淺談高職高專學(xué)前教育專業(yè)幼兒園玩教具技能訓(xùn)練的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

劉洪巖

【摘 要】幼兒園玩教具是幼兒學(xué)習(xí)與游戲的道具，它與幼兒的生活密不可分。作為一名幼兒教師，設(shè)計制作玩教具應(yīng)符合幼兒的年齡特點，從激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性出發(fā)。依據(jù)玩教具設(shè)計原則為幼兒制作出好玩有趣的玩教具是幼兒教師的職責(zé)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育；教具；技能訓(xùn)練

中圖分類號：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）12-0163-02

在幼兒園的教育活動中，“教具”作為教學(xué)的輔助用品，在開發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒個性發(fā)展方面，發(fā)揮著非常重要的作用。作為培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)、技能型應(yīng)用人才為目標(biāo)的高職高專院校，急切需要學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生掌握玩教具制作這一基本技能，這是今后幼教發(fā)展的趨勢。由于幼兒自身特點，幼兒園玩教具是教育者根據(jù)幼兒的年齡特點有目的、有計劃地設(shè)計并制作完成，而做到上述要求，應(yīng)做到以下幾點：

一、符合幼兒的年齡特征

玩具不是大人的生活必需品，對于大人玩具根本就不需要。它對幼兒來說卻是重要的生活必需品，他們都離不開玩具。幼兒的不同心理發(fā)展、動作發(fā)展存在著差異，設(shè)計者應(yīng)遵循幼兒的不同實際年齡特征，設(shè)計制作出符合幼兒實際發(fā)展水平的玩教具。玩教具按照由簡到繁投放到幼兒園的小、中、大不同班級突出由易到難的階梯式過渡，滿足不同年齡特征的幼兒需求，賜予幼兒們玩的權(quán)利，讓幼兒在這種玩的特權(quán)下，盡情地與玩具零距離接觸。

二、調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣

幼兒學(xué)習(xí)或了解一個東西的出發(fā)點，主要從觀察基本操作開始。因此設(shè)計制作過程，除了有優(yōu)美的外形、鮮艷的色彩以外，盡量設(shè)計制作一些具有聲、光、動自由組合的玩教具。幼兒園合理地使用教具，培養(yǎng)幼兒手腦結(jié)合能力的發(fā)展，為幼兒的主動學(xué)習(xí)提供了便利條件。總之，為幼兒設(shè)計制作的玩教具，不但符合他們的能力水平，而且還要激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動力。自制玩教具是教學(xué)輔助品，在幼兒階段，發(fā)揮了不可替代的作用。這樣幼兒園既能節(jié)省支出成本，同時可以彌補(bǔ)市場上玩具不適應(yīng)教學(xué)需要的缺點，主要是要符合孩子的游戲與學(xué)習(xí)條件的同時，還能有效培養(yǎng)幼兒手腦結(jié)合的能力。

三、激發(fā)幼兒的參與互動

為幼兒設(shè)計制作玩教具，應(yīng)注重幼兒參與能力的培養(yǎng)，給幼兒創(chuàng)造更多參與互動的機(jī)會，充分發(fā)揮參與活動的教育意義。準(zhǔn)備材料的過程中，教室內(nèi)設(shè)置一個材料收集箱，這樣每個孩子都能夠參與到材料的收集過程。這樣能從小培養(yǎng)幼兒懂得廢舊材料利用的優(yōu)點與好處，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。玩教具的制作過程中，讓幼兒參與到玩教具制作的某些環(huán)節(jié)，充分調(diào)動幼兒的創(chuàng)作力和實踐力，幼兒通過親自的參與會明白有勞動才有收獲的道理。這樣能很好地培養(yǎng)幼兒珍惜愛護(hù)玩教具的意識。幼兒在參與制作的過程中，不僅體會了勞動的快樂，從小樹立保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的良好品質(zhì)，逐漸形成幼兒可持續(xù)教育的重要途徑，

四、玩教具制作的基本原則

幼兒園教師必備的教學(xué)基本技能之一，就是能夠自制玩教具。為了更好地貫徹《綱要》精神，培養(yǎng)教師不斷研究和開發(fā)幼兒園環(huán)境教育資源的運用能力，使幼兒園現(xiàn)有的玩具、教具，以及多種設(shè)施能夠引領(lǐng)幼兒在游戲和活動中不斷探索知識學(xué)習(xí)知識。幼兒園玩教具設(shè)計制作應(yīng)遵循以下原則：

（一）科學(xué)性與教育性原則

玩教具的設(shè)計應(yīng)該遵循幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平，有利于幼兒的實踐操作，簡便易學(xué)，符合幼兒欣賞水平。玩教具的設(shè)計制作能夠為幼兒園的教育教學(xué)活動服務(wù)，通過操作玩教具的活動過程探究知識、掌握知識，不斷促進(jìn)幼兒知識能力的快速發(fā)展。

