“潛能德育”視角下激勵·賞識教育活動實施策略研究

【內(nèi)容摘要】激勵·賞識教育，一方面，有利于增強中職學(xué)生的心理素質(zhì)，改變他們的不良習(xí)慣，挖掘他們的潛能，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)主動的能力。另一方面，有利于進一步深化教育教學(xué)改革，倡導(dǎo)實行以人為本，尊重學(xué)生的人性化，追求優(yōu)質(zhì)教育，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，實現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展，全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，激勵學(xué)生成人成才。本文在潛能德育理念指導(dǎo)下，圍繞激勵·賞識教育活動的實施展開論述。

【關(guān)鍵詞】激勵 賞識 潛能德育

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，中職教學(xué)不僅注重知識的教學(xué)，更加注重中職學(xué)生人文素養(yǎng)的教育，提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì)。在中職學(xué)校實施激勵·賞識教育，一方面，有利于增強中職學(xué)生的心理素質(zhì)，改變他們的不良習(xí)慣，挖掘他們的潛能，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)主動的能力。另一方面，有利于進一步深化教育教學(xué)改革，倡導(dǎo)實行以人為本，尊重學(xué)生的人性化，追求優(yōu)質(zhì)教育，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，實現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展，全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，激勵學(xué)生成人成才。因此，采取多種有效的途徑，逐步規(guī)范德育工作的科學(xué)化、序列化、制度化，是我們德育工作的重心。

一、優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)設(shè)激勵性學(xué)校文化

學(xué)?？梢栽跇堑馈⑥k公室、教室、宿舍、餐廳等活動場所的墻壁懸掛張貼含有激勵、勤奮、理想、誠信、責(zé)任、自信等方面的名人名言，不斷美化環(huán)境、綠化校園。讓校園內(nèi)古柳成群、綠樹成蔭，花香飄溢；中外名人畫像及名言警句分布在各教室上，時時潤香全體師生。此外，學(xué)校還可以充分利用宣傳櫥窗創(chuàng)辦法制專欄、衛(wèi)生專欄、安全專欄、班級量化評分欄、德育學(xué)習(xí)專欄；利用表彰欄每學(xué)期進行學(xué)習(xí)標兵、優(yōu)干、三好學(xué)生的圖片展覽；形成良好的育人氛圍。

二、精心構(gòu)建“心理咨詢室”，加強心理健康教育

學(xué)校應(yīng)該高度重視學(xué)生心理健康教育，明確心理健康素質(zhì)標準。比如：開設(shè)心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間。每周安排一節(jié)課為全校心理健康教育課，各班開展形式多樣的心理健康教育活動，提高班級的凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。此外，還可以在平常課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題研究結(jié)合起來，結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，滲透有機專題教育，與此同時，我們還可以注重把心理健康教育和班會、團會結(jié)合起來，落實發(fā)展與預(yù)防功能，充分利用國旗下講話、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育。

三、設(shè)立“知心書屋激勵教育專柜”，大力宣揚讀書之風(fēng)

學(xué)?？梢远嗵碇靡恍┯嘘P(guān)激勵教育和勵志教育方面的書籍供學(xué)生借閱，此舉不僅可以為廣大師生積極營造“蓮香入戶聽書聲”的校園文化氛圍，而且為學(xué)生知識面的拓寬提供了一個很好的平臺與載體。同時，學(xué)校應(yīng)該要求每一位教師認真閱讀《賞識你的學(xué)生》等賞識教育專著，進一步感受教師這一職業(yè)的神圣，師愛對學(xué)生成長的重要，進一步領(lǐng)悟賞識教育的思想和精髓。組織各班開展系列教育活動。讓每個學(xué)生都擔(dān)任班級中的一個職務(wù)。為學(xué)生提供一個表現(xiàn)自己責(zé)任心、集體主義精神和工作能力的機會，從而從中發(fā)現(xiàn)自己的長處與不足。

