分析新媒體技術(shù)在高校財會專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用對策

摘 要：在當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)以及科技不斷發(fā)展的過程中，高校的教學(xué)模式也在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步的改革。因此，新媒體技術(shù)在高校教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)了良好的應(yīng)用，尤其是對于財會專業(yè)而言，新媒體技術(shù)的應(yīng)用使得財會專業(yè)的教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步的改革，并且取得了一定的滿意成效。

關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù);高校;財會專業(yè);教學(xué);運(yùn)用;對策

引言

在當(dāng)今的高校課堂教學(xué)的過程中，新媒體技術(shù)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了廣泛的應(yīng)用。尤其是在財會專業(yè)的教學(xué)過程中，隨著新媒體技術(shù)的應(yīng)用，使得財會專業(yè)的教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量都實(shí)現(xiàn)了一定程度的提升。但是在新媒體技術(shù)應(yīng)用與財會專業(yè)的教學(xué)過程中，依然有著一些問題的存在，對教學(xué)的效果造成阻礙。本文就是對其進(jìn)行研究，并進(jìn)行運(yùn)用策略的分析，希望可以對高校財會專業(yè)教學(xué)效果的進(jìn)一步提升起到一定的促進(jìn)作用。

一、新媒體技術(shù)在高校財會專業(yè)教學(xué)應(yīng)用過程中存在的問題

（一）不夠了解新媒體的相關(guān)功能

在很多高校之中，由于財會專業(yè)的教師沒有得到足夠的專業(yè)培訓(xùn)，使其在對新媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用的過程中，對一些相關(guān)的功能沒有實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的了解。

例如：應(yīng)用電子檔案功能，可以使得財會專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)情況、日常表現(xiàn)等都以電子形式進(jìn)行記錄，并且可以采用自主評價、同學(xué)之間相互的評價以及教師對學(xué)生進(jìn)行評價的方式來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的客觀評價，這樣就可以使教師對班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)能力等做到及時的掌握，同時也可以使得財會專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到的一些問題得到有效的解決。

但是因?yàn)橐恍┴敃I(yè)的教師沒有對這一功能實(shí)現(xiàn)良好的了解，在對學(xué)生進(jìn)行管理的過程中就沒有使得這一功能的價值得到有效的發(fā)揮。同時很多的財會專業(yè)教師在對新媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用的過程中，對一些簡單的視頻編輯不能很好的掌握。像這樣的問題還有很多，因此這就導(dǎo)致新媒體技術(shù)在高校的財會專業(yè)教學(xué)過程中很難發(fā)揮出其功能的優(yōu)勢[1]。

（二）課堂上對新媒體技術(shù)的應(yīng)用不夠科學(xué)

因?yàn)樨敃I(yè)教師有著不同的信息技術(shù)水平，很多學(xué)生在進(jìn)行財會專業(yè)的教學(xué)過程中，用課件的形式來代替板書，或者用音頻的形式來代替自己的講述。因此這樣就使得教學(xué)活動進(jìn)行的過程中，教師的指導(dǎo)地位得不到有效的發(fā)揮。甚至在一些課堂教學(xué)的過程中會出現(xiàn)放羊式的教學(xué)形式。同時，也有一些教師利用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，但是卻對于學(xué)生的專業(yè)術(shù)語的以及理解都起不到幫助的作用。因此，對新媒體技術(shù)不夠科學(xué)的運(yùn)用，使得新媒體技術(shù)在財會專業(yè)的教學(xué)過程中很難發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（三）新媒體的軟件設(shè)施有待加強(qiáng)

很多的高校雖然也進(jìn)行了新媒體設(shè)施的配置，但是并沒有隨著技術(shù)的發(fā)展對軟件實(shí)現(xiàn)及時的更新，這就導(dǎo)致很多的教學(xué)資源得不到及時的了解，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難實(shí)現(xiàn)視野的進(jìn)一步開闊。同時因?yàn)榻陙斫?jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，使得財會專業(yè)的學(xué)生也面臨著就業(yè)的新需求，但是新媒體技術(shù)的軟件得不到及時的更新，使得這一專業(yè)的教學(xué)依然停留在原來的水平，對財會專業(yè)學(xué)生的發(fā)展十分不利。

（四）新媒體技術(shù)應(yīng)用之后學(xué)生的聽課質(zhì)量有待進(jìn)一步提高

隨著新媒體技術(shù)在財會專業(yè)的廣泛應(yīng)用，使得教師的教學(xué)變得更加方便，同時也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。但是隨著這一技術(shù)在課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用，使得學(xué)生不專心聽講的情況愈演愈烈[2]。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)手機(jī)對學(xué)生的注意力造成分散，使得很多財會專業(yè)的學(xué)生在聽課的過程中玩手機(jī)游戲。

