讓體育游戲給力農(nóng)村體育教學

梁海燕

摘 要：在體育課中加入游戲環(huán)節(jié)是必不可少的，學生可以通過參加有趣的游戲達成本節(jié)課的教學目標，起到鍛煉身體、寓教于樂的作用。因此在體育課中恰當?shù)貞糜螒蚪虒W，不僅能使學生通過游戲提高了自身的身體素質(zhì)，還鍛煉了學生注意力的集中和大腦的開發(fā)，從而提高了學生的參與積極性，得到了學生的大力支持。

關(guān)鍵詞：體育益智游戲；農(nóng)村；體育教學

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）18-0168-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.108

體育課的教學不僅要向?qū)W生進行體育基礎知識與技能的傳授，還要讓學生的身心得到健康發(fā)展。好動、愛玩、好勝心強，是少年學生的天性，加強體育課的游戲教學，可豐富教學內(nèi)容，有效激發(fā)學生學習興趣，促進學生智力發(fā)展，是實現(xiàn)體育與健康課程標準的一種有效手段。那么怎樣有效地把體育游戲貫穿在課堂里？下面結(jié)合我對當前體育課堂教學現(xiàn)狀，談談一些個人見解。

一、準備部分游戲內(nèi)容的選擇和安排

（一）游戲引發(fā)興趣

游戲引入教學是體育教師常用的方法，但是，通過對一些體育教師的課堂觀察，發(fā)現(xiàn)多數(shù)體育教師對游戲內(nèi)容的選擇和安排不是很合理，設計缺乏吸引力。更有體育教師一節(jié)課只做幾個簡單的游戲，這樣既達不到鍛煉身體的效果，也沒能完成技能教學的目標，更會讓學生對體育課失去興趣。例如，有的教師一節(jié)課進行“貼燒餅”“找朋友” “接力賽”等活動，體育課就變成了游戲課，既沒有技能的教學，也達不到量的要求。所以游戲的選擇也是教師備課的內(nèi)容之一，既要能引起學生的學習興趣，還要達到鍛煉身體的目的。

（二）游戲融入教學

對于體育游戲，我們應該怎樣把它更好地融入到教學當中，既能讓學生喜歡又能達到鍛煉的目的，這是我們每位體育教師需要深思的問題之一。在教學過程中的準備階段，常規(guī)教學中都是以慢跑和熱身操作為準備部分。對于現(xiàn)在學生需求，我采用小游戲來活躍課堂氣氛和愉悅身心。例如，在跑的教學中，做“找朋友”“搶占呼啦圈”等下肢活動為主的游戲；在跳的教學中，主要做“驚濤駭浪”“螃蟹抓蝦”等下肢和腰腹活動為主的游戲；在投擲的教學中，主要做“手拉手過龍門”“開紙飛機”和“誰的反應快”等上肢活動為主的游戲；在籃球運球的教學中，主要做“上下左右傳球接力”“填炕洞”等全身活動的游戲。通過這些小游戲來調(diào)動課堂氣氛，以達到愉悅身心的目的。

二、基本部分游戲內(nèi)容的選擇和安排

（一）游戲增強趣味性

在競技體育的渲染下許多體育教師都在做競技類體育游戲，認為這樣能激起學生的積極性，在我看來，在學生沒有掌握基本技能的前提下，采用競技形式的游戲，不僅不能達到學習技能的要求，甚至學生在激烈的比賽中養(yǎng)成許多錯誤的動作或者受傷。例如，在第一次快速跑教學中就采用接力游戲，這非常不利于學生掌握動作技能，因為他只想得第一，所以不管你教的動作如何，學生的目的只有拼命跑獲得第一，在練習中只重視名次不注重技術(shù)，這就違背了我們的教學原則。教師可以根據(jù)學生的具體身體素質(zhì)，設計出多種多樣的游戲。例如，一些游戲適合課前的準備活動，可以讓學生進入上課狀態(tài)，發(fā)揮其熱身作用，如“保齡球游戲”；一些游戲適合體育教材的輔助練習，如“拍球跑游戲”；還有一些游戲適合完成專項教學任務，如籃球“投籃接力游戲”。教師還可以利用一些物品自制游戲教具，例如一張平時只能當廢品賣的報紙，就可以折成飛機或揉成了紙團讓學生練習扔紙飛機或紙團，看誰扔得遠，這樣就可以很好的練習投擲，增強臂力。這個游戲在提高學生的投擲能力的同時，又增強了體育課的趣味性，對學生沒有任何的技術(shù)要求，讓學生自由的發(fā)揮，更增強了體育課的趣味性。

（二）教學過程與游戲密切聯(lián)系

在上課體育課之前，教師一般會帶領(lǐng)學生做一些課前熱身運動，適當?shù)臒嵘磉\動能夠讓學生盡快活動筋骨，并快速的適應教學活動，為開展正常的教學活動做好準備。課前的體育游戲可分為兩種：一種是在普通熱身活動中采用，例如做一些簡單的廣播操進行熱身；一種是在進行專項體育鍛煉之前的熱身活動。第一種是經(jīng)過全面地熱身活動，讓學生的身體各個部分都得到舒展，讓身體各個部位的機能都得到活動。例如，通過“丟手絹游戲”“人和老虎的游戲”“鉆山洞游戲”等規(guī)則簡單易學的游戲，既可以讓學生的興趣高漲，又能達到活動全身筋骨的目的，效果非常明顯。第二種是與專項教學內(nèi)容有關(guān)的體育游戲。例如，上球類課時，可采用壓腿后進行“海底撈月”接力賽，有利于學生拉伸韌帶，活動全身關(guān)節(jié)，改善學生的彈跳能力、運動速度以及氣力等各項身體素質(zhì)，使學生盡快地進入學習狀態(tài)。在這些專項體育課中還要注意培養(yǎng)學生的集體主義思想和團隊精神，教育學生只有團結(jié)協(xié)作才能取得良好的效果。

（三）校園資源助力教學

由于農(nóng)村中小學教學設施相對落后，這時，教師就要想方設法利用校園里可以利用的一些物體，如臺階等，根據(jù)教學內(nèi)容的特點，自編一些有趣又安全的游戲，最大化地綜合利用場地、器材，供體育教師發(fā)揮出自己的聰明才智，使農(nóng)村的體育課上得更加豐富多彩，讓農(nóng)村的學生和城里的學生一樣能享受到優(yōu)質(zhì)的教學資源，促進學生的身心健康進一步得到發(fā)展。

體育游戲是體育課必不可少的一項活動，只要教師能夠精心策劃，精心準備，就可以讓體育益智游戲助力我們的課堂，讓體育課不再枯燥無味，學生不再怨天尤人，避免讓本是有趣的體育課上的呆板。多讓學生參加不同類型的體育游戲活動，既可開發(fā)學生的智力，又可促進學生的身心健康、增長學生的知識和技能。另外，在進行體育游戲的過程中還要遵循一定的游戲規(guī)則，這對進一步培養(yǎng)學生的組織紀律性有著非常積極的作用。

參考文獻：

[1] 顏紹瀘，劉雪松.少數(shù)民族體育三議[J].體育文化導刊，2005（3）.

[2] 王曉.關(guān)于體育游戲基本理論問題的初步研究[J].南京體育學院學報（社會科學版），2002（3）.