小學(xué)科學(xué)教學(xué)與其它學(xué)科整合的探索

張晶晶

摘 要：隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展，各學(xué)科之間的聯(lián)系不斷加強，本文探討了新課程背景下如何注重科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科的整合，尤其關(guān)注到每個學(xué)科都應(yīng)該要互相的融合，使學(xué)科的內(nèi)容能夠跨越鴻溝，最大最完整的體現(xiàn)知識的整體面貌。注重學(xué)科間的整合，利用多方面的知識促進學(xué)生長遠發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；學(xué)科整合；長遠發(fā)展

中圖分類號：G623.6 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）07-026-1

從2017開始，小學(xué)一年級也開設(shè)了科學(xué)課，早期的科學(xué)教育對一個人的科學(xué)素養(yǎng)的形成具有十分重要的作用，通過對學(xué)科之間進行整合，可以有效的促進低年級學(xué)生的長遠發(fā)展。

一、與信息技術(shù)整合，推動自主學(xué)習(xí)，優(yōu)化合作學(xué)習(xí)

利用多媒體信息技術(shù)，學(xué)生遨游在網(wǎng)絡(luò)的海洋中，可以幫助他們開拓視野，提高學(xué)生搜集信息的能力和利用信息的能力。如在《小小工程師》中，了解工程師的工作，了解工程師的杰作，對于低年級學(xué)生來說，日常生活中對工程師接觸較少，對他們的工作認(rèn)識較少，所以學(xué)生可以充分利用網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)上獲取有關(guān)資料，既拓展了知識面，也培養(yǎng)了他們的興趣。利用網(wǎng)絡(luò)搜索資源，可以穿越時空的鴻溝，跨越障礙。再比如在《肺和呼吸》這一課中，學(xué)生無法直接觀察人體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，可以通過圖片和視頻來了解。這種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與學(xué)生直接教學(xué)活動前創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，促使學(xué)生進行協(xié)作學(xué)習(xí)和信息交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

學(xué)科之間的整合需要充分利用多媒體信息技術(shù)。課堂教學(xué)中，充分使用多媒體，通過制作PPT等課件，將教材組織的更加完善、有趣。教學(xué)要打破“問題——解答——結(jié)論”的封閉模式，構(gòu)建“問題——探究——解答——結(jié)論”的開放式過程。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生能夠獲得最新最全面的信息，教師也能夠拓寬自己的視野，了解最新的教學(xué)觀點和教學(xué)方式，提升自我，使整個教學(xué)都成了學(xué)生的喜聞樂見的過程。例如如何挑選西瓜，樹葉變黃等教學(xué)內(nèi)容，通過組織有趣的情境，既讓學(xué)生學(xué)到了知識，也增加了他們的興趣。如在《變色花》一課中，利用多媒體課件，展示如何檢測酸堿溶液，再將方法延伸到課后生活中，利用這種方法來鑒別洗衣液、洗衣粉是否傷手等等。我們說，學(xué)習(xí)科學(xué)知識是為了更好的生活，只有提高他們的能力，學(xué)會方法，能夠利用方法甚至改進方法，才能使學(xué)習(xí)和生活更加美好。

二、與數(shù)學(xué)學(xué)科整合，促進科學(xué)探究，發(fā)展數(shù)學(xué)技能

科學(xué)和數(shù)學(xué)是密不可分的，互相為對方提供了基礎(chǔ)性服務(wù)，所以，將科學(xué)與數(shù)學(xué)整合在一起，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)和科學(xué)的發(fā)展都有好處。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的“時間”與數(shù)學(xué)知識中有很多，有效地進行整合有利學(xué)生的學(xué)習(xí)。如對年、月、日的認(rèn)識與地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及月相變化進行整合。為什么通常4年一閏？為什么有大月小月？為什么一天24小時？這些問題都可以通過科學(xué)實驗來解決。另外古代發(fā)明的日晷就包含了太陽和影子高度之間關(guān)系的知識，這些也都是數(shù)學(xué)與科學(xué)知識的結(jié)合。在同一個時間中，長度不同的桿子與它們影子長度的比值是一定的，這在小學(xué)數(shù)學(xué)的知識中是歸一問題和正比例在生活中的呈現(xiàn)。

三、與語文學(xué)科整合，提高學(xué)習(xí)興趣，利于知識掌握

科學(xué)也可以和語文整合在一起。比如在《肺和呼吸》中，可以通過有趣的故事將所有的呼吸器官串聯(lián)起來：嗨！大家好！我是一個小空氣。一天，我在外面玩耍，突然有一個吸力把我吸進了山洞。山洞里黑乎乎的，地上長滿了黑色小樹，熱熱的地上還有粘粘的液體。我的身上都暖和和而且干干凈凈了。突然我發(fā)現(xiàn)門打開了，我走進去，掉到了一個長長的管子里。遇到了一個大的岔路，思考了一下，走到了右邊，越往里面走岔路越多，我也越來越覺得喘不過氣，突然我感受到一個彈力，我又從這個奇怪的地方出來了，真是有驚無險?。⊥ㄟ^這樣一個小故事，吸引了學(xué)生的注意力，提高了他們的興趣，也能夠幫助他們掌握知識點。

科學(xué)中與語文內(nèi)容上有近似的、有聯(lián)系的部分可以整合在一起，這樣有利于增加語文和科學(xué)的聯(lián)系，也有利于孩子們能力的提高，而且還能減少科學(xué)和語文之間沒有用處的重復(fù)。充分利用科學(xué)和語文的特點，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也有助于科學(xué)知識和語文知識的掌握。

四、與社會學(xué)科的整合，變片面為全面

科學(xué)教材中，很多涉及到歷史、語言等方面的知識。由于語言文字是傳遞信息的重要工具，因此許多的知識應(yīng)該從理解開始。所以教學(xué)時應(yīng)該注意與社會學(xué)科的整合，釋其義，由表及里，以便學(xué)生真正獲得多方面的知識，包括思想上的進步。

學(xué)生的思維方式不同于成年人的思維方式，這就決定課堂教學(xué)時動態(tài)的和諧的。學(xué)生，每一次思維火花閃爍的各種火花，千方百計的為學(xué)生創(chuàng)造培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實驗?zāi)芰Φ暮椭C課堂。可以通過學(xué)科之間的整合，使學(xué)生樂意學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)、想要學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情。值得為學(xué)習(xí)而努力。

各學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，利用科學(xué)開辟了廣闊的天地，有利于學(xué)生各方面的發(fā)展。當(dāng)然，作為教師，我們也要注重自身的進步發(fā)展以適應(yīng)學(xué)科教學(xué)的發(fā)展，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷的實踐探索，提高自身的素質(zhì)，才能真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。應(yīng)該多走出去，多參加培訓(xùn)，與他人交流，多看各方面的書，用知識武裝自己，而不是閉門造車，自己只有一碗水，怎么給學(xué)生一碗水。只有自己先有大科學(xué)的概念，科學(xué)活動也要走出課堂，拓寬教育教學(xué)的途徑，真正做到學(xué)科之間融會貫通，學(xué)生才能真正得到發(fā)展。

[參考文獻]

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