幼兒園語言教學(xué)游戲化的策略探析

周曉靜

摘 要：游戲是幼兒園教育中的主要環(huán)節(jié)，為有效提升幼兒的語言能力，本文主要從開展區(qū)域游戲、開展戶外游戲、開展親子游戲三方面入手，簡要分析幼兒園語言教學(xué)游戲化的有效策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;語言教學(xué);游戲化;策略

幼兒園教育是小朋友們接受系統(tǒng)教育的啟蒙階段，也是小朋友們語言發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期我們要從幼兒的實(shí)際出發(fā)，要開設(shè)適合幼兒且幼兒喜歡的語言教育方式，促進(jìn)幼兒語言能力的提升，且能夠健康、快樂成長。本文作者立足自身教學(xué)情況，對(duì)幼兒園語言教學(xué)游戲化的策略進(jìn)行簡要分析如下，供各位同仁參考、交流。

一 開展區(qū)域游戲，提升幼兒的表達(dá)欲望

幼兒園區(qū)域游戲是指根據(jù)幼兒園現(xiàn)階段的教育目標(biāo)與小朋友們的身心發(fā)育水平，科學(xué)創(chuàng)設(shè)的一種游戲形式，其是將班級(jí)中的游戲區(qū)域根據(jù)不同的游戲主題和游戲場景進(jìn)行區(qū)域劃分，在游戲活動(dòng)時(shí)間讓幼兒根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇的一種游戲方式，在幼兒進(jìn)行自主游戲選擇與游戲的過程中，不僅可以增強(qiáng)幼兒的安全感，還能有效提升幼兒的語言表達(dá)欲望。

例如，幼兒園里的小女生都比較喜歡區(qū)域活動(dòng)中“娃娃屋”這一主題活動(dòng)，在這一活動(dòng)區(qū)域，小朋友們可以幫“娃娃”進(jìn)行搭配衣服、梳頭發(fā)、做飯、喂飯、哄她睡覺等一些列照護(hù)活動(dòng)。小朋友們在對(duì)“娃娃”的照護(hù)過程中，可以極大的安撫他們在幼兒園中的不穩(wěn)定情緒，幫他們找尋安全感以及對(duì)“娃娃”的責(zé)任感。而且在游戲活動(dòng)中，他們會(huì)很有表達(dá)欲望，會(huì)不自覺的跟“娃娃”說話：“娃娃你好，今天我給你換一個(gè)漂亮的衣服吧?！痹诮o“娃娃”喂飯的時(shí)候還會(huì)模仿家長對(duì)自己說的話：“你要好好吃飯哦，這樣才能越來越漂亮?！苯o“娃娃”梳頭時(shí)還會(huì)說：“我輕輕地，不會(huì)弄疼你的……”在不知不覺中就對(duì)小朋友的語言能力進(jìn)行了訓(xùn)練，變小朋友們?yōu)椤耙艺f”為“我要說”。

二 開展戶外游戲，鍛煉幼兒的交際能力

現(xiàn)在的幼兒都如“溫室里的花朵”一般被父母、長輩保護(hù)起來，造成小朋友們的身體素質(zhì)較差，運(yùn)動(dòng)能力較弱。對(duì)此，我們作為幼兒教師不僅要重視語言能力對(duì)幼兒的重要性，還要重視運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒身心發(fā)展的意義，要有意識(shí)的多開展戶外游戲，促使幼兒的基本運(yùn)動(dòng)能力得到均衡發(fā)展的同時(shí)，鍛煉幼兒在戶外游戲中的溝通交際能力。

幼兒園有一些比較大型的戶外游戲設(shè)施，滑梯、龔龍、過浮橋等，在進(jìn)行這些游戲時(shí)，通常需要小朋友們排隊(duì)依次進(jìn)行游戲，在這一過程就會(huì)用到小朋友們的交際能力，比如，在被其他小朋友插隊(duì)時(shí)，就要教導(dǎo)小朋友們說：“你好，你應(yīng)該排隊(duì)玩游戲，你這樣做是不對(duì)的！”插隊(duì)的小朋友聽到這些會(huì)感到不好意思，這時(shí)我們作為教師就要引導(dǎo)他跟大家說：“對(duì)不起，我現(xiàn)在就去后面排隊(duì)。”還有一些像“小螃蟹運(yùn)球”這種戶外合作式游戲，這種游戲需要小朋友們合作完成，在合作的過程中就需要小朋友們互相交流、探討合作方法，看看怎樣才能讓球不掉下來，怎樣才能走得又穩(wěn)又快。通過這種游戲既能鍛煉小朋友們的合作意識(shí)，又能提高小朋友們的動(dòng)腦、動(dòng)口能力，一舉多得！

三 開展親子游戲，提升幼兒語言表達(dá)準(zhǔn)確性

在幼兒園教育階段家園合作是必不可少的活動(dòng)環(huán)節(jié)，而幼兒園親子游戲的開展，不僅能夠加深父母對(duì)孩子的了解，鞏固親子關(guān)系，還是促進(jìn)父母與孩子語言交流的重要手段，是連接家庭與幼兒園的重要“紐帶”，有效提升幼兒語言能力的同時(shí)，還有助于提升家長對(duì)幼兒園教育的認(rèn)同。

父母是小朋友們最親密、最熟悉的人，在父母面前他們的表現(xiàn)欲望與表達(dá)能力是最強(qiáng)烈的，所以我們要注重開展親子游戲鍛煉幼兒的語言能力。例如，我們可以在親子運(yùn)動(dòng)會(huì)中開展“踩氣球”的游戲，我們準(zhǔn)備氣球若干，每個(gè)家庭由一名家長和一名幼兒參加，每組家庭發(fā)一個(gè)綁好細(xì)繩的氣球，同時(shí)氣球要吹滿氣，家長要將氣球綁在自己的腳上，把小朋友背在身上。聽到老師說：“開始！”后，家長們就要背著自己的孩子踩其他家庭的氣球，被踩爆氣球的家庭即為淘汰，留到最后的即為勝利者。在這一過程中，孩子在家長的背上要幫家長觀察哪個(gè)方向有“危險(xiǎn)”，同時(shí)準(zhǔn)確告知自己的家長，引導(dǎo)家長往“安全”的地方躲避，以避免自己的氣球被踩。在這一游戲過程中，不僅能夠有效鍛煉小朋友們的語言表達(dá)能力與表達(dá)準(zhǔn)確性，還能有效增進(jìn)親子關(guān)系。

綜上所述，在幼兒園教育中，游戲活動(dòng)教育是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，在語言教學(xué)也在其中占有舉足輕重的地位。我們作為幼兒教師要注意豐富教育方式，開展多樣化、科學(xué)的游戲化語言教學(xué)活動(dòng)，為幼兒們創(chuàng)造一個(gè)敢說、想說、愛說的游戲教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)欲望，鍛煉幼兒的語言交際能力和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，使幼兒語言能力得到有效提升的同時(shí)，能夠健康成長，擁有一個(gè)快樂、美好的童年。

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