淺談以學(xué)生為主體的小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建

王振華 張寧

【摘要】在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要樹立正確的教育觀念，要與時(shí)俱進(jìn)，充分認(rèn)識(shí)新時(shí)代的人才培養(yǎng)目標(biāo)。要通過創(chuàng)建有效教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生們的對語文學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們自主地投入到學(xué)習(xí)中來。在教學(xué)的過程中，在培養(yǎng)學(xué)生們在語文中聽說讀寫基礎(chǔ)能力外，還要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力與相關(guān)。結(jié)合實(shí)踐與大家探討如何構(gòu)建高效課堂，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 高效課堂 學(xué)生為主體

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生年齡還小，思想發(fā)展還不成熟，但正是因?yàn)槠洳怀墒?，容易受到別人的影響。因此，教師要利于這個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用自己的語文專業(yè)知識(shí)及人格魅力去影響學(xué)生。特別是優(yōu)美生動(dòng)的課堂語言是教師人格魅力的最直觀體現(xiàn)，能夠吸引學(xué)生們的注意力，使學(xué)生們對語文課堂產(chǎn)生深厚的興趣。因此，在教學(xué)過程中，教育要精心準(zhǔn)備課堂設(shè)計(jì)，運(yùn)用豐富的詞句去引導(dǎo)影響學(xué)生，把華美的詞句引入的美妙的課堂語境中，讓學(xué)生在不知不覺中感受到語文之美。另外，還要注意與生活相結(jié)合，生活中的事例是豐富多彩的，同時(shí)也更利于引發(fā)學(xué)生們的興趣，使學(xué)生們?nèi)菀捉邮堋?/p>

二、創(chuàng)建和諧師生關(guān)系

在教學(xué)中，教師不僅僅是教給學(xué)生們知識(shí)，同時(shí)也是學(xué)生們的榜樣，是學(xué)生們的領(lǐng)路人，是學(xué)生們的朋友。我們常說，教師是人類靈魂的工程師，這句不是沒有道路的，同時(shí)也體現(xiàn)了教育對學(xué)生們的影響。在實(shí)踐中，筆者也發(fā)現(xiàn)，教師如何處理師生之間的關(guān)系往往對教學(xué)有著深刻的影響。在這個(gè)過程中，教師最重要的就是要做到真正地去愛學(xué)生們，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)。在課堂上跟學(xué)生們平等相處，給他們足夠的自由度，也就是有自己思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)，有自己提出問題的機(jī)會(huì)。在課堂上，由于年齡的原因，學(xué)生們可能經(jīng)常提出一些奇怪的問題或是錯(cuò)誤的問題，這都是不可避免的。教師不要因?yàn)閷W(xué)生們的稚嫩就是批評他們，這樣會(huì)嚴(yán)重影響他們的自信心，同時(shí)對教師產(chǎn)生畏懼心理，嚴(yán)重影響師生之間的關(guān)系，不利于和諧課堂的構(gòu)建。而要根據(jù)學(xué)生們的情況給予積極的評價(jià)，這樣學(xué)生們也有利于他們認(rèn)識(shí)到自身的問題，有利于他們在之后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行改正。最主要的增強(qiáng)了他們的自信心，促進(jìn)了師生的和諧關(guān)系的構(gòu)建。

三、合理評價(jià)，促使學(xué)生自信心的形成

在生活中，人們都希望自己得到他人的賞識(shí)，都希望自己是個(gè)對社會(huì)有用的人，這樣他們能感覺到自己存在的價(jià)值。學(xué)生們也一樣，特別是小學(xué)生，特別希望能夠受到教師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。事實(shí)也證明，在學(xué)習(xí)中受到積極評價(jià)的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣更濃厚，學(xué)習(xí)的熱情也更高，在回答問題時(shí)，也更自信。小學(xué)生在這方面表現(xiàn)的更強(qiáng)烈。因此，教師要運(yùn)用自己的專業(yè)和熱情來對學(xué)生的狀況進(jìn)行積極合理的評價(jià)。這看似容易，但是想要做好還是不容易的。需要教師下大量的功夫。我們知道，現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展很快，學(xué)生的視野相較早些年的學(xué)生有了很大的發(fā)展，學(xué)生們不再滿足于教師的很棒很好等簡單評價(jià)，學(xué)生們需要的是中具而肯有積極意識(shí)的評價(jià)，而且最好是個(gè)性的，適當(dāng)自己的評價(jià)。而要做到這些，首先就需要教師對每個(gè)學(xué)生的狀況有深入的了解，甚至還需要教師對學(xué)生們的家庭及生活情況有基本的了解。這樣教師在評價(jià)時(shí)，才能做到客觀深入且具有鮮明的個(gè)性及針對性。事實(shí)證明，積極的評價(jià)是課堂成功的催化劑，學(xué)生們對課堂充滿了興趣，且積極自信地回答問題。這樣不但能使學(xué)生們的精心集中，學(xué)到更多知識(shí)，更重要的是促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展，促進(jìn)他們心理向陽光的一面發(fā)展，可以說能夠影響學(xué)生們的一生。為學(xué)生們綜合素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、讀寫結(jié)合，打好基礎(chǔ)

在小學(xué)語文教學(xué)中，特別是在低年級的教學(xué)中，字詞句的掌握是重點(diǎn)。因?yàn)檫@是語文構(gòu)成的基本要素，很難相像沒有字詞句基礎(chǔ)的學(xué)生們能在將來有什么長遠(yuǎn)的發(fā)展。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生們積極地進(jìn)行讀寫，特別是讀寫結(jié)合，是一種有效的提高他們字詞運(yùn)用能力的學(xué)習(xí)方法。對于一般的短文章，可以進(jìn)行邊讀邊寫，以促進(jìn)記憶，熟悉常見字詞的運(yùn)法。對于長一些，一般沒必要進(jìn)行全篇讀寫結(jié)合。但是，可以鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行縮寫或是改寫。運(yùn)用自己的語言表達(dá)出文章的意思。這樣非常有利于提高他們的歸納總結(jié)能力，同時(shí)也鍛煉了他們的表達(dá)能力。寫完后，然后對比原文，看看與優(yōu)秀的作品相比，自己有什么不足。這樣的方法更有利于提高他們對作品的理解和欣賞能力。教師還可以給學(xué)生們提供一些隨筆的機(jī)會(huì)，比如自己家鄉(xiāng)的一些話題或是風(fēng)景等。讓學(xué)生自由發(fā)揮，可以鍛煉學(xué)們的創(chuàng)造能力和表達(dá)能力。

總之，小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中，一定要通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，建和諧的師生關(guān)系，以促進(jìn)他們自主思考的能力。還要在課堂過程中通過讀寫結(jié)合打下良好的基礎(chǔ)，通過積極評價(jià)他們的學(xué)習(xí)狀況，使他們產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的自信心及自主探索能力，最終獲得全面發(fā)展，真正提高語文能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]叢桂清.小學(xué)語文高效課堂與有效教學(xué)模式初探[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014，（32）.