賞識(shí)教育讓班級(jí)管理更出彩

楊柳嬌

摘 要：賞識(shí)教育是尊重、信任、理解、寬容、激勵(lì)為原則，使受教育者在被鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，充滿自信，主動(dòng)發(fā)展。在教育教學(xué)實(shí)踐中探討賞識(shí)教育在班級(jí)管理中的運(yùn)用，能夠更好地指導(dǎo)教師自覺運(yùn)用賞識(shí)教育的技巧，從而提高班級(jí)管理效率。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育；班級(jí)管理；實(shí)踐應(yīng)用；策略研究

在小學(xué)班級(jí)管理中科學(xué)的應(yīng)用賞識(shí)教育，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。但在我班的教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)存在家長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊，教師賞識(shí)方式和方法單一，賞識(shí)教育應(yīng)用時(shí)忽視學(xué)生差異，學(xué)生之間不會(huì)互相激勵(lì)等等問題。因此，進(jìn)一步深入探討賞識(shí)教育在我班級(jí)管理實(shí)踐中的應(yīng)用，能夠更好地指導(dǎo)我的班級(jí)教育、教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高班級(jí)管理效率。

一、為什么要開展賞識(shí)教育

賞識(shí)教育，就是教育者用充滿愛的期待對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，溝通，交往，以發(fā)現(xiàn)的眼光看待孩子的亮點(diǎn)與特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與成才抱有絕對(duì)的信任，這種教育稱為賞識(shí)教育。這種教育是發(fā)自教師的真心，學(xué)生可以感受到來自教師愛的教育，并且是一直堅(jiān)持地、不離不棄地相信每個(gè)孩子都能成功。賞識(shí)教育的本質(zhì)便是愛的教育，賞識(shí)教育不僅僅是單純的表?yè)P(yáng)或者鼓勵(lì)，而是賞識(shí)學(xué)生的整個(gè)行為過程及結(jié)果，將學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，給學(xué)生發(fā)展指明正確的方向。

在班級(jí)管理中應(yīng)用賞識(shí)教育，目的是為了將學(xué)生潛能激發(fā)出來，給學(xué)生的興趣愛好和特長(zhǎng)培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生更好地發(fā)展個(gè)性，讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，成為社會(huì)需要的人才。在我們的教育工作中比較缺乏賞識(shí)教育，恰恰相反，許多班主任老師喜歡尋找學(xué)生的問題和缺點(diǎn)，并以此為工作出發(fā)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題越來越多，學(xué)生與教師為敵，孩子與家長(zhǎng)走向?qū)α⒚?，部分問題學(xué)生與班級(jí)文化格格不入。如果班主任長(zhǎng)期以這樣的工作思路進(jìn)行管班，后果是很危險(xiǎn)的。而賞識(shí)教育強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使孩子們的情緒能夠滿足，學(xué)習(xí)心境也比較輕松愉快，從而讓學(xué)生各方面感官狀態(tài)更加出色，求知欲望比較強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)效果比較顯著，從而獲得成功的心理體驗(yàn)。在班級(jí)管理中實(shí)施賞識(shí)教育，能夠引導(dǎo)孩子自身的閃光點(diǎn)，讓孩子在自信、快樂、寬松的氛圍中成長(zhǎng)。

二、如何開展賞識(shí)教育

1.用慧眼發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處。

心理學(xué)加德納的多元智力理論告訴我們，每個(gè)人都有其優(yōu)勢(shì)智能，有的人數(shù)理化強(qiáng)，有的人空間觀念強(qiáng)。為此，教師就需要用發(fā)現(xiàn)的眼光，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，挖掘其潛能進(jìn)行教育。同時(shí)對(duì)于一些智力平平的孩子，我們也要從學(xué)校和家庭中發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)，并用放大鏡放大他的優(yōu)點(diǎn)，并在公眾場(chǎng)合加以隆重的表?xiàng)?。尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌系箶?shù)的同學(xué)，我們運(yùn)用賞識(shí)教育這個(gè)放大鏡，到課堂、課間、課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。舉個(gè)例子：有個(gè)學(xué)生，他的學(xué)習(xí)成績(jī)總在年級(jí)倒數(shù)，他的所有老師都找不出這個(gè)孩子一點(diǎn)值得稱贊的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一丁點(diǎn)！而作為班主任老師的我卻經(jīng)過幾次訪談后，終于發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)：就是這個(gè)孩子對(duì)于大部分的學(xué)科都聽不懂，但他每天都能堅(jiān)持聽8節(jié)課，這種耐心和堅(jiān)持是最大的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)我找這個(gè)孩子談話，并告訴孩子他最大的優(yōu)點(diǎn)是什么時(shí)，這個(gè)孩子淚流滿面。因?yàn)檫@個(gè)孩子第一次被人理解，第一次被感動(dòng)。

