淺析如何培養(yǎng)高中生的英語閱讀能力

賈勝喜

摘 要：英語閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學中的重點和難點，閱讀是理解和吸收語言信息的最重要手段，它能給學生提供豐富的教育教學資源，由于受到詞匯量、英美語言習慣等因素的影響，學生閱讀能力的培養(yǎng)和提高亟待解決，因此應以培養(yǎng)和提高高中生的閱讀能力出發(fā)，改進英語閱讀教學。

關鍵詞：英語閱讀能力；閱讀技巧；生詞障礙

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）18-0128-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.081

高中學生的英語閱讀能力在學習和考試中是非常重要的，在英語考試題中，閱讀理解占的分數(shù)值是非常高的。閱讀理解能力的好壞決定著學生英語考試的成敗，另外閱讀理解也是學生英語學習中的基本技能之一。北京市特級教師王英民說過：“不會閱讀就不會學英語，閱讀是基礎，沒有閱讀，就不會有很好的聽力，沒有閱讀，就更談不上寫作?！绷硗馔ㄟ^英語文章閱讀還能使學生增長見識，拓寬視野?，F(xiàn)在很多學生的薄弱環(huán)節(jié)正是閱讀，我將從以下幾個方面入手，探討學生應該用什么方法閱讀，怎樣養(yǎng)成良好的閱讀習慣，在閱讀中掌握哪些技巧，怎樣提高閱讀效率，從而提高閱讀技能，提高英語分數(shù)值。

一、跟好高考指揮棒，有的放矢

通過了解近幾年高考英語卷中閱讀理解題的特點，根據(jù)新課標的具體要求，結合現(xiàn)在高中學生英語閱讀水平的現(xiàn)狀，才可以得到提高高中學的生英語閱讀能力的措施。

高考英語卷中閱讀理解題的特點較為復雜，短文選材貼近生活和社會實踐，體裁多種多樣，既有科普知識小品，也有新聞報道；既包括天文地理，也包括各地的風土人情；既有科學家等名人人物介紹，還有綜藝、戲劇、廣告等不一而論，總之十分繁雜。

高考試題的生活化產生了生詞多、難句多、信息量大、表達方法靈活等難點；所選短文的內容豐富結構復雜，因貼近生活，所以語言意識增強，寫作手法靈活多變，對學生加強了干擾。

高考試題重視對學生素質、技能的考查，所以學生的閱讀速度、猜詞能力、迅速發(fā)現(xiàn)段落主題句和文章主題句把握文脈走勢的能力必須提高。所以，學生的閱讀訓練必須緊跟形勢，進行大量的閱讀和練習。

二、知彼知己，百戰(zhàn)不殆

高中英語閱讀教學的現(xiàn)狀是，很多學校閱讀材料缺乏，不但少而且單一，從而造成學生的閱讀量嚴重不足，學生能接觸到的閱讀材料基本上是教材、試題和復習資料。這些東西不能激發(fā)學生的閱讀興趣，也不利于提高學生的閱讀能力。

大部分學校針對高考現(xiàn)狀，做出了相應的反應，采取了相應的措施，但是閱讀教學模式單一，學生局限在對閱讀材料的表層理解，或者是進行了開放性的討論，對材料本身的分析沒弄清，導致學生推斷失誤，不能得到正確的答案。

三、怎樣提高高中英語閱讀能力

（一）利用好教材

在新課標的指導下我們一定要充分利用好教材中的文章和話題，因為教材是我們的根本，里面有豐富的內容，貼近學生生活，所以我們在教學過程中一定要認真對待教材，閱讀從課本開始。

（二）加強對語言文化背景類知識的學習

英語和我們的漢語一樣是一種語言，它是英、美等講英語的人群文化的載體，學生們要了解他們的文化背景，才能更好地閱讀，不然會在閱讀過程中造成知識障礙，即使他們認識單詞、短語，也不一定能很好地理解文章的意思，了解了文化背景，對于熟悉的內容讀起來就和我們自己的文化一樣很輕松。然而語言和文化也在不斷地變化，教師要把西方一些新的文化活動科技等方面的素材及時傳達給學生，用好互聯(lián)網(wǎng)。教師要做好課下工夫，搜集整理好一些英文背景的新信息，再變成試題式的短文提供給學生讓學生有目的地去閱讀，并組織討論共同提高，教師一定做好指導工作。

（三）培養(yǎng)閱讀技巧

閱讀就必定從短文中獲得信息，為了快而準地得到有用的信息，必須讓學生掌握一定的閱讀技巧，進而達到高效閱讀的目的。那么讓學生掌握什么技巧呢？

粗讀，粗讀也叫略讀，也就是有選擇性地讀文章中的某一部分，比如題目、開頭的第一自然段，每自然段的第一句、最后一句，大可不必認真細心地讀每一個句子，弄清每一個單詞，因為文章的中心思想和主要意思或事情的結果大都是在文章的開頭或結尾。所以，這樣就能獲得文章的大意。

跳讀，也就是通過蜻蜓點水似的方式有意識地找有關信息點。比如：什么人、什么時間、在什么地方、發(fā)生了什么事等，還有一些相關的數(shù)字。這是考題中經(jīng)常考的內容。通過跳讀獲得一些信息從而完成答案。

細讀，即認真細心地閱讀短文，這樣當然能準確把握短文的大意和各個細節(jié)。

四、閱讀時如何排除生詞的障礙

在閱讀過程中，不可避免地會遇到不熟悉或不認識的生詞，影響理解，那么怎么處理生詞呢？如果通過順句子，句子的大概意思詞匯能順得過去，也就是這個生詞并不很重要，我們可以不管它，如果不認識這個生詞這句話就弄不通順或弄不明白文章在說什么，在表達什么意思，我們就要把它放到整段短文中去結合上下文或前后句去推敲、猜測它的大概意思，這樣就能幫助我們排除生詞帶來的障礙。

除了上邊這些方法外，我們減少生詞的方法就是盡自己所能多記一些單詞，使自己的詞匯量增加，因為英語是一種語言，詞匯量也是閱讀的一個法寶，生詞越少，閱讀速度快，得分越高，這是不言而喻的真理，不只是高中，大學英語級別的考試成績的高低很大程度上取決于自己掌握詞匯量的多少。

五、結語

除了我們要掌握一定的閱讀方法外，在平時必須多讀多訓練，磨的刀再快，不用也顯示不出它的鋒利，方法再好，不多練也提高不了閱讀能力，遇到閱讀題還是會失分。所以提高閱讀能力還得靠多讀多練，我們在平時訓練的時候，一定要有意識地對學生進行各方面閱讀能的訓練，限定時間，要求學生必須在規(guī)定的時間內完成，然后回答問題，教師和學生一起讀，在游泳中學游泳，讓讀得好、快、準的學生說出技巧，同學們進行方法交流，教師再分析總結，共同提高，再讀再練，讓學生循序漸進不斷提高自己的閱讀能力和做題的準確度，從而，提高我們的分數(shù)，實現(xiàn)自己的預定目標。

參考文獻：

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[2] 張艷敏.閱讀理解能力是學好英語的關鍵[J].中學英語園地（教研版），2011（3）.