小學(xué)生家庭教育資源的現(xiàn)狀及思考

王雅婷

摘 要：小學(xué)生的家庭教育如何，直接影響到小學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。家庭教育資源作為教育資源的重要組成部分，對(duì)兒童身心發(fā)展的影響越來越受到學(xué)術(shù)理論界和教育界的重視。針對(duì)調(diào)查現(xiàn)狀及問題分析，筆者提出了相關(guān)建議，明確加強(qiáng)家校聯(lián)系是孩子健康成長(zhǎng)的重要保障。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；家庭教育資源；親子關(guān)系；家校關(guān)系

中圖分類號(hào)：G626 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）07-085-1

我國(guó)長(zhǎng)期形成的普遍的家庭教育觀念往往是，家長(zhǎng)只負(fù)責(zé)督促孩子按時(shí)完成家庭作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)上學(xué)不遲到，按要求參加家長(zhǎng)會(huì)等等諸如此類的僅僅是配合學(xué)校教育的工作。隨著我國(guó)全社會(huì)對(duì)教育的普遍關(guān)注以及家長(zhǎng)素質(zhì)的普遍提高，家長(zhǎng)的教育觀念己經(jīng)發(fā)生了與時(shí)俱進(jìn)的變化。家長(zhǎng)也逐漸認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性和特殊性，對(duì)孩子給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，而不僅僅是根據(jù)老師的評(píng)價(jià)來評(píng)價(jià)孩子，都希望給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良的家庭教育環(huán)境，來彌補(bǔ)學(xué)校教育的種種不足。同時(shí)，他們也逐漸關(guān)注孩子的綜合素質(zhì)，把綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作為孩子發(fā)展的主要目標(biāo)，這也是當(dāng)前教育資源的一大改變。

一、家庭教育資源存在的問題

1.家庭環(huán)境仍需改進(jìn)。

在很多家庭中，家長(zhǎng)與孩子的親密度較低，這導(dǎo)致有些孩子信任自己的老師多于信任自己的家長(zhǎng)。這是由于現(xiàn)在家庭多是雙職工家庭，很多父母忙于工作，沒有時(shí)間陪孩子做功課，導(dǎo)致與孩子的交流減少。

2.親子關(guān)系缺少民主氛圍。

眾所周知，良好的親子關(guān)系有利于家庭的和睦，有利于孩子的成長(zhǎng)。因此提倡讓家長(zhǎng)與孩子成為朋友伙伴，而不僅僅是長(zhǎng)輩與小輩的關(guān)系。這種思想的傳播使得我們的家長(zhǎng)意識(shí)到了孩子角色的雙重性，一方面是子女，另一方面又是朋友。但接受并改變這種思想是需要過程的，因此很多家庭中還是會(huì)出現(xiàn)父母主導(dǎo)孩子的現(xiàn)象。

3.家長(zhǎng)的傳統(tǒng)觀念有待改善。

傳統(tǒng)的家庭教育觀念認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是為了考得功名。然而事實(shí)是：文憑、學(xué)歷只能證明你的學(xué)習(xí)程度和經(jīng)歷，只是說明你成為某種人才的可能性，并不能證明你的素質(zhì)。你的素質(zhì)如何，只能在廣闊的社會(huì)實(shí)踐中得到驗(yàn)證?，F(xiàn)代心理學(xué)在研究人的發(fā)展時(shí)，分軀體發(fā)展、情感發(fā)展、道德發(fā)展和智力發(fā)展；在實(shí)際對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，只有把孩子當(dāng)成一個(gè)整體的人的發(fā)展來看待，而不是只注重孩子在軀體、情感、道德和智力發(fā)展的某個(gè)方面，只有這樣，孩子的素質(zhì)才會(huì)提高，身心才會(huì)和諧。也只有這樣孩子，才會(huì)講道德，才會(huì)有自己的目標(biāo)和理想，才能創(chuàng)造性地工作和生活。

二、反思與建議

1.家長(zhǎng)應(yīng)樹立正確的教育觀。

家長(zhǎng)要更新教育觀念：正確的教育觀，是每個(gè)家長(zhǎng)具有全面而長(zhǎng)遠(yuǎn)的素質(zhì)教育意識(shí)，特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng)。很多家庭充分認(rèn)識(shí)到品德和能力的培養(yǎng)在家庭教育中的重要性，然而，一旦當(dāng)它與孩子的學(xué)業(yè)發(fā)生矛盾時(shí)，這個(gè)重心又發(fā)生了位移。

