師愛(ài)

張冰

摘 要：俗話說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是好人，愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師的崇高境界?！睅煇?ài)是偉大的、神圣的;師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神;師愛(ài)是“超凡脫俗”的愛(ài)，這種愛(ài)沒(méi)有血緣和親情關(guān)系，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻在教育中發(fā)揮著巨大的作用。

關(guān)鍵詞：師愛(ài);解決問(wèn)題;教育工作

作為一名年輕的教師和班主任，在教學(xué)中我一直在困惑也在不斷地思索：教育到底是什么？教育不是簡(jiǎn)單的教學(xué)，也不是簡(jiǎn)單的育人，而是教學(xué)與育人的結(jié)合，是無(wú)私的愛(ài)的奉獻(xiàn)！

本學(xué)期有一篇課文《紙船和風(fēng)箏》向我們講述了松鼠和小熊本來(lái)是一對(duì)非常要好的朋友，可后來(lái)由于一件小事，他們的友誼破裂，后來(lái)又和好如初的故事。如何能讓學(xué)生感受到從開(kāi)始好朋友在一起的開(kāi)心到后來(lái)分手后的痛苦、難過(guò)呢？我想到了藝術(shù)語(yǔ)言——音樂(lè)。課前，我經(jīng)過(guò)一番精挑細(xì)選，選擇了兩曲最能貼切表達(dá)出文章意境的樂(lè)段，并反復(fù)在音樂(lè)前朗讀，做好了充分的準(zhǔn)備。課堂上，簡(jiǎn)單的導(dǎo)語(yǔ)后，我便開(kāi)始為學(xué)生范讀課文。在輕松、活潑的樂(lè)曲聲中，小松鼠和小熊一對(duì)好朋友在森林里盡情地享受著友誼給他們帶來(lái)的快樂(lè)。突然，響起了低沉哀婉的樂(lè)曲，我也飽含深情地朗誦：“可是有一天他倆為了一點(diǎn)小事吵了一架，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。”那欲斷欲續(xù)的旋律更加烘托出了兩位好朋友矛盾后，兩人各自所受到的痛苦。我邊讀邊觀察著學(xué)生們的反應(yīng)。起先，生性活潑的他們也不乏有交頭接耳的現(xiàn)象。隨著樂(lè)曲與課文內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，他們似乎洞察到了感受到了些什么，靜靜地體會(huì)著。我能感覺(jué)到他們的心在震顫。當(dāng)我讀完最后，看著學(xué)生我不由得愣住了：好些孩子兩眼通紅，抓住時(shí)機(jī)，我開(kāi)始輕聲地詢問(wèn)：“同學(xué)們，你們有過(guò)與小熊和松鼠一樣的經(jīng)歷嗎？”我看到很多孩子用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭，目光開(kāi)始移動(dòng)，似乎在看向曾經(jīng)鬧過(guò)小矛盾的同學(xué)……這時(shí)，我們班的一位小女生叫胡蝶，眼紅著說(shuō)：“老師，小松鼠和小熊最后能和好，我真替他們高興。我也想對(duì)同桌說(shuō)一聲對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)徫疑洗尾恍⌒陌阉你U筆弄壞了?！痹捯魟偮?，課堂上就響起了雷鳴般的掌聲。?。∵@是音樂(lè)的力量，這是語(yǔ)言文字的魅力，這是愛(ài)的力量！

班上的陳子梵同學(xué)從小父母離異，跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大，這孩子一年級(jí)時(shí)調(diào)皮頑劣，幾乎所有代課老師都反映他上課搗亂，有一次美術(shù)課上竟然把紅色彩筆涂的滿嘴都是，惹得同學(xué)們哄堂大笑，課程難以進(jìn)行。還經(jīng)常和同學(xué)鬧矛盾，動(dòng)手打人等，為此沒(méi)少批評(píng)過(guò)他，也多次和他的家長(zhǎng)談話，但似乎不起什么作用。因此我經(jīng)常找他談心，表現(xiàn)好了就給他獎(jiǎng)勵(lì)，上課經(jīng)常找他回答問(wèn)題并表?yè)P(yáng)他?，F(xiàn)在他的學(xué)習(xí)興趣提高了，字跡也比以前工整漂亮了。學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步，還經(jīng)常和我交流，有一天，他情不自禁地對(duì)我說(shuō)：“老師，謝謝你！”從這句話里讓我知道他已感受到我的愛(ài)，同時(shí)也以愛(ài)回報(bào)了我。

這個(gè)學(xué)期，班上有一個(gè)新轉(zhuǎn)來(lái)叫張晨皓的小男孩。由于剛來(lái)到一個(gè)新環(huán)境，所以性格很孤僻，很膽小。開(kāi)學(xué)那段時(shí)間，有幾次我看到他都是紅著眼睛，悶悶不樂(lè)，我沒(méi)怎么在意，只讓班委成員去主動(dòng)找他說(shuō)話，和他一起玩。有一天中午剛吃完飯回到辦公室，值日班長(zhǎng)就來(lái)找我說(shuō)張晨皓哭了，我就起身去教室找到他，聊完之后，才知道原來(lái)他的媽媽開(kāi)學(xué)這段時(shí)間是為了他轉(zhuǎn)校才回來(lái)的，這兩天就要去外地工作了，我把他輕輕摟在懷里，他又哭得更厲害了，我沒(méi)有著急安慰他，輕輕拍著他，讓他哭了一會(huì)兒，等他冷靜下來(lái)之后，才開(kāi)始問(wèn)他：“那你知道媽媽為什么要去外地工作嗎？”他哽咽著回答：“媽媽工作是為了賺錢(qián)讓我上學(xué)——”看來(lái)在家里媽媽已經(jīng)和他談話了，于是我轉(zhuǎn)移了話題：“那你覺(jué)得這個(gè)新學(xué)校怎么樣？同學(xué)們對(duì)你好嗎？”他眼睛亮了一下：“很好，同學(xué)也很好?！薄澳悄銘?yīng)該感到開(kāi)心呀，我想你的媽媽知道應(yīng)該也會(huì)替你感到開(kāi)心的，因?yàn)槟愫苡赂乙埠馨?，才幾天的時(shí)間就已經(jīng)適應(yīng)了新環(huán)境，如果你能好好學(xué)習(xí)就更好了，這樣?jì)寢専o(wú)論在哪都會(huì)因?yàn)槟愣械叫腋！痹捯魟偮?，我就看到他擦干了眼淚點(diǎn)點(diǎn)頭，我想這個(gè)談話是成功了一半。接下來(lái)的日子里我經(jīng)常和他談話，不僅是學(xué)習(xí)上的，更多的是生活中的，本學(xué)期以來(lái)他的表現(xiàn)一直都很不錯(cuò)，課堂上也總會(huì)高高的舉起手，在本學(xué)期的幾次考試中都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。我想在以后的學(xué)習(xí)中，他應(yīng)該會(huì)取得更大的進(jìn)步。

教師的責(zé)任不僅在于傳授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本準(zhǔn)則。在我們的生活中，還有很多很多愛(ài)的故事，教師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)教師，這是一種天然的默契！我們通過(guò)課堂互相饋贈(zèng)著彼此的愛(ài)，從愛(ài)生的每一個(gè)行動(dòng)中，我們也體會(huì)到了愛(ài)的魔力，它讓你周圍撒滿愛(ài)的陽(yáng)光，讓你充滿快樂(lè)！

參考文獻(xiàn)

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[2]宋立華.讓學(xué)生感知你的愛(ài)——談師愛(ài)的藝術(shù)[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2006，000（010）：P.37-39.