二、財會專業(yè)新媒體技術(shù)的應(yīng)用策略

（一）對財會專業(yè)的教師加強(qiáng)對媒體知識的培訓(xùn)

要想使得財會專業(yè)教學(xué)過程中，新媒體技術(shù)的作用得以有效的發(fā)揮，就應(yīng)該對這一專業(yè)的教師加強(qiáng)相關(guān)技術(shù)的培訓(xùn)。應(yīng)該以教師的年齡階段以及專項(xiàng)的技能為依據(jù)來進(jìn)行分組，使得教師對新媒體技術(shù)的應(yīng)用能力實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的提高。這樣才可以有效地提升財會專業(yè)的課堂教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生通過新媒體技術(shù)的應(yīng)用，也可以對更多的相關(guān)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而使得新媒體技術(shù)可以在高校的財會專業(yè)教學(xué)過程中發(fā)揮出自身功能的優(yōu)勢。

（二）對新媒體技術(shù)進(jìn)行科學(xué)的應(yīng)用

在進(jìn)行財會專業(yè)的教學(xué)過程中，對新媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用時，教師同樣應(yīng)該對學(xué)情進(jìn)行合理的分析，對教材進(jìn)行深入的研究，教師應(yīng)該明白，新媒體在財會專業(yè)教學(xué)過程中的應(yīng)用，應(yīng)該起到的是輔助作用，而非代替教師進(jìn)行教學(xué)。因此即使在教學(xué)的過程中對新媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，但是對于教學(xué)過程中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)的內(nèi)容，教師依然要詳細(xì)地向?qū)W生進(jìn)行講解，并且結(jié)合新媒體技術(shù)對教學(xué)案例進(jìn)行播放，與學(xué)生對知識理解的實(shí)際情況進(jìn)一步結(jié)合，將知識點(diǎn)向?qū)W生清晰地進(jìn)行傳遞。這樣才可以使得新媒體技術(shù)在財會專業(yè)的教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)科學(xué)的應(yīng)用，使其可以發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)財會專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升[3]。

（三）對軟件實(shí)現(xiàn)及時的更新以及進(jìn)一步的完善

對于已經(jīng)進(jìn)行了信息化設(shè)備安裝的高校來講，應(yīng)該根據(jù)科技的發(fā)展對軟件實(shí)現(xiàn)及時的更新，對最新的理論以及教學(xué)案例進(jìn)行不斷獲取，使得財會專業(yè)的教學(xué)資源更加豐富，滿足當(dāng)今財會專業(yè)學(xué)生的發(fā)展需求。同時在對新媒體技術(shù)的軟件進(jìn)行完善的基礎(chǔ)之上，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)專業(yè)之間資源的共享，使得各個高校都可以對自己的教學(xué)課程進(jìn)行分享以及對資源免費(fèi)的下載。通過這樣的方式，就可以使得新媒體技術(shù)的作用得到進(jìn)一步的發(fā)揮，使得高校的財會專業(yè)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

（四）利用新媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)高效課堂的打造

在應(yīng)用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，為了使得學(xué)生的注意力可以被有效的吸引，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該增加一些趣味性的活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步的提升。同時可以在進(jìn)行課件制作的過程中將一些有趣的財會教學(xué)案例引入進(jìn)來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到樂趣。這樣就會使得學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)之中。同時，教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，使得學(xué)習(xí)的氣氛得以進(jìn)一步的調(diào)動。通過這樣的形式，就可以使得新媒體技術(shù)在教學(xué)的過程中可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)高效課堂的良好打造，使得高校財會專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的提升。

結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)以及科技不斷發(fā)展的過程中，新媒體技術(shù)在財會專業(yè)的教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)了廣泛的應(yīng)用。為了使得這一技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)得以充分發(fā)揮，在教學(xué)的過程中應(yīng)該注重教師的培訓(xùn)，技術(shù)的合理應(yīng)用、對軟件進(jìn)行及時的更新，并借助這一技術(shù)進(jìn)行高效課堂的打造。這樣才可以使得財會專業(yè)的教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的提升。

參考文獻(xiàn)

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[3]萬艷.翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)理念下會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革探究[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2018（1）：39

作者簡介：

何學(xué)武（1970.04-）男，漢族，湖南益陽人，副教授，碩士，主要從事財會專業(yè)教學(xué)。