應(yīng)用型本科院校數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程建設(shè)探討

李愛超 趙偉平

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門必修課程，它與計(jì)算機(jī)專業(yè)的其他課程有著密切聯(lián)系，是計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的重要基礎(chǔ)。它所討論的知識(shí)內(nèi)容和提倡的技術(shù)方法，無論對進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的其它課程，還是對從事軟件工程的開發(fā)，都有著不可替代的作用，在計(jì)算機(jī)整個(gè)課程體系當(dāng)中起到承上啟下的重要作用。旨在培養(yǎng)學(xué)生分析研究數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的能力。根據(jù)應(yīng)用型本科院校以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)的新形式，始終貫徹“理論夠用、重在實(shí)踐、強(qiáng)化應(yīng)用”的原則，本著“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研共同發(fā)展的道路”的總體思想，對課程的內(nèi)容進(jìn)行了整合與調(diào)整，使之更適合應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)。

1? 課程建設(shè)目標(biāo)

通過課程改革與建設(shè)，將《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程建設(shè)成充分體現(xiàn)創(chuàng)新精神、具有應(yīng)用型本科院校特色、一流師資隊(duì)伍、課程結(jié)構(gòu)合理、課程教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)內(nèi)容豐富、教學(xué)手段新穎、教材建設(shè)多元的示范性課程。

2? 課程建設(shè)指導(dǎo)思想與定位

2.1 課程建設(shè)指導(dǎo)思想

（1）樹立精品意識(shí);

（2）滲透創(chuàng)新理念;

（3）體現(xiàn)應(yīng)用型特色;

（4）注重實(shí)踐教學(xué)。

2.2 課程定位

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是一門研究非數(shù)值計(jì)算的程序設(shè)計(jì)問題中計(jì)算機(jī)的操作對象及其之間關(guān)系與操作的學(xué)科，是介于數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)硬件和計(jì)算機(jī)軟件三者之間的一門核心課程，屬于計(jì)算機(jī)學(xué)科中的一門綜合性專業(yè)基礎(chǔ)課程，它不僅是一般程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，也是設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)編譯程序、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及其他系統(tǒng)程序和大型應(yīng)用程序的重要基礎(chǔ)。主要介紹：線性表、棧、隊(duì)列、數(shù)組、串、樹、二叉樹、圖等基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用;排序和查找的原理與方法;數(shù)據(jù)在外存上的組織方法，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生較熟練地掌握數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本概念、特性、存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)及相關(guān)算法;熟悉它們在計(jì)算機(jī)科學(xué)中最基本的應(yīng)用;培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用高級(jí)程序設(shè)計(jì)語言編寫結(jié)構(gòu)清晰、可讀性好的算法及初步評(píng)價(jià)算法的能力;為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，以及計(jì)算機(jī)軟件的研制和開發(fā)打下一定的理論基礎(chǔ)及實(shí)踐基礎(chǔ)。

3? 教學(xué)改革方案

為了讓學(xué)生學(xué)好這門課程，我們進(jìn)行了以下教學(xué)方案的改革：

3.1 創(chuàng)新教學(xué)方法

課堂討論式教學(xué)方法，在理論教學(xué)過程中，對于給定問題引導(dǎo)學(xué)生討論、思考可以用哪些數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組織數(shù)據(jù)？何種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組織較優(yōu)？同時(shí)討論操作算法如何設(shè)計(jì)？這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、分析問題和解決問題能力、算法設(shè)計(jì)能力等;啟發(fā)式教學(xué)方法，在教學(xué)過程中，積極啟發(fā)學(xué)生如何對現(xiàn)有算法進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)和改進(jìn)，不能滿足于教材內(nèi)容，軟件設(shè)計(jì)是一項(xiàng)創(chuàng)造性活動(dòng)，要將課本知識(shí)學(xué)活，才能用活;實(shí)踐教學(xué)方法。要真正活學(xué)活用，必須進(jìn)行大量的實(shí)踐訓(xùn)練，強(qiáng)化實(shí)踐是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的特點(diǎn)，把課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，這樣在進(jìn)行后繼專業(yè)課程的學(xué)習(xí)時(shí)才能得心應(yīng)手，駕馭知識(shí)，方能靈活應(yīng)用、解決實(shí)際問題。

3.2 豐富教學(xué)手段

在《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》教學(xué)過程中，課堂教學(xué)使用多媒體課件進(jìn)行輔助，著意突破學(xué)生難于理解的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及比較復(fù)雜的算法，把抽象的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在計(jì)算機(jī)中的存儲(chǔ)直觀的表示出來，并且把難以理解的算法思路及處理過程通過動(dòng)畫演示出來，教學(xué)過程中，課件變抽象為具體，化枯燥乏味為生動(dòng)形象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)效果。

通過習(xí)題課，對實(shí)例重點(diǎn)分析，對不同存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)及其對應(yīng)的算法的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生逐步感悟算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的對應(yīng)關(guān)系和實(shí)現(xiàn)方法。

