大班健康活動：爬爬樂※

◆安徽省合肥市合肥幼教集團實驗幼兒園 鄭慶娜 張 恒

一、活動設計意圖

《3－6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中明確提出，健康領域的目標為身體的健康和動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，用幼兒感興趣的方式發(fā)展“走、跑、跳、爬、平衡、投擲”等基本動作。大班幼兒的身體素質(zhì)已經(jīng)得到了較好的發(fā)展，他們四肢靈活，樂于從事一些富有挑戰(zhàn)性的活動，因此，我們設計了“爬爬樂”的活動。爬是一種手腳協(xié)調(diào)的、交替的、有節(jié)奏的運動，這種活動有利于幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展。爬行能增強幼兒四肢肌肉以及背肌、腹肌的力量，提高幼兒動作的靈敏性、協(xié)調(diào)能力，發(fā)展耐力素質(zhì)。

二、一研活動

大班健康：“爬爬樂”一研教案

活動目標：

1.掌握手腳著地爬，發(fā)展身體平衡協(xié)調(diào)的能力，鍛煉腿部的力量。

2.在一定范圍內(nèi)進行追逐與躲閃，能靈活地調(diào)節(jié)速度和方向。

活動準備：

繩子、紅綠即時貼、毛巾、標記、場地兩端貼上紅綠標線。

活動過程：

1.熱身活動

（1）幼兒自由練習爬動作。

（2）教師提出要求：兩手在圈內(nèi)，兩腳在圈外，可以怎么爬？一手一腳在圈內(nèi)，一手一腳在圈外，可以怎么爬？（幼兒自由探索爬的動作，教師觀察。）

（3）在規(guī)定范圍內(nèi)，聽節(jié)奏，手腳著地爬。

2.游戲“爬爬樂”

教師注意觀察幼兒游戲情況，引導幼兒在追逐中練習改變方向，急停、躲閃。

（1）幼兒分成紅綠兩組，每隊第一名幼兒與教師示范游戲玩法，教師講解游戲規(guī)則。

（2）幼兒兩兩分組進行攻守游戲。

游戲規(guī)則：幼兒兩兩結(jié)對，一隊為攻方，一隊為守方，守方抓住攻方，攻方原地坐下，攻方越過對方陣營，成功與老師擊掌為勝利。幼兒雙方交換攻守位置再次進行游戲。

（3）集體分組游戲。

幼兒分成紅綠兩組，教師再次講解游戲規(guī)則，幼兒進行攻守游戲。教師注意觀察幼兒活動情況，引導幼兒在追逐中練習改變方向，急停、躲閃。

3.放松活動，幼兒聽口令做放松活動

4.教師小結(jié)

一研反思：

第一次試教后，教師們進行了深入的研討，在對《指南》的學習中，對健康領域的目標又進行了重溫學習，運用游戲環(huán)節(jié)增強幼兒的動作協(xié)調(diào)能力和躲閃能力，提高幼兒參與活動的興趣，從而完成目標?；顒又袘⒅嘏囵B(yǎng)幼兒的傾聽意識，使幼兒在活動中養(yǎng)成良好的規(guī)則意識。

針對一研活動中發(fā)現(xiàn)的問題，對教案進行了修改。首先，將目標修改為：1.掌握手腳著地爬，發(fā)展身體平衡協(xié)調(diào)的能力，鍛煉四肢的力量。2.在一定范圍內(nèi)進行追逐與躲閃，能靈活地調(diào)節(jié)速度和方向。3.積極與同伴合作，培養(yǎng)團隊合作意識，樂于接受挑戰(zhàn)。

其次，有意識地引導幼兒根據(jù)目標進行活動，熱身活動中有計劃地進行了調(diào)整，聽口令做相應動作，運用繩子布置圓形場地，幼兒自由探索嘗試“兩手在圈內(nèi)、兩手在圈外”可以怎么爬，接著在規(guī)定范圍內(nèi)聽節(jié)奏手腳著地爬，過程中注意觀察幼兒的游戲情況，引導幼兒在節(jié)奏中練習動作。依然采取了幼兒與教師共同示范游戲的玩法——兩兩分組進行攻守游戲——集體分組游戲；由人少變成人多，給予幼兒與同伴討論的時間，培養(yǎng)團隊合作意識，使幼兒樂于接受挑戰(zhàn)。

