淺談合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

李勁兒

摘 要：小學(xué)是人一生中最關(guān)鍵的時(shí)刻，因?yàn)閷W(xué)生正處于一個(gè)承上接下的重要時(shí)期，學(xué)生將徹底的步入正軌的學(xué)習(xí)，而不是像在幼兒園時(shí)代在游戲中學(xué)習(xí)。小學(xué)教學(xué)作為基礎(chǔ)教學(xué)，是對(duì)剛剛步入義務(wù)教育的孩子的啟蒙學(xué)習(xí)，而小學(xué)語文的教學(xué)在義務(wù)教育啟蒙中扮演著不可替代的敲門磚的角色。在孩子步入小學(xué)的那一刻就意味著他們要接受更為系統(tǒng)、更為科學(xué)、更為正確的理論指導(dǎo)。語文則就是為他們?cè)谝院蟾叩葘W(xué)習(xí)中做的最基礎(chǔ)的準(zhǔn)備。小學(xué)語文的深入學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生們明白中國文化的瑰麗和博大精深，增加民族自信心和國家觀念，做一名更加優(yōu)秀更加自信的少先隊(duì)員，也會(huì)為自身文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；小學(xué)語文教育；重要性

小學(xué)生的年齡較小，心理與身體的成熟度還不是很高，所以無法像成人一樣選擇接受式學(xué)習(xí)，對(duì)于小學(xué)生來說，最好的學(xué)習(xí)方法是發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中自己找到問題，然后想辦法解決。而對(duì)于小學(xué)生來說，合作學(xué)習(xí)絕對(duì)是最好的學(xué)習(xí)方式，因?yàn)樵诖蠹一ハ嘤懻?，互相了解互相學(xué)習(xí)的過程中，往往會(huì)起到比教師教學(xué)更好的效果。

一、學(xué)生之間互相請(qǐng)教，不“單打獨(dú)斗”

小學(xué)生在身心發(fā)展和年齡的特點(diǎn)上都是比較符合合作式學(xué)習(xí)的，因?yàn)閷W(xué)生的思考方式，還有思維能力并沒有成人那么完善，一旦學(xué)生思考過深的問題，就會(huì)導(dǎo)致挫敗感。所以讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣和感興趣的地方，就是要讓學(xué)生和伙伴一起相處，討論問題，這樣，才能在學(xué)生本身的基礎(chǔ)之上，對(duì)問題有所解答和反饋?，F(xiàn)代教育要求老師們既要尊重學(xué)生個(gè)性上的差異性和獨(dú)特性，又要在教學(xué)的深度和廣度上下功夫，這的確不是一件容易的事情。但是，如果教師教學(xué)能實(shí)現(xiàn)因材施教其實(shí)是對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的一種提高。教師從學(xué)生作為出發(fā)點(diǎn)，通過評(píng)估學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力，做出適合的教學(xué)計(jì)劃和輔導(dǎo)，更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如，教師在進(jìn)行《坐井觀天》這節(jié)課的講授時(shí)?！蹲^天》是一篇非常有趣的寓言。這個(gè)寓言故事，既對(duì)學(xué)生有教育意義，同時(shí)也是學(xué)生所喜歡的內(nèi)容。教師可以在講解完課文后進(jìn)行提問：“同學(xué)們，小青蛙如果想要到井外的世界看一看的話，大家說說青蛙跳出井口后，將會(huì)怎么樣呢？”學(xué)生回答：“我覺得小青蛙出來之后可以看到天空非常的廣闊，有綠色的草地，還有五顏繽紛的花兒。它看到美麗的花兒在學(xué)校里盛開，在花兒開放的時(shí)候還可以聞到香味?！倍硗庖粋€(gè)同學(xué)卻說：“可是你說的我們現(xiàn)在看不到呀，那只是我們想象到的內(nèi)容，我們現(xiàn)在的天空每天都是霧霾，空氣質(zhì)量非常差，而且花兒也很少看到，只有到指定的地點(diǎn)才能看到?！眱蓚€(gè)學(xué)生的意見不統(tǒng)一，勢(shì)必要進(jìn)行一旦討論，這就需要合作與教師進(jìn)行調(diào)節(jié)，讓學(xué)生明白他們的回答都是正確的。

