一奇山美譽(yù)的絕妙之處。齊讀課題 培養(yǎng)學(xué)生在文本中思考答案的意識和習(xí)慣?；卮穑河衿翗墙涣鲄R報(bào)朗讀第二段第一句小組討論匯報(bào)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀書做記號的良好讀書習(xí)慣。

（1）思考：迎客松到底奇在哪里？抓住關(guān)鍵字詞來交流，你可以來說？也可以來讀？（2）姿態(tài)美、生命強(qiáng)、熱情好客。①伸出你的手臂，再看看圖，像不像手臂。②你還對它有什么了解？③自然引入。5.同學(xué)們，你們能用自己的朗讀把作者的情感表現(xiàn)出來嗎？大家試著再讀一讀。（配樂指名讀、齊讀）學(xué)習(xí)第三段（7分鐘）6.在被迎客松熱情地迎上山后，接著誰來陪同我們游覽黃山風(fēng)光？（出示圖片）仔細(xì)看圖，陪客松有什么特點(diǎn)？教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀想象陪客松的美與奇。指導(dǎo)朗讀。7.當(dāng)飽覽了美麗的黃山風(fēng)光后，誰來與游客依依不舍地道別？（出示描寫送客松的句子）這里有一個打比方的句子，是把什么比作什么？“盆景”大家都見過吧，誰能把自己對盆景的了解說一說？（這里把送客松比作“天然的盆景”似乎有些矛盾？奇不奇？8.誰能把這種奇給讀出來？（指名讀、齊讀）9.配樂讀第二小節(jié)。10.同學(xué)們，玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實(shí)黃山上還有許許多多千姿百態(tài)的奇松，咱們再去看看其它的奇松好嗎？11.黃山松的確是千姿百態(tài)。它們裝點(diǎn)著美麗的黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。播放課件（各種姿態(tài)的黃山松），咱們再來讀一讀課文最后一節(jié)吧！（齊讀）三、拓展延伸，情感升華。（10分鐘）1.課文學(xué)完了，回顧我們上課前的問題，你有答案了嗎？多媒體出示：黃山奇松朗讀，思考，交流，討論瀏覽資料，了解迎客松詳細(xì)介紹。齊讀跟讀學(xué)生：你好！歡迎你們來黃山參觀?。ㄅ浜蟿幼鳎┕膭罾首x把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓住關(guān)鍵詞感受迎客松的姿態(tài)美。思維拓展，感受迎客松無窮的生命力。通過做動作感受迎客松的好客特點(diǎn)。資料拓展為學(xué)生理解迎客松是黃山的象征提供鋪墊?；卮穑核涂退衫首x把送客松比作天然盆景?；卮穑喝斯ぜ庸さ闹参镉懻摻涣鳎核涂退蓻]有經(jīng)過人工的加工，也能像精雕細(xì)琢的盆景一樣姿態(tài)優(yōu)雅。朗讀 齊讀配樂讀。欣賞姿態(tài)各異的黃山松，聆聽范讀。邊欣賞邊齊讀。，真是奇特！把你對黃山奇松的奇特之處表達(dá)出來。黃山松奇特不奇特？（改板書奇？為奇！）2.請站在導(dǎo)游或黃山奇松的角度，給黃山奇松寫一段解說詞，讀一讀。先小組說，再個別說?；卮穑浩妫⌒〗M合作寫，代表讀。板書設(shè)計(jì)課后反思