最后，增加了師生分組游戲，引導幼兒猜想誰會獲勝，體驗人多力量大，培養(yǎng)幼兒合作意識。

三、二研反思

教案修改后，張恒老師進行了第二次試教，并請來合肥幼兒師范高等專科學校學前教育系健康教研組兩位老師觀摩、指導。兩位老師首先給予活動肯定：

1.繩子做的圓圈有效地提高了幼兒練習手腳著地爬的能力，教師通過口令要求，使幼兒對手腳著地爬的動作水平得到了提高，再加上節(jié)奏的鍛煉，使幼兒循序漸進掌握了動作要領，為《爬爬樂》游戲奠定了基礎。

2.幼兒自由探索嘗試手腳著地爬的動作，忽略了膝蓋不能著地的要求時，教師及時提醒幼兒注意動作規(guī)范，同時給予不同形式的手腳著地爬以肯定。

3.幼兒在游戲的不斷深入中產(chǎn)生了濃厚的興趣，不斷地鍛煉幼兒的合作能力，使幼兒能夠勇敢地接受挑戰(zhàn)，師幼共同進行對抗游戲，使游戲得到升華，幼兒參與度、興趣度極高。

同時也給予活動以下建議:

1.教師對幼兒游戲常規(guī)的培養(yǎng)上需要加強，要注意游戲中的安全教育，提升幼兒的自我保護能力。

2.教師語言要精煉，游戲規(guī)則應講解清楚。游戲中出現(xiàn)犯規(guī)情況及時暫停游戲，引導幼兒說明原因，記住游戲規(guī)則。

3.活動中應考慮到幼兒的心理因素，讓所有幼兒在成功的氛圍中結(jié)束游戲。

在兩位老師的指導下，活動進行了以下調(diào)整:

首先，熱身活動以繩圈上的游戲形式進行，增加活動的趣味性。

其次，聽節(jié)奏游戲環(huán)節(jié)，強調(diào)節(jié)奏的快慢對比，易于幼兒區(qū)分。

再次，教師初次與幼兒示范游戲時，以一對二的形式進行，讓幼兒知道，攻防被抓住者原地坐下，守方應繼續(xù)去抓剩下的攻方成員。

最后，師幼共同游戲環(huán)節(jié)增加教師對全體幼兒環(huán)節(jié)，加深幼兒團結(jié)取勝的印象，激發(fā)幼兒的合作意識。

四、三研活動

大班健康：“爬爬樂”三研教案

活動目標：

1.掌握手腳著地爬，發(fā)展身體平衡協(xié)調(diào)的能力，鍛煉四肢的力量。

2.在一定范圍內(nèi)進行追逐與躲閃，能靈活地調(diào)節(jié)速度和方向。

3.積極與同伴合作，培養(yǎng)團隊合作意識，樂于接受挑戰(zhàn)。

活動重點：

掌握手腳著地爬，增強手臂腰腹力量，發(fā)展上肢力量及身體協(xié)調(diào)平衡能力。

活動難點：

在游戲的過程中，感受四肢同時用力支撐身體，通過靈活地調(diào)節(jié)速度和方向躲避對手的攻擊。

活動準備：

1.場地布置（場地兩端貼上紅綠標線）

2.每人一個標記（分紅綠兩種顏色）

3.繩子、音樂。

活動過程：

1.繩圈上的游戲

幼兒聽口令在繩圈上做游戲進行體育活動前的熱身。

2.教師提出要求，幼兒自主探索，教師觀察。

（1）兩手在圈內(nèi)，兩腳在圈外，可以怎么爬？

（2）一手一腳在圈內(nèi)，一手一腳在圈外，可以怎么爬？

（3）教師小結(jié)幼兒探索情況，請幼兒示范動作，教師講解動作要領。

（4）在繩圈內(nèi)，聽節(jié)奏、手腳著地爬。（提醒幼兒跟隨節(jié)奏調(diào)整爬行速度，同時注意安全，躲避碰撞。同時注意幼兒動作是否規(guī)范，及時提醒。）