3.3改革實(shí)踐教學(xué)過程與內(nèi)容

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，教學(xué)過程中，一方面在理論教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐操作演示和講解，理論和實(shí)踐相結(jié)合;另一方面，通過編寫高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，按排教師全程指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)網(wǎng)成的質(zhì)量，切實(shí)解決學(xué)生“上課聽得懂，下課不會(huì)做”的難題。

3.4充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

為了確保學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在慕課網(wǎng)注冊學(xué)習(xí)，學(xué)生可根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況利用課外時(shí)間進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí);所有教師均加入QQ群和微信群以方便與學(xué)生進(jìn)行討論。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們將不斷探索如何將啟發(fā)式、因材施教的教學(xué)方法與以網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)更好的結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，達(dá)到創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提高教學(xué)效果的目的。

3.5考核評(píng)價(jià)方式改革

課程是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的根本，課程的質(zhì)量直接決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，本門課程的考核主要從以下幾方面進(jìn)行建設(shè)：

3.5.1建立對學(xué)生的過程性評(píng)價(jià)

將項(xiàng)目分成多個(gè)子項(xiàng)目，對各個(gè)子項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)，化終端評(píng)價(jià)為過程評(píng)價(jià)，對項(xiàng)目進(jìn)行過關(guān)測試.對于不能量化評(píng)價(jià)的項(xiàng)目，采用形成性評(píng)價(jià)，更注重平時(shí)的積累，依據(jù)聽課筆記、課堂作業(yè)、項(xiàng)目需求分析、資料整理、平時(shí)考勤情況等進(jìn)行綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)。

3.5.2關(guān)注學(xué)生的能力與素養(yǎng)的提升

通過校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、校企合作辦學(xué)等方式不斷提高學(xué)生理論與實(shí)踐的相互轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生所學(xué)符合職業(yè)崗位需求.

3.5.3 構(gòu)建“專業(yè)技能、道德規(guī)范、職業(yè)素養(yǎng)”立體化評(píng)價(jià)方式

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程不僅僅是掌握數(shù)據(jù)如何存儲(chǔ)、如何使用的專業(yè)技能，還要在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的的過程中培養(yǎng)學(xué)生的道德規(guī)范.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的道德評(píng)價(jià)包括在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)過程中，團(tuán)隊(duì)成員分工合作能力，按時(shí)完成自己的任務(wù)，協(xié)助他人完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)的能力，遵守課程紀(jì)律，誠信有禮的個(gè)性等。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)內(nèi)容是包含編程習(xí)慣、編程思維、編程能力、人際關(guān)系、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、溝通能力、工作協(xié)作、自主學(xué)習(xí)能力、獲取知識(shí)的能力、對實(shí)訓(xùn)過程的適應(yīng)能力、在團(tuán)隊(duì)中的組織力和號(hào)召力等.

3.6? 師資隊(duì)伍建設(shè)

要想辦出高水平高質(zhì)量的應(yīng)用型本科院校，“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)是關(guān)鍵。經(jīng)過不斷地努力，我院教師隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)均比較合理，我們的建設(shè)的目標(biāo)是建立一支高質(zhì)量的專兼職結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍。

首先，我們充分發(fā)揮高水平教師在課程講授方面的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)注重發(fā)揮高水平老教師對中青年教師的傳幫帶作用，注重提高梯隊(duì)中青年教師的水平，通過嚴(yán)格要求、大力培養(yǎng)，使中青年教師奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，樹立了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)。課程梯隊(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理。

同時(shí)，注重對教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過多種手段，多渠道，鼓勵(lì)教師積極參與各種教學(xué)改革項(xiàng)目，激勵(lì)教師從事實(shí)踐教學(xué)、參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及科研工作，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)鼓勵(lì)教師參加教育部及出版社舉辦的各類培訓(xùn)，與兄弟院校進(jìn)行交流，共同探討專業(yè)設(shè)置發(fā)展及學(xué)生就業(yè)問題等。近幾年，課程的主講教師積極參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、參與教改立項(xiàng)、編寫精品教材、發(fā)表相關(guān)論文、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐、組織學(xué)生參加職業(yè)資格證書考試，通過各種教學(xué)活動(dòng)，提高了自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，推動(dòng)了專業(yè)發(fā)展。

4? 結(jié)束語

綜上所述，我院《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程通過以上幾方面的建設(shè)，已經(jīng)初步形成了具有應(yīng)用型本科教育特色、支撐專業(yè)建設(shè)的專業(yè)（技術(shù)）基礎(chǔ)課，課程各方面的建設(shè)已經(jīng)基本達(dá)到和正在努力達(dá)到精品課程的建設(shè)要求。課程的教學(xué)內(nèi)容具有基礎(chǔ)性、針對性和應(yīng)用性，并能夠把握比較前沿的知識(shí)信息，擁有穩(wěn)定、高水平且結(jié)構(gòu)合理的教師梯隊(duì)，教材建設(shè)在同專業(yè)領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位，教學(xué)方法和手段先進(jìn)多樣，教學(xué)效果受到學(xué)生和同行專家的一致好評(píng)。

我們將進(jìn)一步加強(qiáng)該課程的教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，進(jìn)一步加大建設(shè)力度，完善教學(xué)條件，努力提高我院應(yīng)用型本科教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

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