小學(xué)校園足球的有效推進(jìn)探究

葉日陽(yáng)

2017年3月，廣東公布了將在22個(gè)縣、區(qū)組建包括500所學(xué)校的小學(xué)校園足球隊(duì)，其中惠州市有24所學(xué)校被納入校園足球試點(diǎn)學(xué)校。由此可見(jiàn)，校園足球在廣東的推廣氛圍較為火熱，并且省教育廳以及當(dāng)?shù)卣畬?duì)校園足球推廣都極度重視。但龍溪中心小學(xué)作為村鎮(zhèn)小學(xué)，在校園足球的推進(jìn)中仍存在著較為突出的問(wèn)題，比如缺乏專業(yè)的足球教練、活動(dòng)資金不足等，導(dǎo)致校園足球活動(dòng)一直處于停滯狀態(tài)。因此，本文將直面小學(xué)校園足球的現(xiàn)狀，找出問(wèn)題所在，并為小學(xué)校園足球的進(jìn)一步推進(jìn)提出解決對(duì)策。

一、小學(xué)校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀

1. 現(xiàn)狀調(diào)查

首先，筆者以惠州市內(nèi)的5所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)為調(diào)查對(duì)象，這5所小學(xué)分別是：龍溪鎮(zhèn)龍溪中小學(xué)、三新小學(xué)、博羅縣義和小學(xué)、水口鎮(zhèn)中心小學(xué)、九龍小學(xué)。在確定了調(diào)查對(duì)象后，本人對(duì)這幾所小學(xué)通過(guò)走訪、查閱資料等方法，進(jìn)行足球活動(dòng)推進(jìn)的現(xiàn)狀調(diào)查。最后，通過(guò)資料歸納的方法，將調(diào)查的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行整理歸納，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，并總結(jié)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，從而得出有效的小學(xué)足球活動(dòng)的推進(jìn)措施。

2. 調(diào)查結(jié)果分析

近幾年，惠州市政府以及教育部門在全市包括鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的中小學(xué)推廣了校園足球活動(dòng)，并已經(jīng)取得了良好的效果。為了培養(yǎng)孩子們對(duì)足球的興趣和熱愛(ài)，省教育廳與省足協(xié)相互聯(lián)合，先后在惠州市（縣、鎮(zhèn)）地區(qū)打造出30所足球特色學(xué)校，每年都會(huì)在各地區(qū)的小學(xué)里挑選綜合素質(zhì)好的“足球苗子”到省級(jí)足球?qū)W校學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并先后成立了幾十支青少年特色足球隊(duì)伍，在全國(guó)的足球比賽中也取得過(guò)良好的成績(jī)。

二、小學(xué)校園足球推進(jìn)中存在的問(wèn)題

1. 小學(xué)生對(duì)足球訓(xùn)練缺乏持久性

在調(diào)查中，這五所小學(xué)都有開(kāi)展過(guò)校園足球活動(dòng)，但通過(guò)對(duì)學(xué)生以及老師的訪談，發(fā)現(xiàn)在足球活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生存在著半途而廢的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致學(xué)生缺乏堅(jiān)持的原因有以下幾個(gè)方面：第一，文化課老師對(duì)足球訓(xùn)練時(shí)間的占用，這一現(xiàn)象在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)中較為普遍的存在著，究其根本原因，還是在于校領(lǐng)導(dǎo)與老師對(duì)校園足球活動(dòng)的不重視，文化課成績(jī)要比體育活動(dòng)重要得多；第二，家長(zhǎng)急于將孩子培養(yǎng)為有特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)好的“有用人才”，隨著時(shí)代的變遷，家長(zhǎng)的思想也有所改變，現(xiàn)如今在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的小學(xué)生也報(bào)了各種才藝班，但對(duì)于競(jìng)技體育，卻不被家長(zhǎng)所看好。

2. 校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園足球的不重視

校園足球能否有效推進(jìn)，校領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度最重要，因?yàn)樗麄兪情_(kāi)展、組織、協(xié)調(diào)校園足球活動(dòng)的關(guān)鍵。所以在小學(xué)校園足球的順利推進(jìn)過(guò)程中，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園足球的重視至關(guān)重要。

三、促進(jìn)小學(xué)校園足球推進(jìn)的建議及策略

1. 轉(zhuǎn)變校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園足球的態(tài)度

校園足球的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。各小學(xué)應(yīng)與市（縣）的教育局以及體育局相互聯(lián)合，組建校園足球活動(dòng)小組辦公室，對(duì)市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各個(gè)小學(xué)的校園足球都給予關(guān)注和了解，并幫助一些條件資金不足的學(xué)校建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，給以財(cái)力和人力的保障。另外，組織各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行校園足球的宣傳，也可讓他們參與到足球活動(dòng)的體驗(yàn)中，讓校領(lǐng)導(dǎo)充分了解到校園足球的優(yōu)勢(shì)，從而轉(zhuǎn)變他們對(duì)校園足球的態(tài)度，使他們能夠積極為各自學(xué)校爭(zhēng)取校園足球活動(dòng)的參賽資格，進(jìn)而推進(jìn)校園足球活動(dòng)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

2. 提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與家長(zhǎng)對(duì)校園足球活動(dòng)的認(rèn)識(shí)

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中，校園足球不受重視的根本原因在于校領(lǐng)導(dǎo)以及家長(zhǎng)對(duì)校園足球的了解度不夠。為了能夠有效推進(jìn)校園足球活動(dòng)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的順利開(kāi)展，應(yīng)取得校領(lǐng)導(dǎo)以及家長(zhǎng)對(duì)校園足球的認(rèn)可，就需要他們對(duì)校園足球有一個(gè)全面的了解。通過(guò)多媒體讓學(xué)生、家長(zhǎng)以及老師對(duì)校園足球的賽制賽程進(jìn)行觀看討論，并發(fā)表意見(jiàn)，提高大家對(duì)校園足球的認(rèn)識(shí)和了解，并共同參與，為校園足球活動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展做好導(dǎo)向工作。

3. 政府給予小學(xué)相關(guān)政策、資金支持

鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的師資力量不足，是制約校園足球在小學(xué)學(xué)校推進(jìn)的外部因素。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)離市中心較遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，學(xué)校的設(shè)備實(shí)施等較為滯后，校園足球比賽組織困難等都影響著校園足球在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的推廣。針對(duì)這一外部因素，只有通過(guò)政府政策的扶持加以學(xué)校自身的配合和努力，才能夠有效解決。

4. 引進(jìn)專業(yè)的足球訓(xùn)練老師

在大部分小學(xué)的校園足球活動(dòng)中，都是由本校的體育老師擔(dān)任教練。但這些體育老師對(duì)于足球活動(dòng)的了解也有不足，對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)分動(dòng)作、扣分動(dòng)作掌握不全，因此導(dǎo)致學(xué)生對(duì)校園足球的理解只停留在踢、跑、射門層面。而專業(yè)的足球訓(xùn)練老師，則會(huì)教學(xué)生們?nèi)绾卧谧闱虮荣愡^(guò)程中保護(hù)自己，如何用力對(duì)準(zhǔn)球門，如何保持體力等全面的足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)。因而，學(xué)校應(yīng)引進(jìn)專業(yè)的足球訓(xùn)練導(dǎo)師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行定期的足球訓(xùn)練。

責(zé)任編輯黃博彥