3.游戲“爬爬樂”

教師注意觀察幼兒游戲情況，引導幼兒在追逐中練習改變方向，急停、躲閃（可根據(jù)幼兒活動量和活動興趣決定活動次數(shù)。）

（1）幼兒分成紅綠兩組，教師與紅隊或綠隊兩名幼兒示范游戲。其他幼兒注意觀察。（此環(huán)節(jié)，強調(diào)攻方被抓住者原地坐下，守方繼續(xù)防守。）

游戲規(guī)則：幼兒為攻，教師為守，攻方被抓住者原地坐下，守方繼續(xù)防守，攻方越過守方正營，到達指定位置獲勝，若攻方全部被抓，則守方獲勝。

（2）紅綠兩組每次各派兩名幼兒進行攻守游戲。游戲規(guī)則：幼兒兩兩結(jié)對，一隊為攻，一隊為守，攻方被抓住者原地坐下，守方繼續(xù)防守。攻方越過守方陣營，成功與老師擊掌為勝利，若攻方全部被抓，則守方獲勝。（在活動中教師注意觀察，若幼兒不遵守游戲規(guī)則，立即停止游戲，讓幼兒找出原因并講解游戲規(guī)則后重新開始游戲。）

（3）紅綠兩組對戰(zhàn)，教師再次講解游戲規(guī)則，幼兒討論合作策略后進行攻守游戲。（教師注意觀察游戲中的合作及分工，每次游戲結(jié)束后幼兒分享合作策略。）

（4）師生分組游戲

教師一人對戰(zhàn)紅隊或綠隊、教師對戰(zhàn)全體幼兒。（游戲前，幼兒猜測誰將獲得勝利，并說一說原因，幼兒都說老師將獲得勝利。）游戲以幼兒獲勝結(jié)束，引導幼兒發(fā)現(xiàn)人多力量大、集體團結(jié)協(xié)作的益處，同時以勝利的體驗結(jié)束游戲。

4.師幼隨音樂做放松活動。教師引導幼兒互相幫助捏肩捶背，培養(yǎng)幼兒合作意識。

三研反思:

根據(jù)前兩次試教與研討的內(nèi)容，第三次試教活動開展情況如下：

首先，將熱身活動以繩圈上的游戲形式來進行，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，符合幼兒愛玩的天性。

其次，在自由探索后，教師對幼兒的動作進行了提煉并進行示范和講解，規(guī)范了幼兒動作。再根據(jù)節(jié)奏的變化讓幼兒在圓繩圈內(nèi)爬一爬，有效地鍛煉了幼兒改變方向、躲閃、急停等方面的能力。

再次，注重培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識。師幼第一次游戲時，詳細講解攻守方的任務，教師以守方身份參與游戲，抓住攻方幼兒。初次游戲結(jié)束后，請幼兒說一說游戲規(guī)則，明確游戲中攻守方各自的任務。幼兒游戲環(huán)節(jié)，教師抓住教育契機，有效地引導幼兒遵守游戲規(guī)則，最后的師生共同游戲使游戲得到了升華，幼兒通過游戲知道團結(jié)力量大，我們需要團結(jié)、合作，并在成功的氛圍中結(jié)束游戲。

最后，在放松環(huán)節(jié)增加了幼兒互相合作捏肩、捶背環(huán)節(jié)，幼兒們互相合作，培養(yǎng)幼兒的合作意識。

通過本次一課三研活動，教師了解了幼兒的年齡特征和身心特點，從而激發(fā)了教師主動學習的積極性，有效地提高了教師的教育教學能力，能根據(jù)目標選擇恰當?shù)慕虒W內(nèi)容并制定目標，教育教學技能和隨機教育的能力也有了很大的提高，有效地促進了幼兒各方面能力全面和諧發(fā)展。同時，教師們逐漸養(yǎng)成了反思的習慣，并把活動作為自我挑戰(zhàn)，每一次的活動對教師都是新的收獲和新的提高，從而促進了教師的自身發(fā)展。