2.用行動(dòng)挖掘潛能。

班主任老師的工作不僅僅停留在辦公室和課堂，更需要走進(jìn)孩子的心靈。幾年前我在教二年級(jí)時(shí)，有個(gè)學(xué)生小麥（化名），他在課堂上很難找出優(yōu)點(diǎn)，上課經(jīng)常坐不住，讓他站起來，他的眼睛都不看黑板，手還不停地玩弄著與他無關(guān)的窗簾。后來親自去他家家訪，知子莫若母，作為媽媽還是說了這個(gè)孩子的許多優(yōu)點(diǎn)，然后再讓他爸爸說說孩子的優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)過他父母這么一說，我便捕捉了不少孩子在家庭中的優(yōu)點(diǎn)。就是因?yàn)檫@次家訪，讓我找到了一個(gè)新的教育契機(jī)，并在班級(jí)中加以引導(dǎo)教育，這個(gè)孩子上課狀態(tài)變好很多。之后他不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還積極幫助同學(xué)，我還特別聘請(qǐng)他做老師的小助手。教師只有邁開自己的雙腿，做行動(dòng)研究者，帶著賞識(shí)教育的信念走進(jìn)學(xué)生的生活，這樣的教育才是真實(shí)的教育。

3.用言語(yǔ)激勵(lì)進(jìn)步。

林明華特級(jí)教師說：教師就是個(gè)騙子，就是用自己的言語(yǔ)藝術(shù)，把孩子騙自信，騙成功！教師表?yè)P(yáng)性的語(yǔ)言學(xué)生都是很愛聽的。愛聽好話是人的本性，尤其教師能在公眾的場(chǎng)合夸孩子，使學(xué)生受到前所未有的認(rèn)可和尊重。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)很重要。很多人長(zhǎng)大后也許還記得當(dāng)年語(yǔ)文教師在班級(jí)中朗讀自己的作文，甚至?xí)懹浺惠呑?。就因?yàn)檫@么一個(gè)微不足道的舉措，讓很多孩子為此愛上語(yǔ)文，愛上寫作，甚至還可以在朋友面前炫耀炫耀。在班級(jí)管理中，老師們要善于利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)等一切可利用的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生好的做法好的品行及時(shí)通報(bào)表?yè)P(yáng)，盡可能多一些正面的激勵(lì)引導(dǎo)，少一些負(fù)面的嘲笑譏諷。

4.用舞臺(tái)展示自信。

教師的高明之處不是為了在課堂上表現(xiàn)自己，而是善于積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子們展示自己。對(duì)于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，更要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓他走上講臺(tái)和舞臺(tái)展示自己，并接受來自同學(xué)們的夸獎(jiǎng)。把舞臺(tái)讓給學(xué)生，學(xué)生將還你一場(chǎng)精彩的蛻變！對(duì)于不同層次學(xué)生賞識(shí)教育的引導(dǎo)，應(yīng)該有所差異。對(duì)于優(yōu)等生的賞識(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)發(fā)展他為社會(huì)做更多的社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)；對(duì)于中等生，應(yīng)該引導(dǎo)他做個(gè)普通的幸福人；對(duì)于學(xué)困生，應(yīng)該鼓勵(lì)其獨(dú)立性、自食其力的基本能力。

三、結(jié)語(yǔ)

賞識(shí)教育也是鼓勵(lì)教育，賞識(shí)教育是一種全新的教育思想和教育方法，其和學(xué)生生命成長(zhǎng)規(guī)律相符合，能夠切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生更好地和外界互動(dòng)，享受幸福和美好。

賞識(shí)教育，為班主任進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)提供一條有效的方法，為學(xué)生的校園生活提供更為廣闊的舞臺(tái)。有了賞識(shí)教育的引導(dǎo)，我們的班主任老師在班級(jí)管理中會(huì)更加出彩，學(xué)生在求學(xué)成長(zhǎng)之路上會(huì)更加自信！

參考文獻(xiàn)：

[1]王秀華.賞識(shí)教育在小學(xué)班級(jí)管理中的應(yīng)用研究[J].農(nóng)家參謀，2018（02）：221.

[2]佟淑娟.淺析賞識(shí)教育在班管理中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2018（05）：99-100.