注重高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高高中生物課堂效率

摘要：新的課程標(biāo)準(zhǔn)對高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了更高的要求，需要教師采取合理的方法，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。本文系統(tǒng)分析了高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用和存在的主要問題，進(jìn)而提出了多項(xiàng)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中生物；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；課堂效率

生物在高中教學(xué)體系中占據(jù)重要地位，在高中生物教學(xué)內(nèi)容中實(shí)驗(yàn)室是不可忽視的部分，通過有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠提高學(xué)生對高中生物知識的理解和認(rèn)知水平，使學(xué)生掌握正確運(yùn)用知識的方法，有助于學(xué)生實(shí)踐操作能力的提高，對學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中生物教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，開展高中生物實(shí)驗(yàn)需要使用大量是實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)校需要為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)場所，很多學(xué)校受到自身資金條件的限制，無法滿足實(shí)驗(yàn)需求，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。同時(shí)，教師和學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的重視程度不足也是阻礙實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要因素。開展有效的高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，加深學(xué)生對于生物學(xué)理論知識的理解和記憶，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)水平得到全面提高，為此學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大實(shí)驗(yàn)投入力度，教師也需要提高重視程度，促進(jìn)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

一、高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用

生物屬于重要的自然科學(xué)類型，是高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的過程中，興趣是極其重要的因素。實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有極強(qiáng)的趣味性和可操作性，教師通過合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于教學(xué)質(zhì)量的全面改善。學(xué)生生物學(xué)習(xí)的水平與學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力密切相關(guān)，單純依靠理論知識的灌輸講解，很多學(xué)生無法對生物學(xué)知識準(zhǔn)確的理解和記憶，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠?qū)⑸镏R直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生通過實(shí)際操作能夠提高對生物知識的理解和運(yùn)用水平，教學(xué)的難點(diǎn)也能夠得到妥善解決。在參與實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生擁有比較大的自由發(fā)揮空間，依據(jù)教師提供的實(shí)驗(yàn)題目，學(xué)生可以自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)的驗(yàn)證，這個(gè)過程中學(xué)生的思維能力以及實(shí)驗(yàn)操作能力均能得到充分鍛煉，觀察能力、判斷能力、思考能力也能得到全面提高。

二、高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的主要問題

（一）教學(xué)進(jìn)度和實(shí)驗(yàn)設(shè)施存在的問題

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要使用大量的實(shí)驗(yàn)器材，在實(shí)際教學(xué)過程中，很多高中對生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度嚴(yán)重不足，實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的資金支持較少，導(dǎo)致很多教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容無法開展，學(xué)生動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會比較少，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí)，由于學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，迅速完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，部分學(xué)生認(rèn)知能力不足，無法在課堂時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)，這也為實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來了比較大的困難，打亂了預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)進(jìn)度[1]。

（二）教學(xué)理念陳舊落后

現(xiàn)階段，很多教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在教學(xué)過程中重點(diǎn)為學(xué)生講解教材中的各類知識，忽視了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。部分教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中采取演示實(shí)驗(yàn)的模式，學(xué)生被動(dòng)的接受實(shí)驗(yàn)結(jié)果，機(jī)械記憶實(shí)驗(yàn)的具體過程。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式學(xué)生的參與度比較低，缺乏動(dòng)手操作和獨(dú)立思考的過程，違背了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的初衷，為此教師需要積極調(diào)整教學(xué)方法，將學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心，促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?，改善高中生物教學(xué)質(zhì)量。

三、高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

（一）提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性

興趣是最好的老師，在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師需要依據(jù)新課改的基本要求，深入研究學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)生物的樂趣，加深對教材內(nèi)容的理解，提高運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性，教師可以在課堂教學(xué)的過程中帶領(lǐng)學(xué)生制作人工琥珀、動(dòng)植物標(biāo)本，在實(shí)驗(yàn)中加入酸奶制作、精油提煉等與學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，形成以學(xué)生的為核心的趣味化高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，加深學(xué)生對生物知識的理解和記憶[2]。另外，在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師可以采取合作學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等全新的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師的身份轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)和啟發(fā)，在實(shí)驗(yàn)過程中，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，針對學(xué)生存在的問題及時(shí)糾正，并進(jìn)行完善的課堂總結(jié)，使學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法，促進(jìn)生物學(xué)習(xí)能力的提高[3]。

（二）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮出應(yīng)有的作用，教師需要對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全過程進(jìn)行合理的創(chuàng)新，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)以及實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考問題，為學(xué)生的成長以及發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新的過程中，教師首先應(yīng)當(dāng)對實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在講解葉綠體色素分離這一重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，常規(guī)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ街?，教師主要利用菠菜作為主要的?shí)驗(yàn)原料，為避免實(shí)驗(yàn)材料過于單一的問題，教師可以使用生菜、韭菜等綠葉蔬菜代替菠菜。在進(jìn)行葉綠素分離的過程中，需要避免試管內(nèi)部的層析液與濾紙條接觸，為此可以使用燒杯代替試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師可以采取就地取材的模式，使學(xué)生感受到生物實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)際生活之間的關(guān)聯(lián)，比如光下制造有機(jī)物相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以常見的蔓花生等植物達(dá)到預(yù)定的實(shí)驗(yàn)效果[4]。

同時(shí)，教師需要對實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行必要的創(chuàng)新，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，比如教師可以利用先進(jìn)的恒溫水浴鍋代替酒精燈加熱的模式，利用研磨機(jī)械代替人工研磨的方法，一些比較復(fù)雜的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)可以利用傳感器完成，在實(shí)驗(yàn)過程中需要對各類數(shù)據(jù)資源實(shí)時(shí)采集。同時(shí)，教師可以利用先進(jìn)的數(shù)碼顯微鏡系統(tǒng)，實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，教師需要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，增加探究類實(shí)驗(yàn)的數(shù)量，比如將常規(guī)的唾液淀粉酶分解淀粉實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)檎崽撬馀c唾液淀粉酶的關(guān)系探究等，鼓勵(lì)學(xué)生利用掌握的生物學(xué)知識自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力[5]。

（三）提高實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)水準(zhǔn)

為拓展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，教師可以將教學(xué)內(nèi)容劃分為必須課與選修課兩個(gè)部分，必修課主要以教材內(nèi)容為主，選修課主要以拓展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合。在選擇實(shí)驗(yàn)材料和各類實(shí)驗(yàn)用品的過程中，教師需要打破教材內(nèi)容的限制，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)材料和用品，在教學(xué)內(nèi)容中加入基因、組織培養(yǎng)、微生物等前言內(nèi)容，以此來促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面提高[6]。

四、結(jié)論

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及綜合素質(zhì)的提高具有重要的促進(jìn)作用，為此教師需要采取合理的教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)方法的創(chuàng)新，提高實(shí)驗(yàn)的趣味性和探究性，幫助學(xué)生深入理解生物學(xué)知識，提高創(chuàng)新思維能力，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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作者簡介：董建敏（1986.05-），男，中教一級。

（作者單位：山西省大同市陽高縣第一中學(xué)）