四、改革教學(xué)理念，實施激勵性教學(xué)

根據(jù)學(xué)生的不同實際，因材施教、分類指導(dǎo)，突出學(xué)生的主體地位。既是新課改精神的體現(xiàn)，又是實施激勵性教學(xué)的最終目的所在。學(xué)校應(yīng)該將激勵賞識教育的思想與原則體現(xiàn)在常規(guī)教學(xué)的每個細節(jié)中。具體做法是，一是因材施教、分類指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的不同實際，給他們創(chuàng)設(shè)成功的機會。二是突出學(xué)生的主體地位。教師運用啟發(fā)式、誘導(dǎo)、鼓勵的方法，讓學(xué)生自己走路，使他們在教學(xué)過程中，更多地動腦、動眼、動口、動手，變被動為主動，不斷提高學(xué)習(xí)能力。三是把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，教給他們學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)計劃，使他們逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力。四是采用多媒體等直觀手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)形象思維和由具體到抽象的邏輯思維能力。五是課堂教學(xué)及作業(yè)批改中多采用激勵性語言。

五、豐富學(xué)?；顒?，提高校園生活質(zhì)量，營造賞識教育之園

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的樂園。我們應(yīng)該積極開展各種有益的學(xué)?；顒?，“寓教于樂、寓賞識教育于學(xué)生的活動之中”。比如，以升國旗儀式、晨會、主題班會為平臺，對學(xué)生進行愛國主義、節(jié)約、誠信、安全等方面的教育；以每年的母親節(jié)、老人節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日為契機，通過演講賽、藝術(shù)表演、制作愛心卡與感恩卡等多種形式為載體，對學(xué)生進行熱愛生命、感恩、奉獻等方面的教育；再如，可以積極開展“慈孝文化”教育進課堂，組織學(xué)生開展誦讀和大討論活動，引導(dǎo)青少年從小就養(yǎng)成孝老人，感恩人，以此弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。另外，還可以開展體衛(wèi)藝、科技等第二課堂活動。

激勵·賞識教育活動的實施，需要注意以下幾個方面：一是要了解自己的學(xué)生，善待自己的學(xué)生。二是尊重自己的學(xué)生——學(xué)會傾聽。平時面對自己學(xué)生的訴說。三是激勵自己的學(xué)生——為學(xué)生加油。四是寬容自己的學(xué)生——允許失誤。不要過分追究學(xué)生的責(zé)任，用寬容的心態(tài)去等待學(xué)生轉(zhuǎn)變。五是提醒自己的學(xué)生——大膽批評。當(dāng)然，我們的賞識教育不是一味的、簡單的對學(xué)生進行表揚、鼓勵，針對學(xué)生身上出現(xiàn)的缺點和錯誤，也可以大膽批評，這批評是接受的“提醒式”，原則是不傷害學(xué)生的自尊心。

“登高可以望遠，居高可以臨下”，激勵賞識教育工作在學(xué)生管理工作中是十分重要的，我們一定要扎扎實實地開展實施德育素質(zhì)化工程，努力探索新時期德育工作新途徑新方法，不斷開拓中職學(xué)校德育工作的新局面。

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1.劉亞春. 挖掘德育潛能，提升人文素養(yǎng)[J]. 好家長， 2016（47）.

2.《挖掘德育潛能，實現(xiàn)科學(xué)育人》.唐善山. 《教學(xué)與管理》1999（17）

3.《中職汽修班警句欄的潛能德育藝術(shù)》.林紅明. 《教育藝術(shù)》2016（23）

【作者介紹：高柏馨（1987-），女，江蘇揚州人，講師，文學(xué)碩士，畢業(yè)于貴州大學(xué)漢語言文字學(xué)專業(yè)。主要研究方向為中職語文教育、中職德育?！?/p>

（作者單位：江蘇省揚州旅游商貿(mào)學(xué)校）