二、多開展游戲教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生共同參與

小學(xué)生在低年級(jí)時(shí)，仍然是以小孩心性為主，因?yàn)閷W(xué)生無法自行學(xué)習(xí)知識(shí)，所以只能是教師進(jìn)行引導(dǎo)。但是學(xué)生的注意力集中時(shí)間也是極其短暫的，一節(jié)課的時(shí)間里學(xué)生也許有半節(jié)課甚至是多半節(jié)課的時(shí)間是沒有在聽教師的內(nèi)容的，所以教師要在學(xué)生有效的學(xué)習(xí)時(shí)間里，讓學(xué)生的知識(shí)得到補(bǔ)充和發(fā)展。最好的教育是基于學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的教育，這樣又能讓學(xué)生復(fù)習(xí)原來學(xué)過的知識(shí)，也能讓教師把新的知識(shí)引用過去。這樣就會(huì)一舉兩得。比如在進(jìn)行《王二小》這節(jié)課的教授過程中，也許有些學(xué)生會(huì)對(duì)抗戰(zhàn)時(shí)期的事情不感興趣，從而導(dǎo)致整節(jié)課都心不在焉，沒有一點(diǎn)收獲。教師在看到大多數(shù)同學(xué)都處于這種狀態(tài)時(shí)，就要考慮，進(jìn)行游戲化教學(xué)。教師可以對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，我們接下來要進(jìn)行角色扮演，選幾位小朋友演日本鬼子，再選幾位小朋友演八路軍，最后呀，我們?cè)龠x一個(gè)同學(xué)當(dāng)小英雄?！碑?dāng)教師說出這句話的時(shí)候，學(xué)生們一定會(huì)非常的積極踴躍，誰都想當(dāng)小英雄或者是八路軍，這就讓學(xué)生們都參與到了課堂之中，體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。這樣的學(xué)習(xí)方式學(xué)生感興趣，所以在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)分外的努力和積極，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度正是學(xué)習(xí)者所需要的。

三、改革教學(xué)模式，突出體現(xiàn)合作式學(xué)習(xí)

在新課標(biāo)改革的大背景下，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)是勢(shì)在必得的趨勢(shì)。在新世紀(jì)教學(xué)改革的背景下，對(duì)老師來說是教學(xué)模式等一系列教學(xué)活動(dòng)改革的關(guān)鍵時(shí)期，授之以魚不如授之以漁，這就要求教師不僅要教給學(xué)生更多更好的學(xué)習(xí)方法，還要讓他們自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣新的課標(biāo)改革，對(duì)于學(xué)生來說，是受益良多的，對(duì)教師來說是需要毅力和耐心的考驗(yàn)時(shí)期，這就要教師和學(xué)生不斷配合才能突破教學(xué)瓶頸。傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是教師在講臺(tái)上講，而作為現(xiàn)代的新式課堂，教師就要把學(xué)習(xí)主體者學(xué)生的重要性體現(xiàn)出來，擺在重要的地位。而對(duì)于處于小學(xué)階段的學(xué)生們，合作學(xué)習(xí)是必不可少的，也是非常可行的一個(gè)方法。因?yàn)樵诤献鲗W(xué)習(xí)中，學(xué)生可以了解到伙伴的想法，也能鍛煉自己的交往水平和能力，這是教師無法傳授給學(xué)生的重要技能。比如教師在進(jìn)行《拼音》學(xué)習(xí)的過程中，教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成學(xué)習(xí)小組，對(duì)教師所講授的內(nèi)容進(jìn)行自己的分析和解釋。比如教師在講“媽媽”的拼音的時(shí)候，教師告訴了學(xué)生：“媽媽兩個(gè)字是由m和a組合起來的一聲調(diào)的詞語?！边@時(shí)同學(xué)就可以進(jìn)行討論，其中小希說：“我覺得我們可以把m和a的各種聲調(diào)的詞語都試一下，這樣我們不就節(jié)省了時(shí)間，還可以提前預(yù)習(xí)老師要講的內(nèi)容呢?！彼奶嶙h得到大家的一致好評(píng)，并確實(shí)這樣去做了。這樣的學(xué)習(xí)方式使得學(xué)生們之間的友誼更加深厚，也對(duì)學(xué)習(xí)的方式方法有了更新的認(rèn)識(shí)。

合作學(xué)習(xí)無疑在學(xué)習(xí)的過程中是非常重要的，學(xué)生要積極的參與到教師組織的課程中去，然后互相發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓自己的想法得到大家的呼應(yīng)，這樣學(xué)生才能認(rèn)識(shí)到自己的觀點(diǎn)是對(duì)是錯(cuò)，有哪些地方需要改進(jìn)，相信做到以上幾點(diǎn)，讓學(xué)生了解到合作學(xué)習(xí)的好處與重要性是不難的。