小學數(shù)學計算能力的培養(yǎng)

崔佳美

摘 要：計算能力是數(shù)學的基本能力，所有的數(shù)學公式、定理都要在準確計算的基礎(chǔ)上才能完成，否則數(shù)學教學就失去了意義。小學低年級階段正是數(shù)學計算能力形成的關(guān)鍵時期，從一年級開始學習加減法，二年級開始學習乘法口訣，到三年級的筆算乘法和除法，學生基本上就掌握基礎(chǔ)的運算法則。計算教學在整個小學數(shù)學中占據(jù)非常大的比重，需要老師提起一定的重視。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;計算能力;數(shù)學教學

低年級階段是計算能力和計算習慣養(yǎng)成的時期，學生在做計算題時，學生普遍有輕視的態(tài)度經(jīng)常容易出錯，一些計算題并不是不會做，而是由于注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不進行驗算造成的。教師在組織學生計算學習的時候，就要掌握學生的心理，讓學生養(yǎng)成良好的計算習慣，為了提高學生的計算能力提出以下措施。

一 強化基礎(chǔ)訓練，扎實學生基礎(chǔ)

加減乘除是基本的數(shù)學運算法則，也是小學低年級階段學習計算能力的重點內(nèi)容，很多學生在進行數(shù)學計算的時候容易出錯，并且出錯的地方還是存在一定的規(guī)律的，這就要引起教師的高度重視，查看學生運算法則是否沒有掌握。傳統(tǒng)的小學數(shù)學教師不太重視學生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，認為加減乘除過于簡單，很多學生都能掌握，因此只要通過習題進行練習就行，如果出現(xiàn)錯誤就是學生練習不夠，或者馬虎大意。馬虎大意導致學生出現(xiàn)錯誤這是存在的，但是不能全部歸因于此，還要從深層次尋找原因。因此教師在進行計算教學的時候要重視基礎(chǔ)教學，讓每一個學生都能明白運算法則的含義。例如，有一部分學生比較害怕帶括號的計算法則，出現(xiàn)括號就很容易出錯。出現(xiàn)括號首先計算括號內(nèi)的運算法則，這是很多學生都知道的，但是教師為了提高教學效率會讓學生將括號進行拆分。87-（36-8）、87+（36-8）、87-（36+8）、87+（36+8）這四道題目是比較典型的括號題目，有相當一部分學生在計算當中會出現(xiàn)錯誤，這就是基礎(chǔ)不牢造成的結(jié)果，不知道什么情況下括號內(nèi)的運算符號不變，不知道什么情況下括號內(nèi)運算符號要改變，因此要加強基礎(chǔ)訓練，強化學生的運算知識。

二 培養(yǎng)口算和估算能力，提高運算速度

小學低年級階段學生在計算方面暴露出來的問題主要是兩個方面，其一是運算成功率低，容易出錯;其二是運算速度慢，不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成運算題目。針對運算速度慢這一問題，教師在教學當中可以將口算和估算帶入課堂教學當中。其實口算和估算一直就是教學的重要組成部分，很多教師都會去講解口算和估算的方法，基本上就是“比大小”“湊十法”等，讓學生算出近似值。從效率上來看速度不夠迅速，這就造成了很多學生還是喜歡筆算，既是教師布置了口算和估算任務(wù)，學生依然采取筆算的方法，只要結(jié)果正確教師不能了解學生的結(jié)算過程。鑒于這種情況，教師在講解了口算和估算的方法之后，緊接著采取隨堂練習的方法，教師隨機提問一個學生，然后在講臺上隨便寫一個算式，讓學生當堂作答，這就避免了學生利用筆算的過程。通過長期課堂練習就可以培養(yǎng)學生的口算習慣，以后學生再遇到計算題的時候就會下意識的利用口算，從而提高了學生的口算效率?？谒愫凸浪愕姆椒ㄒM行掌握，然后進行適當?shù)腻憻?，讓學生養(yǎng)成良好的口算習慣，這就可以提高學生的口算速度。

三 培養(yǎng)學生的計算興趣和養(yǎng)成良好計算習慣

數(shù)學具有很強的理論性和邏輯性，學生在進行數(shù)學學習的時候必須要主動思考，樂于思考，只靠教師安排任務(wù)是遠遠不夠的。興趣是提升學生計算能力的關(guān)鍵，只有對計算充滿興趣，樂于學習計算知識，才能主動的投入到數(shù)學運算當中。在教學中寓教于樂，利用身邊的故事、科學家的故事、游戲、多媒體等形式讓學生充分感受到數(shù)學存在于我們實際生活之中，人們的生產(chǎn)、生活都離不開數(shù)學。從中欣賞數(shù)學的美，從而對數(shù)學產(chǎn)生好感，能接受或自覺主動地進行數(shù)學計算的學習。另外，很多學生在計算當中雖然熟悉計算法則，也掌握了計算的知識但是在具體的計算當中仍然會出錯，這種情況一般叫做眼高手低，也叫作馬虎大意。讓學生去說的話所有的知識都會，但是一上手就出錯，很多教師覺得這種狀況不好改變，其實是不對的。馬虎大意是和學生的計算習慣息息相關(guān)的，比如30-8+9+（10-2）這種題目在計算的時候，有一部分學生會忘記括號當中的內(nèi)容，總是會拉下一部分，導致最終結(jié)果計算錯誤。因此必須要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的計算習慣，讓學生形成良好的計算心態(tài)。

綜上所述：計算能力是學生學習數(shù)學的基本能力，很多學生都掌握了基本的運算法則，但是實踐鍛煉的時候還是非常容易出現(xiàn)錯誤。針對這種情況教師在教學當中首先要強化學生的基礎(chǔ)練習，讓學生掌握扎實的基本功，能夠靈活的進行數(shù)學運算;其次是利用隨堂練習的方式鍛煉學生的口算能力，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的運算習慣，提高計算速度;最后還要培養(yǎng)學生的數(shù)學計算學習興趣，讓學生樂于思考主動學習，在練習當中形成良好的計算習慣。

參考文獻

[1]張霞.自主學習小學數(shù)學計算能力的培養(yǎng)與發(fā)展[J].亞太教育，2015（26）：163.

[2]繆玲麗.如何培養(yǎng)學生的簡便計算能力[J].小學教學參考，2015（23）：80.