淺析初中化學課堂教學效率的提高

帥四光

摘 要：初中化學初中的基礎學科之一，在中考中有較重的分量。從化學教師的角度而言，要學會把課堂變得高效和有趣，從而提高教學水平和質量，要根據(jù)初中化學教學的特點，再結合學生的具體需求進行課堂模式的創(chuàng)新和改良，通過不斷實踐后總結經驗，并運用到課堂教學中，以此來提高教學效率。

關鍵詞：初中化學；教學改革；教學效率；教學質量

通過合理的教學方式來培養(yǎng)學生的學習興趣是提高教學效率的必要條件?？v觀現(xiàn)今的教學環(huán)境，學生的課堂積極性呈現(xiàn)逐步減弱的趨勢，原因在于化學學科艱澀復雜，而教師的教學方法不夠多樣，單一枯燥，導致學生的學習積極性逐步下降。而通過改良教學方法，增加課堂趣味性是改變這一局面的有效途徑。由于初中化學課時的限制和初中化學學科本身固有特點的原因，導致很多學生對化學的學習并不重視，這樣一來就會使得初中化學知識和高中化學知識相脫節(jié)。并且受應試教育的影響，初中化學教學功利化現(xiàn)象嚴重，從而違背了提高化學素養(yǎng)這一初衷。本文結合初中化學教學實踐經驗，就如何提高初中化學課堂教學效率提幾點意見，供大家參考。

一、多樣化教學，提高課堂效率

化學是實驗的學科，注重實驗并且從實驗中獲得更加深刻的理解是化學學習的重要方法，教師在備課的過程中要注意區(qū)分知識點，即哪些可以通過試驗之后可以讓學生更好地接受的知識點和哪些要課堂精細講解的知識點，根據(jù)不同的知識點類型采取不同的教學方式，不要一味地采用一種教學方式，這樣使學生更能接受。其次，還可以讓學生組成學習小組，這樣可以通過討論來加深印象和對知識的理解。教師還可以通過知識競賽等多樣化的提問方式活躍課堂氛圍，學生如果碰到不會的和思維受障礙的教師要耐心開導和提示。在每一次的講解時，教師要注重從學生薄弱的地方入手，從學生的角度去思考在做這道題的時候為什么思路不明確為什么會出錯。教師在提問的時候可以根據(jù)學生不同的情況進行提問，程度較好的同學就提問較難的題目，程度較差的就提問一些基礎知識。在布置作業(yè)的時候也是根據(jù)這一條原則，只有在教師清楚每一名同學學習情況的基礎上才能做到這一點。趣味課堂的主體是學生，而不再是以前傳統(tǒng)教學中教師講、學生聽的模式了，要尊重學生主體地位才能全面培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)。教師通過運用新媒體等方法展示課堂基礎知識，在展示的基礎上進行詳細講解，鼓勵學生發(fā)言，課堂上學生發(fā)言會大大提高學生聽課的注意力，對于回答對的同學要給予獎勵，并以此作為榜樣激勵其他學生也積極發(fā)言。因為在發(fā)言的過程中教師可以清晰地知道學生的思維過程，從而提出相應的意見，這樣學生在下次碰到這類題的時候才能提解題速度。

二、活躍課堂氣氛，提高學習興趣

作為教師還要注重培養(yǎng)學生在課堂上的學習能力，這樣不僅能提高學生的聽課效率，也能活躍課堂氛圍，讓學生真正成為學習的主體。在每節(jié)課上課之前，教師可以通過穿插上節(jié)課知識進行復習，在課堂結束時讓學生預習下一節(jié)課內容。選取學生感興趣的話題激發(fā)學生學習的熱情，將趣味性融入到教學當中，建立章節(jié)與章節(jié)之間的聯(lián)系，根據(jù)化學學科需要學生進行較多的試題練習這一特點適當布置課后作業(yè)，可以根據(jù)不同學生的實際情況進行作業(yè)的布置。通過檢閱學生的作業(yè)了解到學生的解題思路，可以了解到學生長處和短板在哪，進而相應地實施更好的教學方案。學習的最好方法是帶著有興趣去學的態(tài)度，如果有濃厚的興趣的話學習起來就會變得更加輕松和有效率。課堂是教學的主要地點，課堂氛圍的活躍與否是決定教學有沒有效率的關鍵。如何活躍課堂氛圍是教師主要要去總結經驗并且不斷改善的，活躍課堂氛圍有以下幾種方法：課堂提問、新媒體教學、課堂小游戲、知識問答等。注重引導學生總結每一次做題的方法、規(guī)律、教訓、注意點等，例如物質一般是由分子構成的，如水、氧氣、蔗糖等，是由水分子、氧氣分子和蔗糖分子聚集而成，分子的體積和質量都是很小的。

三、培養(yǎng)學生學習能力，提高化學素養(yǎng)

無論是哪一門學科，合作交流都是提高學習效率的重要途徑，作為教師要積極引導學生進行合作交流，通過討論可以獲得不同的解題思路，解題技法。比如可以對問題從不同角度進行探究，從各個層面進行分析，還可以從正反兩個方面進行比較，如此一來幫助學生克服了傳統(tǒng)思維模式，增強學生學習的興趣，并且在求知的過程中產生創(chuàng)新和有所突破，解答時應該讓學生盡量與題目中的知識點相聯(lián)系，量也能全面培養(yǎng)學生的化學學習能力。此外也要科學完整的講解化學知識體系，幫助學生培養(yǎng)自己的知識系統(tǒng)，多帶學生進行實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力，以此來構建學生化學知識體系和學習能力，提高化學素養(yǎng)。

化學是一門跟生活息息相關的學科，因此在教學的過程也要和生活相結合，只有這樣才能讓學生更加深刻和高效的學習化學知識。其次，要在課本內容的基礎上結合現(xiàn)實生活中常見的事物把抽象的知識點具體化，通過鞏固訓練，重視自我評價，講解完各專題后要選編適量的鞏固訓練題，部分試題可以是教師根據(jù)學生具體情況的改編題或原創(chuàng)題，這樣一來不僅有助于學生進行自我檢測和自我評價還有助于學生的能力逐步整合提高?？傊龊贸踔谢瘜W的教學工作必須根據(jù)實際情況，結合優(yōu)秀的教學模式進行創(chuàng)新，構建自己的教學方法。

參考文獻：

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