班主任工作是一門藝術(shù)

張光淼

班主任工作是一門藝術(shù)。在新的形勢(shì)下，教師的角色在變化，師生之間是一種平等的關(guān)系，合作的關(guān)系。班主任要本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心。

一、規(guī)范班級(jí)制度，放手讓學(xué)生管理

管理班級(jí)應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。因此，我在努力培養(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí)，制定了詳細(xì)的班級(jí)班規(guī)，使班級(jí)管理有法可依。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。我們班公平選舉了12位班委。另外四大組選了四個(gè)組長(zhǎng)，每天有衛(wèi)生組長(zhǎng)、值日生，并且每周還有一個(gè)值周生，班里絕大部分同學(xué)都是干部。在寢室里也把學(xué)生分成四大組，由四個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，采取競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。另選出兩個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生輪流負(fù)責(zé)加分減分的記錄，每周評(píng)比一次?；具_(dá)到人人有事做，事事有人管。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī)，形成良好的學(xué)生自我管理氛圍。

二、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)

在班級(jí)文化建設(shè)方面，我用兩周的時(shí)間，共有16處進(jìn)行了美化。我結(jié)合學(xué)校的班級(jí)文化創(chuàng)意材料，開了一個(gè)主題班會(huì)，討論產(chǎn)生了班名、班訓(xùn)、班風(fēng)、班級(jí)格言、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)標(biāo)語(yǔ)，還設(shè)計(jì)了班徽。班級(jí)文化建設(shè)的每一絲每一毫都付出了老師與學(xué)生的心血，學(xué)生們看在眼里記在心里。我班學(xué)生張貴婷、韓東彪針對(duì)如何維護(hù)班級(jí)文化寫了一份建議書，建議的內(nèi)容比我考慮得還周到，我看到后非常感動(dòng)，寫下評(píng)語(yǔ)并表示感謝，并讀給全班聽。

三、協(xié)調(diào)好與科任教師和家長(zhǎng)的關(guān)系

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

四、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

1. 愛心是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提

后進(jìn)生由于種種原因及表現(xiàn)，被人們冠以“差”的頭銜。他們普遍受到學(xué)校、家庭、社會(huì)的冷遇和打擊，心理產(chǎn)生被遺棄的感覺。因此，教師首先要有高度的事業(yè)心、責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到他們同樣是可以培養(yǎng)造就為有用之才的。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中，班主任要滿腔熱情地對(duì)待每一個(gè)后進(jìn)生，給他們以無(wú)私的真誠(chéng)的愛，才能得到學(xué)生的尊重、信任、理解和支持，才能實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”，使自己的教育目的得以實(shí)現(xiàn)。例如我班有個(gè)后進(jìn)生，通過(guò)家訪得知他父母親已離婚，家境貧窮。于是我在生活上給予他更多的關(guān)心和照顧，同時(shí)在班級(jí)管理方面對(duì)這個(gè)后進(jìn)生采取一系列的“優(yōu)待”措施。時(shí)時(shí)事事處處讓他在實(shí)際體驗(yàn)中感受到老師愛的溫暖，此后，他變得樂(lè)于親近老師，上課、作業(yè)都格外認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷進(jìn)步，在期末考試中取得班上第十名的好成績(jī)。

2. 耐心和恒心是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的保證

“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！睂?duì)待每一位學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我們除了要付出滿腔的師愛以外，還應(yīng)熱情而有耐心地幫助他們改正自己的缺點(diǎn)，切忌對(duì)后進(jìn)生的缺點(diǎn)置之不理。

后進(jìn)生的特點(diǎn)是自控能力差，反復(fù)性強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)犯同一種錯(cuò)誤。在這種情況下，班主任應(yīng)有十分的耐心和恒心，曉之以理，動(dòng)之以情。例如我班上一位男生，任課老師都反映他智力較好，就是不用功，上課經(jīng)常睡覺，經(jīng)常不交作業(yè)，甚至考試交白卷；學(xué)生反映他經(jīng)常罵人打人，同學(xué)關(guān)系差；班上的值日衛(wèi)生工作也不做等等。其實(shí)對(duì)這名學(xué)生所犯的這些錯(cuò)誤，我已經(jīng)對(duì)他批評(píng)教育多次了，每次批評(píng)教育結(jié)束后，他都可以做得較好。但沒過(guò)幾天，這些老毛病又犯了。于是我決定有步驟地做更加細(xì)致的教育轉(zhuǎn)化工作：首先，特別強(qiáng)調(diào)將來(lái)同學(xué)關(guān)系的重要性，要他好好珍惜同學(xué)的感情，與同學(xué)友好相處；其次，針對(duì)他自控能力差的弱點(diǎn)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，嚴(yán)格把握該生在家的時(shí)間，并請(qǐng)全班學(xué)生監(jiān)督。由于得到了老師、同學(xué)和家長(zhǎng)三方面的密切配合，從而形成了一股正面的力量，促使他逐漸地改變了過(guò)去的不良行為，逐漸有了紀(jì)律觀念，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大的進(jìn)步。

3. 注重教育的持續(xù)性是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵

通過(guò)一系列教育措施以后，班主任應(yīng)及時(shí)抓住教育時(shí)機(jī)，及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)后進(jìn)生的進(jìn)步，指出存在問(wèn)題，提出下一步的奮斗目標(biāo)，鞏固成績(jī)，促進(jìn)轉(zhuǎn)化。班主任老師必須注意教育的持續(xù)性，允許學(xué)生思維的反復(fù)，做到反復(fù)抓，抓反復(fù)，同時(shí)需要我們長(zhǎng)時(shí)期耐心細(xì)致地跟蹤觀察，發(fā)現(xiàn)反復(fù)及時(shí)抓，及時(shí)教育，以免半途而廢。對(duì)此我的經(jīng)驗(yàn)做法是著重抓好以下5個(gè)階段的工作：初變期，多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，使他們明確目的，端正態(tài)度；波動(dòng)期，多談心、多輔導(dǎo)，幫助他們辨別是非，改正錯(cuò)誤；鞏固期，多搞正面引導(dǎo)，傾注溫暖；穩(wěn)定期，多樹典型、多找成績(jī)、多肯定；發(fā)奮期，多談理想，確立努力方向，樹立奮斗目標(biāo)。例如，我班上一位后進(jìn)生結(jié)交社會(huì)人員，無(wú)心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)多方面的教育使他改變了，一段時(shí)間不再跟社會(huì)人員來(lái)往，學(xué)習(xí)也較專心，而且經(jīng)常為班集體做好事?？墒?，好景不長(zhǎng)，他又跟他的“哥兒們”好上了，并且參與打架斗毆。針對(duì)這一情況，我再次找他談心，肯定成績(jī)，指出不足。同時(shí)繼續(xù)跟蹤教育，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)“對(duì)癥下藥”，并與家長(zhǎng)密切配合，把家庭教育與學(xué)校教育緊密地結(jié)合起來(lái)。經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期耐心反復(fù)的教育幫助，使他真正體會(huì)到老師的愛，促使他改正了缺點(diǎn)，全身心地投入學(xué)習(xí)。

五、巧妙利用“退三進(jìn)一”的批評(píng)藝術(shù)

在做班主任的過(guò)程中我不斷反思和探索，摸索出“退三進(jìn)一”的策略。批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

能否以一顆無(wú)私的愛心，滿腔的熱情面對(duì)學(xué)生，是班級(jí)管理工作成功的關(guān)鍵。作為班主任，每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力?？傊?，班主任工作是一門藝術(shù)也是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有先從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，這樣才算成功了一半。

責(zé)任編輯李少杰