淺談數(shù)控技能大賽選手的培養(yǎng)方法

羅志洲

現(xiàn)在中職類(lèi)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)手能力越來(lái)越差，因此選拔優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，樹(shù)立學(xué)生榜樣，明確學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)校的重點(diǎn)工作。對(duì)于機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)，主要是“以競(jìng)賽促技能，以競(jìng)賽促發(fā)展”。近幾年本校主要參加省技能競(jìng)賽的數(shù)控車(chē)、數(shù)控銑項(xiàng)目，下面就談?wù)劚拘５母?jìng)賽選手培養(yǎng)方法。本校的選手培養(yǎng)計(jì)劃會(huì)在比賽前一個(gè)學(xué)期定好，保證充足的時(shí)間，以便能夠挑選到優(yōu)秀的選手。而且每一年都從新生中挑一批補(bǔ)充，形成梯隊(duì)。在整個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃里主要是分階段進(jìn)行工作，具體實(shí)施方法如下。

第一階段，“海選”。

在新生到來(lái)之時(shí)就向?qū)W生宣傳選拔優(yōu)秀學(xué)生參加競(jìng)賽培訓(xùn)。選人的方法具體如下：一是通過(guò)“實(shí)訓(xùn)標(biāo)兵”的評(píng)選，兩周為一期，將每期的實(shí)訓(xùn)標(biāo)兵及優(yōu)秀學(xué)生記錄下來(lái)，形成實(shí)訓(xùn)人才庫(kù)。二是在新生到來(lái)的下半期舉辦“機(jī)械制圖技能競(jìng)賽”，將獲獎(jiǎng)的學(xué)生記錄下來(lái)，形成理論知識(shí)人才庫(kù)。三是結(jié)合各班主任及相關(guān)上課老師的綜合評(píng)定，挑選出參加第一階段加強(qiáng)學(xué)習(xí)的學(xué)生。此階段所選人數(shù)要多，一個(gè)班取四個(gè)人左右，總?cè)藬?shù)16人左右，可在每班樹(shù)起學(xué)習(xí)榜樣。

第二階段，理論選拔階段。

在此階段的培養(yǎng)主要也是針對(duì)新生，時(shí)間安排在新生到來(lái)的第一個(gè)學(xué)期期末。老師根據(jù)以往的競(jìng)賽理論題組成理論題庫(kù)，然后將題庫(kù)印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，并在每周安排一次課程向?qū)W生講解，時(shí)間約三周左右，在結(jié)束時(shí)進(jìn)行理論考試。本次選拔結(jié)束后根據(jù)廣東省數(shù)控技能競(jìng)賽參賽人數(shù)的三倍，約12人，再與舊生約8人，總共20人組成數(shù)控加強(qiáng)班。在本階段已經(jīng)初步實(shí)行“淘汰制”，這樣可以讓學(xué)生有一定的危機(jī)感，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。此時(shí)可以向全校公布“數(shù)控加強(qiáng)班”的名單，增加學(xué)生的自豪感，增強(qiáng)“榜樣效應(yīng)”。

第三階段，數(shù)控軟件培訓(xùn)階段。

數(shù)控軟件的培訓(xùn)階段安排在新生到來(lái)的第二學(xué)期初，著重培訓(xùn)參賽軟件的使用，如CAD、CAXA電子圖檔、CAXA數(shù)車(chē)和CAXA制造工程師等，時(shí)間大約兩周左右。培訓(xùn)形式是新舊生一起集訓(xùn)，主要是教師講授，同時(shí)初步實(shí)行“以舊帶新”模式。結(jié)束后實(shí)行選拔考試，新生留8人左右進(jìn)入下一階段的培訓(xùn)。在此階段的培訓(xùn)已經(jīng)接觸到技能競(jìng)賽的內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)在一起參加集體的培訓(xùn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間以下午第三節(jié)及晚自習(xí)時(shí)間為主。

第四階段，機(jī)床操作技能培訓(xùn)階段。

機(jī)床操作技能培訓(xùn)時(shí)間為四周左右，主要以機(jī)床的基本操作、工量具的使用和本工種的基礎(chǔ)模塊為主進(jìn)行培訓(xùn)，選拔結(jié)束后總?cè)藬?shù)，包括新舊生，留下10人左右進(jìn)行第五階段培訓(xùn)。在此階段要根據(jù)參加的比賽項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行工種劃分，一般分?jǐn)?shù)控銑工與數(shù)控車(chē)工兩個(gè)工種，數(shù)控車(chē)銑綜合加工項(xiàng)目的參賽選手可在數(shù)控銑工與數(shù)控車(chē)工上進(jìn)行加強(qiáng)培訓(xùn)所得。此階段已經(jīng)進(jìn)入機(jī)床操作的學(xué)習(xí)，所以應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，同時(shí)要求學(xué)生掌握量具的正確使用方法，學(xué)生在此階段的訓(xùn)練時(shí)間應(yīng)該是全天訓(xùn)練。

第五階，段技能強(qiáng)化培訓(xùn)階段。

此階段主要以技能的組合件為主進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，基本持續(xù)到大賽前的一周結(jié)束，時(shí)間約六周。在接到正式比賽通知后第一天實(shí)行最后人次的確定，即決定參賽名單，既可以讓學(xué)生有壓力，又可以有對(duì)意外情況的補(bǔ)充選擇。學(xué)生在此階段全天訓(xùn)練，輔導(dǎo)老師安排以往的比賽題給學(xué)生練習(xí)，可以以任務(wù)式的方式進(jìn)行。開(kāi)始時(shí)可以兩天一個(gè)任務(wù)，即第一天早上給出題目，先讓學(xué)生自行思考、編程、加工，第二天下午對(duì)學(xué)生所加工工件的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并給出下一個(gè)任務(wù)。后半期的任務(wù)時(shí)間必須縮短，以培養(yǎng)學(xué)生在加工時(shí)的緊迫感。此階段雖然已經(jīng)定好了參賽的人選，沒(méi)有選上的學(xué)生也應(yīng)該繼續(xù)參加訓(xùn)練，以作候補(bǔ)。

第六階段，沖刺階段。

本階段已經(jīng)有了考試的技能樣題，所以輔導(dǎo)教師要加強(qiáng)該階段技能訓(xùn)練的強(qiáng)度和理論的專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)，同時(shí)還要注意加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，做到每一個(gè)學(xué)生的訓(xùn)練情況心中有數(shù)。

經(jīng)過(guò)兩年的參賽，獲得了很多大賽的經(jīng)驗(yàn)，在培養(yǎng)學(xué)生的方法上也不斷的進(jìn)行調(diào)整，使得參賽的成績(jī)一年比一年有所進(jìn)步。同時(shí)經(jīng)過(guò)集訓(xùn)后的學(xué)生也在班級(jí)上起到了很好的帶頭作用，如13春數(shù)控班的何健華，15春機(jī)電班的陳星樺，15春數(shù)控班的陳自信，15秋機(jī)械班的江志成、張淋鋒等在學(xué)習(xí)上都能幫到班里的同學(xué)，尤其在機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)上都被實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師安排作小老師，把技能傳給同學(xué)。在16年省技能大賽數(shù)控車(chē)加工技術(shù)賽項(xiàng)中獲得了三等獎(jiǎng)。

責(zé)任編輯徐國(guó)堅(jiān)