幼兒區(qū)域活動中新教師的有效指導(dǎo)初探

梁珊

摘要：區(qū)域活動是一種課程模式，教育功能相當(dāng)多，研究價(jià)值日益提升。一般情況下，新老師缺乏對區(qū)域活動游戲內(nèi)容的開發(fā)意識，僅用簡單的指導(dǎo)策略關(guān)注幼兒的健康成長，無法為他們提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，使其創(chuàng)新思維活躍起來，創(chuàng)造能力不斷提高。在外界因素的干擾影響下，新教師如何做好指導(dǎo)工作？為幼兒們將來的全面發(fā)展提供必要條件呢？本文對此做了具體的研究，同時(shí)總結(jié)了幾點(diǎn)有效對策。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；區(qū)域活動；新教師；指導(dǎo)工作；有效策略；研究

引言：

幼兒教育時(shí)期，教師們有“教書育人”的光榮使命，有義務(wù)和責(zé)任引導(dǎo)孩子們積極探索、主動學(xué)習(xí)、參與活動，并且評價(jià)他們的表現(xiàn)，制定優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方案后，營造出良好的活動氛圍，在和諧互動關(guān)系的支持下，成功開創(chuàng)啟蒙教育的嶄新篇章。新教師應(yīng)當(dāng)適應(yīng)幼兒教育中的區(qū)域活動，用心做好指導(dǎo)工作，還要轉(zhuǎn)換思維方式，針對具體問題展開分析后實(shí)施有效的改進(jìn)策略。對此，筆者有一些意見需要闡述，希望能為其他教師提供幫助。

一、足夠重視材料投放

區(qū)域活動游戲化教學(xué)的優(yōu)勢十分突出。游戲材料的投放，游戲內(nèi)容的補(bǔ)充顯得至關(guān)重要，新教師要結(jié)合孩子們的性格特點(diǎn)、個(gè)性特征、興趣愛好，進(jìn)行指導(dǎo)方案的優(yōu)化設(shè)計(jì)與有效措施的具體總結(jié)。不同幼兒的認(rèn)知水平不同，思維習(xí)慣也不一樣，新教師投放區(qū)域材料，應(yīng)該堅(jiān)持“安全”“實(shí)用”“啟發(fā)”原則，將更多精力放在活動形式的設(shè)定上，真正做到有的放矢，如此一來，更多幼兒才可以放飛自我、個(gè)性化成長，將來去創(chuàng)造屬于自己的美好新生活[1]。比如，組織區(qū)域活動的主題為“旋轉(zhuǎn)的小花”，教師們投放塑料板、乒乓球、水等材料，具體操作為：拿出乒乓球沾上水后，讓它快速的在塑料板上移動，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、分析現(xiàn)象的能力，更好的展示出了“摩擦力”與“重力”結(jié)合的神奇效果。區(qū)域活動帶有游戲性質(zhì)，充分激發(fā)了孩子們的參與興趣，他們一邊玩著一邊笑著，逐漸愛上了這項(xiàng)活動。在此基礎(chǔ)上，新教師應(yīng)該怎樣做呢？筆者建議，不妨加入他的新想法，在材料多樣性上下足功夫。如選擇不同類型的塑料板，有光滑的、粗糙的、橡膠的、鐵質(zhì)的等等；選擇不同類型的小球，有海洋球、橡皮球、網(wǎng)球、玻璃球等等。鼓勵(lì)孩子再次動手，看看用不同材料試驗(yàn)操作后與原來的結(jié)合效果有什么相同之處和不同的地方。改進(jìn)區(qū)域活動，體現(xiàn)出了材料投放的最高價(jià)值，幼兒們始終帶著濃厚興趣對比試驗(yàn)、積極思考，綜合能力也就得到了一定程度的提高。

二、努力做好導(dǎo)入工作

區(qū)域活動不僅僅是教學(xué)活動，更是游戲活動、探索活動、實(shí)踐活動等。新教師們有計(jì)劃性的研究區(qū)域活動，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)有效滲透新思想，不斷融合新策略，緊抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)做具體介紹，來刺激幼兒的興奮點(diǎn)，集中他們的注意力，各項(xiàng)人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施將會變得異常高效[2]。比如，開展區(qū)域活動的導(dǎo)入工作，主要介紹“扭扭棒”這種新材料，示范操作：將扭扭棒變成眼鏡。一邊展示實(shí)物，一邊啟發(fā)幼兒：“小朋友們，你看這種材料神奇嗎？它可以變成眼鏡戴起來喔！”“老師這樣操作，你看得懂嗎？有什么問題嗎？”“接下來，讓你動手變一變，你有信心嗎？”…幾句話吸引了幼兒注意力，通過折一折、扭一扭、捏一捏，他們在動手活動中就獲取到了不一樣的情感體驗(yàn)。沒有花費(fèi)太多時(shí)間，活動效果卻很不錯(cuò)，幼兒們對于新材料、區(qū)域活動、游戲活動非常感興趣，脫離教師引導(dǎo)之后，他們也愿意在理想世界中繼續(xù)飛翔，努力奮斗后成為不可多得的棟梁之才。

三、投入精力展開評價(jià)

區(qū)域活動是展示的平臺，是交流的機(jī)會，更是學(xué)習(xí)的渠道，新教師必須提升評價(jià)教學(xué)的有效性，充分發(fā)揮出“指導(dǎo)作用”及“啟發(fā)作用”，讓更多幼兒朝著正確方向突破自我后，有機(jī)會去創(chuàng)造無限可能。做出良性評價(jià)，對于孩子們身心的健康成長、綜合能力的全面發(fā)展來說會產(chǎn)生積極的影響；做出系統(tǒng)評價(jià)，一邊肯定他們階段性進(jìn)步，一邊找到他們的不足之處，一舉多得[3]。另外，有鼓勵(lì)性的評價(jià)語言，可以增強(qiáng)幼兒區(qū)域活動的自信心，那些嚴(yán)厲的批評語言，容易消減他們的游戲熱情。重在表達(dá)，新教師用心開展指導(dǎo)工作，并且實(shí)施有效策略的時(shí)候，應(yīng)該了解到幼兒的實(shí)際需求是什么，尋找一個(gè)合適機(jī)會，鼓勵(lì)他們小組評價(jià)、自我評價(jià)，對于評價(jià)效果的優(yōu)化來說非常有利。我們值得注意的是，評價(jià)教學(xué)不能“千篇一律”，過程中尊重幼兒的個(gè)體差異，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展極為關(guān)鍵。

結(jié)束語

總而言之，區(qū)域活動屬于一日生活教學(xué)體系的構(gòu)成部分，活動形式越豐富，幼兒發(fā)展越有利。新教師要反思、總結(jié)、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為幼兒個(gè)性化成長做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，促進(jìn)啟蒙教育長遠(yuǎn)規(guī)劃，最終達(dá)到寓教于樂的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]張可欣，劉文瑞.讀懂幼兒心中的“藝術(shù)夢”——例談教師在美術(shù)區(qū)域活動中的有效觀察和支持[J].知識窗（教師版），2016（25）44-45.

[2]尹夢生.淺談幼兒園區(qū)域活動中教師如何進(jìn)行有效指導(dǎo)[J].青年時(shí)代，2018（27）69-70.

[3]王源.教師在區(qū)域活動中培養(yǎng)中班幼兒分享行為的指導(dǎo)研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2018（04）88-88.

（作者單位：蒙山縣黃村鎮(zhèn)中心幼兒園）