2.家長(zhǎng)要堅(jiān)持教育方式多樣化。

家庭教育的多樣化或一致化是個(gè)相對(duì)的概念，家長(zhǎng)在對(duì)孩子具體的教育中必須求同存異。家庭教育首先要有必要的一致化，在此基礎(chǔ)上是可以多樣化的。

首先，要保持孩子思維的靈活性。讓孩子從小發(fā)現(xiàn)，父母與自己在很多方面有不一致的想法，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有不同的思維方式和做事模式，從而保持孩子的思維靈活性、創(chuàng)造性。

第二，讓孩子學(xué)會(huì)選擇。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，多樣化的教育可以讓孩子學(xué)會(huì)選擇，鍛煉思維的“獨(dú)立性”。如孩子考得好，希望得到獎(jiǎng)勵(lì)，父親可能會(huì)說這是應(yīng)該的而拒絕獎(jiǎng)勵(lì)，母親可能會(huì)答應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，怎么協(xié)調(diào)這種不一致？其實(shí)不妨獎(jiǎng)勵(lì)孩子一些喜歡的小東西，如父親可以說一樣——蛋糕，母親可以說一樣——書，讓孩子自己選擇，這樣既滿足了孩子希望家長(zhǎng)肯定的心理，又可約束孩子避免要些過頭的獎(jiǎng)勵(lì)。最主要的是這種方式可以讓孩子自由地想象——下次父母還會(huì)說出什么不同的東西呢？會(huì)從小培養(yǎng)孩子一種寬泛的胸懷，懂得生活中許多事情并不止一個(gè)答案。

3.新型家長(zhǎng)與孩子關(guān)系的構(gòu)建。

家長(zhǎng)應(yīng)與孩子建立感情基礎(chǔ)，多與孩子溝通交流，建立民主，平等的家庭氛圍，要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，有了這些基礎(chǔ)才能在孩子成長(zhǎng)過程中有效了解孩子在網(wǎng)上做些什么，心里在想些什么，才能比較了解孩子常上哪些網(wǎng)站，認(rèn)識(shí)些什么樣的網(wǎng)友，在網(wǎng)絡(luò)上下載了哪些游戲，是否有不健康的內(nèi)容。

4.家校聯(lián)系是孩子健康成長(zhǎng)的重要保障。

教育好一個(gè)孩子，光靠家長(zhǎng)或光靠教師是不夠的，只有二者緊密配合，才能形成最大的合力，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。因此，家庭和學(xué)校之間要建立起一種互相尊重、互相信任、互相支持、互相體諒的工作關(guān)系。

首先，家長(zhǎng)要主動(dòng)、積極地去訪問學(xué)校、訪問老師：“校訪”和“師訪”。這樣做，可使家長(zhǎng)在家校聯(lián)系中處在比較主動(dòng)的地位，可以在有準(zhǔn)備的情況下與老師就教育子女的問題進(jìn)行比較深入、比較充分的交流。

其次，家長(zhǎng)要熱情歡迎上門家訪的老師。家訪談話時(shí)，孩子是否可以在場(chǎng)，應(yīng)視具體情況而定。如果家長(zhǎng)和老師在教育孩子的問題上有明顯的分歧，則應(yīng)讓孩子離開。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真傾聽老師的介紹、要求和建議，不要較易打斷老師的話，更不要聽到孩子的缺點(diǎn)就感到臉上掛不住，或急忙辯護(hù)，或當(dāng)場(chǎng)打罵孩子。

最后，積極參加家長(zhǎng)會(huì)，非不得已不要缺席，也不要請(qǐng)家中其他人代為出席，不要遲到或早退，以體現(xiàn)對(duì)學(xué)校、對(duì)老師的支持和尊重。每個(gè)家長(zhǎng)的發(fā)言不要太長(zhǎng)，有些想法如在會(huì)上不便談，可在會(huì)后與老師個(gè)別交換意見。家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，要向愛人傳達(dá)會(huì)議內(nèi)容，以求統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，保持家庭教育的一致性。