談小學語文教學中存在的問題及改進策略

霍曉蕾

摘 要：作為教師，我們要不斷反思小學語文教學過程，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題和不足，并提出改進策略。而且，要在教學實踐中，不斷優(yōu)化教學過程，將出現(xiàn)的問題及時解決，促進小學語文教學過程的高效化科學化。

關鍵詞：小學語文教學；問題；改進策略

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）18-0043-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.025

當前，在以素質教育為基本指導思想的大背景下，小學語文教學要不斷優(yōu)化教學過程，提高教學效果。作為一名小學語文教師，我們及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，提出有效的解決方案。通過平時的調查研究，筆者發(fā)現(xiàn)，在小學語文教學中常見的問題主要包括這幾個方面。第一、教學過程缺乏事先的組織設計，教學無序化的情況嚴重；第二、教學目標不清楚，教學重點難點不突出；第三、教學中沒有注意學生之間存在的差異，實行一刀切的教學；第四、情感教育教學不足；第五、教學資源狹窄，缺乏相應拓展。因此，面對這些問題，筆者認為可提出以下的解決方案，從而改進教學整個過程。

一、小學語文教學中，教師要對教學的整個流程進行預設

如果教師對每一堂課缺乏預先的精心設計和編排，就可能在教學環(huán)節(jié)浪費很多的時間和精力，消耗在一些無意義的環(huán)節(jié)上。如今，在提倡高效課堂建設的大背景下，小學語文課堂教學要不斷優(yōu)化，實現(xiàn)高效化的教學，因此，提前的預設是非常重要，而且不能缺少的。一堂課要實現(xiàn)什么樣的教學目標，安排哪些內容，需要提幾個問題，讓學生得到哪些知識，學會哪些技能等這些內容，教師在教學設計的時候都要明確。新的教師可能由于缺乏經驗，在教學設計方面會出現(xiàn)很多需要完善的地方，教學以后要反思加以調整，重復的遍數(shù)多了，在進行教學設計的時候，經驗就會起到非常重要的作用，可以收獲更好的教學效果。因此，通過備課進行教學設計，通過課后的反思優(yōu)化教學設計，這樣的良性循環(huán)要成為每一個小學語文教師的習慣。

二、圍繞教學目標進行教學設計，引導學生扎實開展學習活動

進行課堂教學活動，教師一定要圍繞教學目標進行設計，圍繞教學目標組織整個教學活動的過程。所以，教學目標到底是什么？如果教師還不清楚，就使得在課堂上抓不住重點，課堂的教學效果自然也好不到哪里去。另外，教師要結合教學目標認真研究教材。如：不同學段對識字寫字就有不同目標要求——第一學年段提出“喜歡學習漢字，有主動學習漢字的愿望，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣”；第二階段提出“對學習漢字有濃厚興趣，養(yǎng)成主動學習漢字的習慣”……可以看出，這些目標的設計考慮到了各個年齡段學生的特點，對于教學實踐具有科學的指導意義。對于低年級學生來說，要多認字，少寫字，加強在課堂教學中的具體安排，否則，學生即使付出了再多的時間也會效率極低，只是浪費時間罷了。所以，作為教師要有清晰的思路，這是每一位教師在教學中一定要注意加強的，避免出現(xiàn)不良后果。

三、教師要認識到學生之間存在的差異，開展因材施教的教學活動

雖然是面對的小學生，可是小學生們語文基礎不同，對語文的興趣度也不同，他們的語文成績也會有很大的差異?？墒窃诮虒W中，很多教師搞一刀切，用一種模式一樣的內容面向所有的學生；這就難怪有的學生可以聽得懂，而有的學生卻不知所云。在倡導以學生為中心的理念的當下，教師要注重開展因材施教的教學活動，讓每一個學生在學校中都能得到成長的權利。因材施教不是一個口號，一定要落到實處，不放棄任何一位學生。

四、在小學語文教學中，要注重情感教育

理性和情感共同存在于每個人的身上，在小學語文的教學中，不能只重視理性的教育，也要結合情感的教育，理性和情感交織在一起，讓學生從理性去解讀情感，從情感去探索理性。如在兒童詩《春姑娘》的教學中，為了激發(fā)學生童真的心，讓他們領悟春姑娘美麗勤勞的品格以及勞動創(chuàng)造美這一深刻內涵，我們可以利用多媒體技術在“導語”設計中，選用生機盎然的畫面為背景，配以卡通形象的春姑娘。并以《春天在哪里》這首兒童歌曲為主旋律，從而將學生迅速帶入一個富有動感的童話世界中，為進一步了解這首兒童詩的意蘊美打下基礎。從而，在多媒體信息技術的幫助下，學生可以從更加廣泛的環(huán)境中了解學習內容，提高感知覺素材的效果。對于傳統(tǒng)語文教學來講，這是無法實現(xiàn)的，多媒體技術的運用創(chuàng)設了更加豐富的課堂教學環(huán)境。

五、整合小學語文的教學資源，拓寬語文學習的途徑

語文這門學科不僅僅只是傳授給學生課本上的知識，更是需要教師將更多的資源整合到課堂教學中來，讓學生可以通過語文課堂開闊視野，放飛心靈。如《臺灣的蝴蝶谷》這篇課文，是很有魅力的一篇美文。觸題就能引發(fā)人們一窺蝴蝶谷迷人景象的強烈愿望。課文由臺灣的自然環(huán)境引出蝴蝶，由蝴蝶引出蝴蝶谷，再通過蝴蝶谷寫蝴蝶、寫游人。全文呈現(xiàn)出蝴蝶谷瑰麗、壯觀的奇異景色，充滿情趣，極盡體現(xiàn)出一個“美”字。最突出的是文中作者濃墨重彩描繪蝴蝶那斑斕的色彩美和舞姿的動態(tài)美。另外，還有文章的詞句美、蝴蝶谷的環(huán)境美、人與自然的和諧美等等。這是一篇充滿美的文章，學生可以充分受到美的熏陶，他們愿意朗讀、背誦，所以，教師可以確定教學的重點：用美來傳遞情感，積累素材，再讓學生仿照這篇文章進行練筆。教師同時也可以給學生們多擴展一些與這篇文章相關的教學資源，比如，關于臺灣的風土人情等地理知識。

總之，當前在小學語文教學中存在的問題還是比較多的，作為小學教師，我們要認清問題，并不斷尋找解決問題的優(yōu)化方案，讓小學語文課堂教學不斷高效化，讓小學生可以從語文的學習中收獲更多的成就感，收獲更多的技能，培養(yǎng)他們更充足的自信心。

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