論優(yōu)秀班風(fēng)的建設(shè)

賴少蓉

摘 要：優(yōu)良的班風(fēng)是優(yōu)秀班集體的靈魂和核心。它一旦形成，對鞏固和發(fā)展班集體，對教育班集體的每一個成員有著極為重要的作用。因此，塑造良好的班風(fēng)，是班主任的首要任務(wù)，是班集體建設(shè)的重中之重。從班干部的培養(yǎng)、良好學(xué)風(fēng)的形成、發(fā)展學(xué)生的主體意識、建設(shè)具有特色的班級文化以及班主任言傳身教的潛在影響論述了優(yōu)秀班風(fēng)的形成和特征。

關(guān)鍵詞：班集體；班主任；班干部；班級管理

一、挑選和培養(yǎng)得力的班干部

班干部素質(zhì)的高與低，將直接影響著班級工作的開展，導(dǎo)致班級管理的優(yōu)劣。因此班主任必須認(rèn)真細(xì)致地挑選和培養(yǎng)好一支精干的班干部隊伍。

1.認(rèn)真觀察，慎重挑選。

要組建一支素質(zhì)較高的班干部隊伍，班主任首先要做深入細(xì)致的調(diào)查工作。其中包括查閱檔案，看其表現(xiàn)，聽人反映，觀其行動，從而盡量準(zhǔn)確地掌握全班同學(xué)的性格特點，工作能力，學(xué)習(xí)成績，思想品德等等。其次在全班同學(xué)中進行比較，結(jié)合直覺。具體原則和方法是：

（1）思想品德好，能執(zhí)行學(xué)校和班主任的各項指示，熱愛學(xué)校，熱愛集體。

（2）責(zé)任心強，能把集體利益放在首位，有很強的集體責(zé)任心和榮譽感，是非觀念明確，敢說敢做，敢于負(fù)責(zé)。處處嚴(yán)格要求自己，事事能以身作則。

（3）有理想，有道德，守紀(jì)律，講文明，謙虛好學(xué)，團結(jié)同學(xué)。

（4）有組織能力，口頭表達(dá)能力，有獨擋一面的工作能力。

（5）能堅持原則，誠實可靠，不徇私情，秉公辦事。

（6）具有奉獻(xiàn)精神，能吃苦耐勞，熱心為大家服務(wù)，樂于助人，盡力為同學(xué)排憂解難。

2.切實做好班干部的培養(yǎng)工作。

班干部隊伍組建起來之后則要盡力進行培養(yǎng)，在短時期內(nèi)豎立起他們的威信。他們好比優(yōu)生的嬰兒，能否成才關(guān)鍵還靠后天的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)呢？我覺得平時應(yīng)做好如下八項工作。

（1）高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。對一般同學(xué)要求做到的，班干部首先要做到。對犯了錯誤的班干部要嚴(yán)肅地批評教育，不能搞保護政策。

（2）在工作中，只要班干部堅持原則，是正確的，班主任就要給予大力支持，以提高他們的工作信心和威信。調(diào)動他們工作的主動性和能動性。

（3）盡量創(chuàng)造條件，讓班干部獨立地開展工作。除重大事情由班主任作主外，一般的日常事務(wù)原則上班主任少干涉、少插手，盡量放手讓班干部獨立干。

（4）班主任經(jīng)常教給他們工作方法，傳授經(jīng)驗。

（5）幫助他們克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點，不斷提高自身素質(zhì)。

（6）要求班干部精誠團結(jié)，協(xié)調(diào)合作，共同做好班務(wù)工作。

（7）著力培養(yǎng)好班長，這是主干力量，群龍之首，班主任應(yīng)重點培養(yǎng)。

二、激勵和培養(yǎng)濃厚的學(xué)風(fēng)

所謂學(xué)風(fēng)是指班級群體對一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)定而形成的對學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的一種共同心理趨向。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)能使全班同學(xué)自覺形成一種比學(xué)習(xí)，比進步的良好的氛圍，從而有利于良好班風(fēng)的形成。

培養(yǎng)濃厚的學(xué)風(fēng)，首先要求班主任進行科學(xué)引導(dǎo)。引導(dǎo)不是枯燥的說教，而是通過多種生動活潑的活動，如舉行知識經(jīng)濟，科技大觀園等專題講座，通過觀看“未來人類”，“信息高速公路”等科教影片，使學(xué)生深刻感受到科學(xué)知識的重要性、學(xué)習(xí)的緊迫性。通過開展“科教興國與我”，“迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)”等主題班會，增強學(xué)生努力學(xué)習(xí)，報效國家的責(zé)任感、時代感。

有效激勵，即通過表揚，獎勵等多種形式建立合理有效的激勵機制，它要求班主任無論是評優(yōu)評先，還是班干部的選拔，都要優(yōu)先考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，以形成班級群體對良好學(xué)習(xí)成績的認(rèn)同意識，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，從而有利于濃厚學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)。

三、在班級目標(biāo)管理中發(fā)展學(xué)生的主體意識

1.制定目標(biāo)，激活學(xué)生主體意識。

蘇霍姆林斯基說：“教育的最主要最顯著的效果體現(xiàn)在，要使一個人開始思考自己是怎樣的人，自己身上有哪些優(yōu)點。如果不引導(dǎo)學(xué)生觀察自己，思考自己的命運，最好的教育方式也是毫無用處的?！睘榇耍覀円獎?chuàng)造機會，讓每一位學(xué)生都能體驗到自己存在的價值，在體驗自我價值的過程中產(chǎn)生積極向上的內(nèi)驅(qū)力，。

2.實施目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生主體意識。

讓學(xué)生在活動中體驗成功、感悟自尊、感受自我。各種活動的自我組織和開展，豐富了學(xué)生的生活，拓寬了學(xué)生的視野，發(fā)展了學(xué)生的能力，讓學(xué)生在自己和同伴的成功中體驗到奮斗的樂趣，在活動中發(fā)展自我、完善自我。

四、建設(shè)具有特色的班級文化

1.開展健康的活動文化與行為文化。

它是指在教學(xué)以外，對學(xué)生開展有教育意義的文化活動。例如開展文藝活動，節(jié)日紀(jì)念活動，演講賽，主題班會等活動。在活動中，形成各種認(rèn)同意識及正確輿論導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和健康的約束機制，使健康向上的意識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力來影響其心理與行為。

2.創(chuàng)建和諧的教室文化。

教室是學(xué)生獲取知識的場所，是開展班級活動，獲取各種思想的主陣地。懸掛名人字畫，開辟豐富多彩的學(xué)習(xí)園地，創(chuàng)辦各種知識性、趣味性的手抄報，教室環(huán)境一塵不染，一盆鮮花，一件好人好事等，都是教室文化的重要組成部分。

五、班主任言傳身教的潛在影響

作為班主任，我深刻體會到言傳身教對形成良好的班風(fēng)有著至關(guān)重要的決定因素。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話充分肯定了教師身教的重要性。教師必須在課堂及其它場合，要舉止文明，談吐文雅，只有這樣才能感染學(xué)生、熏陶學(xué)生。班主任的思想、信念和道德，以及態(tài)度、儀表和行為等方面，在班級管理和教育教學(xué)過程中，對學(xué)生的成長產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。

建設(shè)良好的班風(fēng)，方法不一，形式多樣。只要班主任工作做到細(xì)致落實，就能營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，健全的人格，這時良好的班風(fēng)也就水到渠成了。