互聯(lián)網(wǎng)模式下計算機基礎課后輔導探討

周春蓮

摘 要：課后輔導是計算機基礎教學的重要輔助方法?；诨ヂ?lián)網(wǎng)下的課后輔導模式，在計算機基礎教學中也發(fā)揮著舉足輕重的作用。

關鍵詞：計算機基礎;互聯(lián)網(wǎng);課后輔導

一、引言

課后學習對很多學生來講，也是重要的學習形式，能拓展學生對知識的掌握程度，讓學生了解很多課堂內(nèi)無法及時掌握的知識內(nèi)容，同時，也能培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主學習的習慣。計算機基礎教學自身的知識點內(nèi)容較多，實踐性也比較強，教師在課堂上所教授的內(nèi)容有限，需要學生充分利用好課后時間，更好地掌握學科知識。

二、研究分析

互聯(lián)網(wǎng)社交軟件在計算機基礎教學課后輔導中的應用，對其效果的分析，需要結合學生的行為特點，并對具體的輔導資源和方法進行探究。

1 學生的行為特點分析

對學生行為的調(diào)查，了解學生的行為習慣，才能清楚互聯(lián)網(wǎng)社交軟件在計算機基礎課后輔導中是否能真正發(fā)揮作用。據(jù)調(diào)查顯示，互聯(lián)網(wǎng)社交軟件是當前高等學校學生使用最多的交流工具，比如：微信，QQ，微博等等。

2 輔導的資源分析

課后輔導是對課堂教學內(nèi)容的補充和延伸，基于互聯(lián)網(wǎng)社交軟件的課后輔導，需要結合課堂教學和學生的實際需求，從而對課堂資源進行編排和選擇，如教學課件、學習視頻、行業(yè)動態(tài)、前沿科技及課外知識等，都需要加以選擇。當前學生獲取信息資源的渠道較多，從學生層面來講，面對眾多的信息，只有最前沿和最權威的技術信息，才更能引起學生的興趣。而學生也更喜歡接受娛樂性的資源。因此，互聯(lián)網(wǎng)社交軟件輔導資源的選擇上，也要兼?zhèn)淇茖W性和導向性，可以寓教于樂，選擇適用的資源和知識。

此外，互聯(lián)網(wǎng)社交軟件進行課后輔導，在解決課堂遺留問題等方面有重要意義，能有效查漏補缺，對學生的復習幫助最大，也有助于課前預習。

三、互聯(lián)網(wǎng)社交軟件課后輔導在計算機基礎教學中的應用分析

1 優(yōu)點分析

首先，這種輔導模式以學生為主，轉變了傳統(tǒng)的教學中教師為主的模式。學生能通過自己的互聯(lián)網(wǎng)社交軟件，管理學習資源，從而結合自身的學習狀況，建立自己的知識體系，在這個過程中，學生是知識的建構者，從而體現(xiàn)出的是學生自己的需求、學習的風格等，學生能選擇自己感興趣的內(nèi)容，并結合自己在學習中遇到的問題，在課后時間查漏補缺，并通過互聯(lián)網(wǎng)社交軟件平臺了解自身感興趣的行業(yè)信息、科技信息等。

其次，滿足學生自主學習的需要。課后輔導與課堂教學存在一定的差別，在課堂教學中，所學習的內(nèi)容會有教師的指導，有教學大綱的規(guī)定等，而課后的學習，是一個完全的自主學習過程，學生對學習的資源，學習的方式、學習的時間、學習的進度等，都可以根據(jù)自己的情況做安排，完成課后的學習。當然，這也就需要學生具有較強的自覺性，有毅力。

再次，利用碎片化學習時間，增強探索能力。移動終端設備的普及，使得學生實現(xiàn)隨時隨地學習成為可能，通過互聯(lián)網(wǎng)社交軟件，學生的學習和復習時間更為靈活，同時，一些機構通過發(fā)布前沿科技信息、技術信息等，學生通過訂閱號等可以了解，增強學生的學習興趣，也激發(fā)了學生進一步的探索欲望。

最后，互聯(lián)網(wǎng)社交軟件所提供的功能較多。當前網(wǎng)絡信息技術的不斷發(fā)展和在教育教學中的運用，增強了學習的多樣性。

2 問題分析

其一，在資源收集方面。當前處于大數(shù)據(jù)發(fā)展時代，資源信息比較豐富，但是資源的搜集工作，其難度比較大，應該選擇什么樣的資源信息，過濾到哪些資源信息等，都是需要思考的一些問題。在資源的搜集方面，既要考慮學生的興趣，還要考慮信息的實用性和科學性等。

其二，師資力量相對短缺。計算機教學中，師資力量的短缺也是一個重要的問題。教師在計算機基礎教學中起著引導的作用，在互聯(lián)網(wǎng)社交軟件課后輔導中教師對信息資源、復習方法等都發(fā)揮著重要作用。但是當前師資力量的短缺，無法對學生進行專業(yè)的一對一的輔導。

其三，業(yè)務能力問題。課后輔導中，涉及到解決學生疑難問題。要及時解決學生的問題，面對新的計算機技術發(fā)展背景，這對教師的教學能力和業(yè)務能力都是一個巨大的挑戰(zhàn)，需要教師能及時掌握最新的技術信息，才能滿足學生的學習需求。

四、結語

計算機基礎教學是重要公共基礎課程，但是在實際的發(fā)展中，很少受到重視，基于互聯(lián)網(wǎng)社交軟件的課后輔導，在計算機基礎課程教學中，對激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力，增強學生的計算機水平有重要作用，在未來教學中，要發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)社交軟件的作用，豐富教學資源，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)社交軟件課后輔導作用，提升學生的計算機運用能力。

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