（二）創(chuàng)新性原則

玩教具的設(shè)計應(yīng)遵循外觀新穎、造型獨特，具有很好的可操作性，幼兒能夠通過手腦結(jié)合以及多種感官參與教育教學(xué)活動中并得到發(fā)展，設(shè)計過程盡量減少花哨的修飾、擺放性的玩教具制作。

（三）藝術(shù)性原則

玩教具的設(shè)計具有藝術(shù)性，造型美觀，色彩搭配和諧，能夠培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)審美情趣。玩教具的制作過程要大力提倡廢舊材料的再利用，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

（四）安全性原則

玩教具制作所選用的材料必須是無味、無毒、無害的材料，造型的設(shè)計上必須無棱角、無危險，材料便于洗滌和消毒，必須確保幼兒的人身安全和身心健康。

五、玩教具制作的特性

教師在多年的教學(xué)過程中總結(jié)了設(shè)計制作玩教具的基本制作原則是必須遵守的。自制玩具與普通玩具相比具有三個不同的特性：首先，自制玩教具的一切因素，不僅要求是生動的，而且是有思想的，這種教具的想象是有特定教育意義的“典型形象”；其次，自制玩教具是教育者根據(jù)一定教育目的的需要，從幼兒的實際接受能力出發(fā)而設(shè)計的，是教育者自覺控制下的玩具，而不是任意、隨便購買來的，它是自覺用來進(jìn)行啟蒙教育的特定因素而存在，并且被納入到教育計劃之中；最后，自制玩教具絕對不像普通購買的玩具那樣是零散的，雜亂無章的，而是按照教育目的的要求而設(shè)計制作的，具有相對的系統(tǒng)性和完整性。

六、玩教具制作的訓(xùn)練內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

（一）訓(xùn)練目的

1.充分發(fā)揮自制玩教具在幼兒園教育教學(xué)中的作用，提高教育活動水平，促進(jìn)幼兒發(fā)展；2.發(fā)揮教師設(shè)計制作玩教具和運用玩教具開展教學(xué)活動的積極性與創(chuàng)造性，進(jìn)一步提高學(xué)生自制教玩具水平。

（二）訓(xùn)練內(nèi)容

1.超輕粘土制作；2.廢舊材料制作；3.自然物材料制作；4.桌面情景制作。

（三）訓(xùn)練考核指標(biāo)體系

1.科學(xué)性與教育性

優(yōu)：符合幼兒認(rèn)知特點，便于操作，服務(wù)教學(xué)。

良：幼兒喜歡，便于操作。

中：較符合幼兒認(rèn)知特點，幼兒能操作。

差：不符合幼兒認(rèn)知特點，很難操作。

2.功能與創(chuàng)新

優(yōu)：設(shè)計新穎獨特，有可操作性，幼兒動手，動腦多種感官參與活動。

良：設(shè)計樸素大方有可操作性，幼兒動手，動腦多種感官參與活動。

中：設(shè)計簡單操作性一般，多種感官能參與活動。

差：設(shè)計沒想法不能夠調(diào)動幼兒參與活動

3.實用性與藝術(shù)性

優(yōu)：造型優(yōu)美，色彩鮮艷，實用性強(qiáng)

良：造型美觀，實用性好

中：造型簡潔，實用性較好

差：造型難看，實用性差

4.安全性

優(yōu)：材料無污染、無棱角，便于洗滌

良：材料無礙健康，無危害

中：材料不易清洗消毒

差：材料不易保存與清洗

（四）考核標(biāo)準(zhǔn)

1.操作性。（1）調(diào)動幼兒的積極性；（2）操作簡單趣味性強(qiáng)；（3）提高幼兒的手腦結(jié)合能力。

2.教育性。（1）遵守《綱要》的基本要求；（2）便于幼兒參加教育活動，開闊眼界增長知識；（3）符合不同年齡幼兒身心發(fā)展的特點和水平。

3.實用性。（1）簡便易于操作；（2）幼兒可以反復(fù)多次操作；（3）玩玩具的種類涉及五大領(lǐng)域；（4）數(shù)量多能夠滿足全班幼兒共同使用。

4.創(chuàng)新性。（1）設(shè)計新穎，造型美觀；（2）多種材料有機(jī)結(jié)合；（3）知識、概念與原理正確。

5.安全性。（1）符合安全標(biāo)準(zhǔn)；（2）符合衛(wèi)生要求。

6.分值標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)秀：100-90；良好：89-75；合格：74-60；不合格：59-以下。