主旋律電影在高職思想政治教育中的功能

李婧 熊娟

當(dāng)今中國已經(jīng)進(jìn)入社會轉(zhuǎn)型期，其改革開放事業(yè)逐漸進(jìn)入攻堅階段，其時代特征是多元化，這包括經(jīng)濟(jì)的多元化和社會意識的多元化。

現(xiàn)階段，整個社會的意識形態(tài)已經(jīng)受到了外界強(qiáng)烈的沖擊，特別是西方思潮的持續(xù)滲透，使得我們的價值觀和思維方式受到了很大的影響。高職院校思想政治教育的根本使命是鞏固馬列主義在意識形態(tài)中的指導(dǎo)地位。在復(fù)雜多變的社會環(huán)境中，如何更好地運(yùn)用文藝宣傳來維護(hù)國家意識形態(tài)安全，是所有高校思想政治教育者不得不面對的問題。筆者認(rèn)為，這幾年日益火熱的主旋律電影，在高職思想政治教育中具備天然的優(yōu)勢。

一、主旋律電影的內(nèi)涵

主旋律電影作為我國影視藝術(shù)的重要內(nèi)容，有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力，因其鮮明的價值態(tài)度和藝術(shù)的審美方式，成為高校思想政治教育的天然資源。

關(guān)于主旋律電影的概念，目前學(xué)界還不盡相同。2006年，趙實（原國家廣電總局副局長）在全國電影創(chuàng)作會議上闡述的主旋律電影的概念是：一切反映真、善、美的影片都應(yīng)該屬于主旋律影片。

根據(jù)時下受到市場歡迎的多部主旋律電影所表現(xiàn)出來的藝術(shù)特征和學(xué)界對此的普遍認(rèn)識，筆者認(rèn)為主旋律電影的選題并不局限于革命題材，主旋律電影應(yīng)該是展現(xiàn)現(xiàn)階段中國社會大力倡導(dǎo)的核心價值觀念和主流意識形態(tài)的電影文藝作品。

二、主旋律電影在高校思想政治教育中的功能

1.認(rèn)知引導(dǎo)功能

主旋律電影在高校思想政治教育中的認(rèn)知引導(dǎo)功能是指高校思想政治教育借助主旋律電影，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀，從而進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為取向，使之更符合國家社會發(fā)展的需要，這也是主旋律電影在高校思想政治教育中發(fā)揮的重要作用。人們在社會生活中的所見所感便是其認(rèn)知的主要來源，經(jīng)過復(fù)雜的思維過程，形成最基本的思想意識。而認(rèn)知引導(dǎo)就是采用適當(dāng)?shù)姆椒?，給予人們引導(dǎo)和控制，糾正人們認(rèn)知的錯誤，把人們的認(rèn)知引向正確的目標(biāo)。

主旋律電影主要通過以下幾個方式對高校學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知影響：

第一，通過主旋律電影對高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，可以幫助學(xué)生更好地形成社會主流價值觀。在欣賞主旋律電影的過程，學(xué)生潛移默化地接受了其渲染的主流價值觀，并在一次次的觀影過程中，得到了進(jìn)一步強(qiáng)化，久而久之便自然形成了符合社會主義核心價值觀的認(rèn)知體系。

第二，通過主旋律電影對高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，可以很好地幫助高校學(xué)生形成正確的政治態(tài)度。那些非常受市場歡迎的主旋律電影在傳導(dǎo)社會主流價值觀的同時，還很好地傳遞出國家的意志和思想。主旋律電影通過生動演繹和精準(zhǔn)把握國家意志，有助于學(xué)生堅定正確的政治態(tài)度。

第三，通過主旋律電影對高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，可以幫助高校學(xué)生構(gòu)建正確的行為標(biāo)準(zhǔn)。

2.職業(yè)道德教育功能

這些年來，很多受市場歡迎的主旋律電影都有著很高的思想政治教育價值，有很多優(yōu)秀演員都塑造了不少經(jīng)典角色，也詮釋了誠實守信、愛崗敬業(yè)的職業(yè)操守。高校學(xué)生通過欣賞影片，可以很自然地接受新時代職業(yè)道德教育。

3.教育培育功能

近年來，主旋律電影的拍攝手法和渲染效果都有了質(zhì)的飛躍，影片選材范圍也有了很大的擴(kuò)展，已經(jīng)不僅局限于戰(zhàn)爭革命題材。當(dāng)代社會中，積極向上的影片可以對高校學(xué)生進(jìn)行很好的培育，滿足不同學(xué)生的精神需求，幫助他們做出正確的人生選擇，培育并提升學(xué)生的人格品性，實現(xiàn)高校學(xué)生全方位發(fā)展。

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[3]徐海龍.好萊塢電影的意識形態(tài)與文化1967-1983[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2013.

（作者單位：江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院）