論感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)感覺統(tǒng)合失調(diào)幼兒的作用

張一帆 馬峰躍

【摘 要】感覺統(tǒng)合能力失調(diào)是由現(xiàn)代不良生活方式，不良的家庭教育模式，缺少戶外活動(dòng)造成的一種現(xiàn)象。本文通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法對(duì)78名感統(tǒng)失調(diào)兒童進(jìn)行感統(tǒng)失調(diào)原因調(diào)查分析并得出結(jié)論。

【關(guān)鍵詞】感覺統(tǒng)合；兒童；感覺統(tǒng)合失調(diào)

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）07-0168-01

感統(tǒng)理論是建立在現(xiàn)代神經(jīng)科學(xué)特別是腦科學(xué)上。美國(guó)加州大學(xué)愛爾絲博士在20世紀(jì)50年代開始致力于感統(tǒng)研究工作，用于矯正兒童學(xué)習(xí)障礙，了解其原因，并且提出預(yù)防和改善方法。其研究結(jié)果表明，只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合神經(jīng)系統(tǒng)各個(gè)部分才能協(xié)調(diào)的工作并且使其個(gè)體能夠與外界壞境進(jìn)行順利接觸，對(duì)外界刺激做出最為正確的反應(yīng)。反之，當(dāng)感覺統(tǒng)合無(wú)法正常工作時(shí)，就稱為感統(tǒng)失調(diào)。愛爾絲設(shè)計(jì)了一套通過專業(yè)訓(xùn)練和活動(dòng)器械對(duì)這些兒童進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有組織的活動(dòng)游戲訓(xùn)練治療方法。

一、研究對(duì)象與研究方法

研究對(duì)象：以石家莊市第三幼兒園大、中班通過“童感覺統(tǒng)合能力發(fā)展評(píng)量表”測(cè)定出的78名兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童為研究對(duì)象。

研究方法：文獻(xiàn)資料法、談話法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法。

二、結(jié)果與分析

（一）對(duì)感覺統(tǒng)合失調(diào)男女比例的分析。經(jīng)過調(diào)查分析男生感覺統(tǒng)合失調(diào)要明顯的高于女生，這一結(jié)果與曹秀菁、陶芳標(biāo)等人的研究結(jié)果基本一致，造成這一原因可能是與不同性別的性格趨向及生長(zhǎng)發(fā)育周期有關(guān)。

（二）對(duì)早期兒童的教養(yǎng)方式的調(diào)查與分析。因祖輩對(duì)兒童的過分的溺愛、事事包辦，不許兒童去觸摸任何家長(zhǎng)眼中的“臟東西”如沙土、泥巴等。造成兒童前期觸覺刺激不足從而導(dǎo)致兒童觸覺失調(diào).

（三）對(duì)感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童訓(xùn)練前后的測(cè)評(píng)分析。由于前庭失調(diào)比較嚴(yán)重，約有90%的受測(cè)者不會(huì)走直線，手部精細(xì)動(dòng)作人數(shù)在40%以下，所以這78名兒童中本體感失調(diào)不是很嚴(yán)重。但因前庭失調(diào)，不會(huì)拋接球、不會(huì)走平衡木、不會(huì)單腳站立、不會(huì)單腳跳的人數(shù)較多，單腳站立不僅需要平衡感，同時(shí)還需腿部的肌肉力量，所以在12周的訓(xùn)練中摻雜了體能訓(xùn)練。

12周后感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童中不會(huì)拋接球、不會(huì)走直線、不會(huì)倒著走直線占比下降至30%以下，前庭功能失調(diào)人數(shù)減少使平衡力人數(shù)相對(duì)減少。單腳站立和單腳跳受自身的肌肉力量影響下降相對(duì)較少，還在50%以上。手部精細(xì)動(dòng)作的人數(shù)下降至10%。

（四）訓(xùn)練前后的數(shù)據(jù)對(duì)比分析。由訓(xùn)練前后的測(cè)試數(shù)據(jù)對(duì)比后發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練前后人數(shù)對(duì)比相差數(shù)值在30人以上的有容易眩暈、不會(huì)走直線和不會(huì)倒著走，尤其是不會(huì)倒著走減少人數(shù)達(dá)到了52人。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)前庭覺失調(diào)的兒童起到了改善作用。訓(xùn)練后對(duì)刺激反應(yīng)強(qiáng)烈、不會(huì)單腳站立、不會(huì)單腳跳減少的人數(shù)相對(duì)較少，不會(huì)走平衡木減少的人數(shù)在29人，占37.1%。這是由于前庭覺的好與壞直接影響著身體的平衡能力，所以由于前庭功能失調(diào)兒童減少人數(shù)較多與之相對(duì)應(yīng)得走平衡木人數(shù)減少也很多。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)根據(jù)統(tǒng)合失調(diào)兒童早期教養(yǎng)方式，大多由祖輩或保姆代看管。家長(zhǎng)大多不讓兒童主動(dòng)觸摸沙土、泥巴等。而且缺少必要的游戲運(yùn)動(dòng)，造成兒童前期觸覺刺激不足從而導(dǎo)致兒童觸覺失調(diào)。同時(shí)由于兒童缺少血肉相連的父愛與母愛，極可能使兒童因感情缺乏而產(chǎn)生情感和人格上偏差，導(dǎo)致產(chǎn)生諸如心理和行為障礙、對(duì)人對(duì)物缺乏愛心、易產(chǎn)生暴力傾向和行為問題。訓(xùn)練前感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童大多出現(xiàn)在前庭覺失調(diào)，從而導(dǎo)致手眼協(xié)調(diào)、平衡等能力差。這是由于早期對(duì)兒童的前庭刺激不足導(dǎo)致的。訓(xùn)練后大部分感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童的前庭功能有所改善，同時(shí)與之相聯(lián)系的平衡等功能也有了很大的進(jìn)步，由于有些項(xiàng)目和幼兒自身的力量有關(guān)所以改善不是很大。精細(xì)動(dòng)作與走直線改善最明顯。

（二）建議。加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)感覺統(tǒng)合的認(rèn)知，多開設(shè)些感覺統(tǒng)合的講座與課堂，使家長(zhǎng)更深一層次的了解感覺統(tǒng)合相關(guān)，了解感覺統(tǒng)合失調(diào)給兒童現(xiàn)在甚至以后所帶來(lái)的危害，從根本上杜絕感覺統(tǒng)合失調(diào)。

父母雙方教育兒童的態(tài)度要一致，采取科學(xué)的教育方式盡量自己帶兒童為兒童營(yíng)造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境在教育兒童的過程中多用鼓勵(lì)式教育減少批評(píng)杜絕打罵兒童。經(jīng)常帶兒童參加一些戶外活動(dòng)或者游戲運(yùn)動(dòng)，在家里多讓兒童做一些自己可以完成的事情，不要事事包辦，大膽的讓兒童去觸摸一些事物。兒童在三歲前盡量不要讓兒童看電視，要多跟他們講故事，有助于兒童的培養(yǎng)兒童的注意力和想象力。經(jīng)常參加一些體育鍛煉，有助于兒童早期的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。如果發(fā)現(xiàn)兒童有感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)，如注意力不集中、語(yǔ)言表達(dá)能力不好、情緒容易不穩(wěn)定等，盡早到相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練，同時(shí)在家庭要積極配合。盡早的改善兒童的感覺統(tǒng)合失調(diào)。

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