后進(jìn)生的情感教育

韋紹福

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育教學(xué)的全部奧秘就在于熱愛(ài)學(xué)生?！蔽覈?guó)著名教育家陶行知先生也言到：“沒(méi)有愛(ài)的教育將會(huì)只是枯燥教育，像山泉枯竭一樣?！笨梢?jiàn)，情感教育，是現(xiàn)代教育取得成功的關(guān)鍵。

作為班主任，更應(yīng)根據(jù)“以人為本”的原則，以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”作為宗旨，真誠(chéng)地關(guān)心、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生各自都感受到愛(ài)的溫暖、熱切的期望，從而有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，使師生之間心意相通，心心相印。做到了這些，學(xué)生就會(huì)“親其師而信其道”，并愉快地將老師的期望轉(zhuǎn)化為個(gè)人的需要與追求，演變?yōu)樽杂X(jué)主動(dòng)的外在行為，進(jìn)而達(dá)到提高綜合素質(zhì)的目的。而班主任又必須是個(gè)“多心”的人，尤其是對(duì)后進(jìn)生。后進(jìn)生一般表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)顯著低下，退縮，自暴自棄，有的自覺(jué)矮人一等，離群索居，有的刻意破壞公物，不誠(chéng)實(shí)，甚至逃學(xué)，常與家人、老師等成人發(fā)生口角。教育后進(jìn)生，要用“親娘”的關(guān)心，要有“干娘”的熱心，要像“丈母娘”一樣偏心，還要像“后娘”一樣狠心。

一、“親娘”般的關(guān)心，感化后進(jìn)生

孟子有一句名言“幼吾幼以及人之幼”。意思是說(shuō)，愛(ài)護(hù)自己的孩子，也要推己及人，愛(ài)護(hù)別人的孩子。我們的學(xué)生都還是孩子，初中或高中生活是他們第一次離開(kāi)家獨(dú)自生活的日子。教生如子，這班主任就得擔(dān)任起“親娘”的角色。每周班會(huì)我都會(huì)教他們一點(diǎn)自我保護(hù)的知識(shí)：感冒了該怎么辦；夏天到了，該怎么防蚊子；心情不好了，可以怎么做；天冷了，該蓋被子了；頭發(fā)長(zhǎng)了，該剪了等。

正如我國(guó)教育家陶行知說(shuō)的一句話：“真教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心靈的深處。”

二、“干娘”般的熱心，做學(xué)生的朋友

熱心是搞好工作的前提。有了熱心，才有工作的干勁，才有克服困難的勇氣和信心。對(duì)待后進(jìn)生，我們更加要有熱心。我們要用熱心去融化后進(jìn)生那冷卻的心靈，我們要用熱心去溫暖后進(jìn)生那扭曲的感情，做他們朋友，從而去鼓勵(lì)學(xué)生不斷前進(jìn)。一個(gè)極聰明的學(xué)生時(shí)好時(shí)差，當(dāng)你緊緊抓住他，與他家長(zhǎng)密切配合，從高從嚴(yán)要求時(shí)，他就好一些。作業(yè)基本能完成，上課尚能遵守紀(jì)律。但是，過(guò)一段時(shí)間，稍微放松了一點(diǎn)，他就睡懶覺(jué)，早上遲到，作業(yè)又缺交，還與同學(xué)吵架打架，如此反反復(fù)復(fù)。遇到這種情況，上課時(shí)，時(shí)常叫他回答問(wèn)題，常稱贊他；改作業(yè)時(shí)，遇到他的難題，我就耐心地啟發(fā)誘導(dǎo)他，他感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意的幫助他，受到感動(dòng)；每周末都建議父母給我打電話，讓他跟父母匯報(bào)最近的表現(xiàn)，我還不時(shí)在他面前向他父母稱贊他。以后，他就慢慢地改正了缺點(diǎn)，作業(yè)認(rèn)真完成，上課認(rèn)真聽(tīng)講，很少與同學(xué)吵架打架了。

“教育是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對(duì)話，需要用熱情和生命去擁抱。”

三 、恰當(dāng)?shù)摹捌摹?，培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心

教師要么對(duì)后進(jìn)生全然不管，放任自流，如上課不讓他們回答，班會(huì)不讓他們發(fā)言，比賽沒(méi)有他們的份，要么對(duì)他們操之過(guò)急，提出過(guò)高的要求，使后進(jìn)生沒(méi)有嘗試過(guò)成功的喜悅，以至自暴自棄，完全喪失了自信心。于是，我扮演了偏心的“丈母娘”。“創(chuàng)設(shè)情景”：讓他們?nèi)〉贸晒?，使他們看到成功的希望，這樣必然會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，重新樹(shù)立自信心。在課堂提問(wèn)時(shí)，我盡量避免向他們提問(wèn)難度大的問(wèn)題，有些問(wèn)題我們確信他們有能力回答時(shí)，盡量多地提問(wèn)他們，多創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，增加他們的成功力量，激發(fā)他們的上進(jìn)心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。信心是力量的源泉，進(jìn)取是成功的根本。

四、 適時(shí)的“狠心”，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力

魏書生有句名言：“教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事。學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講?！蔽也粩喔嬖V學(xué)生：自己事情自己做；凡事都要付出相應(yīng)的代價(jià)。違反班規(guī)紀(jì)律的，自己承擔(dān)力所能及的勞動(dòng)；不交作業(yè)的，除了補(bǔ)交作業(yè)外，利用課余時(shí)間背書或默寫；衛(wèi)生沒(méi)做好的，重做做好為止等。

一名教師，與其說(shuō)他從事的是傳授學(xué)生知識(shí)的職業(yè)，不如說(shuō)他肩負(fù)的是改變學(xué)生心靈的重托。學(xué)生心靈改變的過(guò)程，是他自己體驗(yàn)、自己感悟的過(guò)程。其實(shí)，不需要很多，也就在那么關(guān)鍵的時(shí)候，關(guān)鍵的地方，我們稍微使一點(diǎn)點(diǎn)力，就可以使學(xué)生的航船糾正方向，加足馬力，駛向光明美好的前方。

責(zé)任編輯黃博彥