如何促進小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

衛(wèi)靜

摘 要：英語在小學(xué)階段的教學(xué)過程中是一門十分重要的學(xué)科，小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)對于學(xué)生將來的影響是非常大的，學(xué)生在小學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中要不斷的積累英語知識，養(yǎng)成英語思維，發(fā)現(xiàn)真正適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，最重要的還是要形成良好的英語學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生擁有足夠的英語學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生在今后的英語學(xué)習(xí)過程中會更加的輕松和高效，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);英語教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)英語學(xué)習(xí)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)階段的初期，在小學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中是學(xué)生打好英語基礎(chǔ)的重要時期，當(dāng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)擁有足夠的基礎(chǔ)的時候，那么學(xué)生的英語學(xué)習(xí)將會事半功倍，學(xué)生就可以進行自主學(xué)習(xí)，通過英語學(xué)習(xí)來提高自己的思維，不斷開拓自己的視野，獲取更多優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源。然而，在小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)過程中仍然存在一些問題阻礙著學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，部分學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，厭倦了背誦英語單詞和句子的機械學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性受到打擊，針對這些問題，老師要不斷反思教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)教學(xué)成果，改革和創(chuàng)新教學(xué)手段，爭取有效提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

一 引入多媒體教學(xué)，提高課堂效率

在科技飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)被成功的應(yīng)用到了教育領(lǐng)域，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，老師也應(yīng)該學(xué)會充分利用多媒體的優(yōu)勢來進行課堂教學(xué)，老師要不斷提高自身素質(zhì)，在網(wǎng)絡(luò)上獲取更多優(yōu)秀的教學(xué)資源，通過進行多媒體教學(xué)來帶給學(xué)生新鮮感，引導(dǎo)學(xué)生在英語課堂上注意力更加集中，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)“weather”這一課的時候，老師可以先以問題的方式來進行課堂導(dǎo)入，老師提問學(xué)生大家平時最喜歡的天氣是什么呢？這時候引導(dǎo)學(xué)生主動回答，學(xué)生會說出各種各樣的天氣，當(dāng)學(xué)生的注意力被集中到課堂上面的時候，老師開始正式進行新課的講解。老師可以利用多媒體技術(shù)來為學(xué)生展示各種和天氣有關(guān)的圖片，比如，用一張紅日下的麥田的圖片來代表晴天，之后引出單詞“sunny”，老師還可以用一張傾斜的柳樹的照片來代表多風(fēng)的天氣，之后引出單詞“windy”，像這樣來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點單詞，多媒體可以聲情并茂的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞和句子，幫助學(xué)生在英語課堂上多感官參與學(xué)習(xí)，學(xué)生會產(chǎn)生更多的新鮮感，有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

二 分組合作教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生主動

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)過程中，很多老師在英語教學(xué)中采用“填鴨式”的教學(xué)方法，學(xué)生在課堂上被動的學(xué)習(xí)英語知識，機械式的重復(fù)老師的英語發(fā)音，這樣很難發(fā)揮學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，久而久之會使學(xué)生感覺英語學(xué)習(xí)是非?？菰锏?。在此，我建議老師在小學(xué)英語教學(xué)過程中采用分組合作的教學(xué)方法。

例如，在學(xué)習(xí)“welcome back to school” 這一課的時候，老師先將學(xué)生按照四個人的形式進行分組，之后，老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的單詞，比如，today，boy， girl ，from，friend等等，老師為學(xué)生播放這些單詞的錄音，引導(dǎo)學(xué)生迅速掌握單詞的發(fā)音，之后老師可以鼓勵學(xué)生記憶這些單詞的漢語和拼寫，為了強化學(xué)生的記憶，老師可以引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)以互相提問的方式來進行背誦記憶，還可以鼓勵學(xué)生進行搶答，這樣學(xué)生在英語單詞學(xué)習(xí)過程中會有很強的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會提高。之后，老師還可以帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本課的課文內(nèi)容，之后為了幫助學(xué)生及時鞏固，老師可以引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行對話練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，避免學(xué)生因為單一的英語學(xué)習(xí)方式而感到枯燥，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

三 融入情感教學(xué)，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛

在小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)過程中，幫助學(xué)生營造出一個和諧輕松的英語學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的，如果老師在日常的英語教學(xué)過程中為學(xué)生制造過多的學(xué)習(xí)壓力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度會發(fā)生改變，學(xué)生有可能會產(chǎn)生抵觸的情緒，如果老師在英語課堂中懂得融入情感教學(xué)，那么學(xué)生會深刻體會到老師的溫情，課堂氣氛也會非常的和諧，那么更有利于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中積極和主動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能不斷提高。

例如，在學(xué)習(xí)“my friends”這一課的時候，老師在為學(xué)生講解新知識的時候，要特別注重自己的言行舉止，老師的聲音控制適中，眼神要親切一些，盡量注視全體學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的親切，當(dāng)提問學(xué)生的時候，老師要不斷的鼓勵，讓學(xué)生大膽的回答問題，避免學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中產(chǎn)生太大的心理壓力，即使學(xué)生出現(xiàn)了明顯的錯誤，老師也不要批評學(xué)生，盡量鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并及時改正，這樣學(xué)生在英語課堂上才能夠大膽的講英語，以便于營造出更加和諧的學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，老師可以采用多媒體教學(xué)的方法，給學(xué)生提供更多的新鮮感，老師還可以將分組合作教學(xué)應(yīng)用到課堂中，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。老師還可以將情感教學(xué)融入到英語課堂，為學(xué)生營造出和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

參考文獻

[1]張偉寧.小學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].青海教育，2017（11）：36.